1、維護社會公平,維護社會公平,知識目標：了解認識公平，公平對社會發(fā)展和穩(wěn)定的重要作用，正確認識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。 能力目標：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辨證思維和語言表達能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。,教學目標,教學重點 重點在于關于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。 教學難點 理解公平的相對性；自覺培養(yǎng)公平合作意識。,公平是社會穩(wěn)定的“

2、天平”,灋,解釋:“灋刑也,平之如水,從水,所以觸不直者去之,從去。”之所以偏旁為“水”,是因為法律如水那樣公平,而之所以有“廌”,是因為“廌”是傳說中古代的獨角獸,生性正直,古代用它進行神明裁判,見到不公平的人,會用角去頂,因此也就有了“去”。,探索軌跡,在歷史的長河中，人類曾提出過各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當時人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護公平等。 思考問題：你了解這些公平的含義嗎？從這些公平觀中,你能找出什么樣的軌跡？,一、眾說紛紜話公平,法學家公平就是法律面前人人平等。 物理學家公平是天平上的平衡。 體育老師公平就是

3、反興奮劑。 消費者公平就是不缺斤少兩。 我公平就是,不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。,“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”孟慶念努力地朗讀，同時也努力地仰頭，努力地轉(zhuǎn)動身子，10歲的她坐在教室的第一排，而第一排課桌正抵著教室的黑板，她只有這樣才能看到老師的板書。 武漢市橋口區(qū)古田 四路這個新世紀學 校，374名學生都是 農(nóng)民工子女。,“受教育機會的公平屬于起點公平，如果在起跑線上就不公平，農(nóng)民工子女從小就享受不到起碼的受教育權(quán)利，那么，他一輩子都談不上公平！”,公平是在比較中產(chǎn)生的。在日常生活中，我們每個人都會自覺或不自覺地把

4、自己的付出和所得，與他人的付出和所得進行比較，比較的結(jié)果就產(chǎn)生了公平或不公平的感覺。 一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。,在現(xiàn)在社會，社會公平意味著公民權(quán)利上的公平，它承認并保證社會成員的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)。,憲法第46條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務。”,中華人民共和國憲法第13條規(guī)定：公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。,中華人民共和國未成年保護法規(guī)定： 學校要全面貫徹國家的教育方針，對未成年德、智、體諸方面進行教育和指導。 學校要保護未成年人的受教育權(quán)和人格尊嚴，關心和愛護

5、學生。 保護學生在?；顒又械娜松戆踩徒】?,維護與實現(xiàn)社會公平和正義，是構(gòu)建社會主義和諧社會的主要環(huán)節(jié),*公平正義，就是社會各方面的利益關系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現(xiàn)。 *要依法逐步建立以權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平、分配公平為主要內(nèi)容的社會公平保障體系，逐步做到保證社會成員都能夠接受教育，都能夠進行勞動創(chuàng)造，都能夠平等地參與市場競爭、參與社會生活，都能夠依靠法律和制度來維護自己的合法權(quán)益，使全體人民共享改革發(fā)展的成果。 *一定要正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾，協(xié)調(diào)好、兼顧好各方面的利益關系。,人們在社會交往中，如果受到不公平對

6、待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會感到，甚至導致報復行為。 這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關系，合作難以為繼；會對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的。,社會的穩(wěn)定需要公平。,看完上面三幅圖，想一想：,現(xiàn)實中，相當多的貧困地區(qū)孩子因交不起課本費、雜費而輟學；流入城市的流動人口子女因交不起高昂的“借讀費”而無法正常上學；大學的收費門檻更是連有些城市孩子也望而卻步。,“十一五”：社會和諧發(fā)展需要解決“四大矛盾” 矛盾一：分配公平失衡，貧富差距加大 矛盾二：教育不公，發(fā)展不均 矛盾三：看病難、看病貴仍待解決 矛盾四：勞動力供大于求，社會保障缺口多多,統(tǒng)計顯示，我國農(nóng)

7、民人均年純收入和城鎮(zhèn)居民人均年支配收入的比率在年是，到年為。如果考慮到城鎮(zhèn)居民獲得的各種轉(zhuǎn)移支付和補貼等，實際收入的差距則約達倍。 行業(yè)間平均勞動報酬最高與最低之比在年為倍，在年為倍，而到了年達到倍。這還不包括工資外的福利收入。 在全國各地中，年上半年人均收入最高的省市是：上海（元）、北京（元）、浙江（元）、廣東（元）和福建（元），平均為元，是人均收入最低的省區(qū)市的倍還多。,如果這“四大矛盾”得以解決，將會出現(xiàn)怎樣的情況？,有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障； 有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動

8、自身的積極性。 這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。,二、社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平,公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待不公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。,觀點：,不公平是客觀存在的,你同意嗎？,邰麗華:1976年11月生于湖北宜昌，兩歲時，因高燒失聰。15歲開始舞蹈訓練，1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。1994年，考取湖北美術學院裝潢設計系。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。榮獲全國殘疾人藝術匯演一等獎、“奮發(fā)文

9、明進步獎”個人文藝獎；現(xiàn)任中國特殊藝術協(xié)會副主席。,邰麗華的人生經(jīng)歷給我們的啟迪,（1）在現(xiàn)實生活中，不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。當這種情況發(fā)生時，我們應該增強權(quán)利意識，不能任其發(fā)生，否則，會損害自己的權(quán)益。要知道，我們的每一次積極行動，都將推動社會向更加公平合理的境界邁進一步。,三、如何面對不公平？,（2）解決不公平問題的方法多種多樣，重要的是要自覺增強法制觀念，通過合法手段去尋求公平。 面對生活中的不公平，我們應該增強權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸

10、出援助之手。 同時，還要認識到：自己遇到一些不公平現(xiàn)象，并不意味著整個社會不公平。,小蒙想和同學一起參加夏令營，但家長以收費太高為由拒絕了她的要求，小萓心里很委屈。,上課時，李樂和幾個同學一起小聲議論，被老師點名批評，李樂很不服氣。,秦雯參加學校征文比賽，滿以為自己會獲獎，沒想到榜上無名。她看了那些獲獎的文章，很不以為然，覺得評選不公平。,反躬自省,仔細閱讀三組圖畫及其文字說明，并就下列問題進行討論交流。 分組討論：他們的想法有什么道理？是什么影響著他們對公平與否的判斷？他們該如何面對？你是否與他們有相似的經(jīng)歷與想法？,公平感與個人的需要、經(jīng)歷、思維方式有關，要審視自己的公平感，要調(diào)整自己的思

11、維方式。,提示：本題主要考察學生理解“公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。”,（1）他們的想法都是站在自己的立場看待“公平”。,（2）是他們的個人價值觀念、思維方式影響著他們對公平與否的判斷。,（3）他們應該承認無可改變的事實，以平和的心態(tài)對待不公，調(diào)整自己的思維方式，換個角度思考問題，反思自己的價值觀念。例如，因收費高而不參加夏令營，對家長來說是公平的；老師的批評是對自己的愛護和幫助，并不是壞事；受到不公正待遇可以變挫折為動力，把不公當成墊腳石，激勵自己更加努力。,你見到不公平現(xiàn)象時有何感受？假如你遇到下列事情，應該怎么做？ 當班級同學交不起學費時 當同學遭遇不公平對待時 當社

12、區(qū)存在不公平現(xiàn)象時 當有人恃強凌弱時 當有人弄虛作假，騙取榮譽時 當老師處事不公時 當你處于困境，孤立無援時 當你買到假冒偽劣商品時,情景導行,當有人恃強凌弱時： 路見不平，拔刀相助 當有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時： 檢舉揭發(fā) 當有人排斥異已、處事不公時： 仗義執(zhí)言、主持公道 ，對受害者伸出援助之手,理智面對社會生活的不公平,第一：用合法手段去解決問題， 以謀求最大限度的公平；,第三：同破壞公平的行為做斗爭， 對受害者伸出援助之手。,第二：調(diào)整自己的思維方式， 理性地反思自己的價值觀念；,社會為什么需要合作？,社會需要合作,想一想：,瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說：“跛子是天然的舞蹈家，左搖右擺

13、?！滨俗诱f：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，樓里著火二人被困在樓上，跛子走路速度無法脫離困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脫離困境。試問他們是怎樣脫險的？,結(jié)論： 社會是一個合作系統(tǒng)，社會生活是一種合作活動。社會合作是社會生活順利進行的必要條件。,在2004年9月雅典殘疾人奧運會的閉幕式上，代表全國6000萬殘疾人向全世界展示了中國的風采，轟動雅典奧運會會場，得到很多世界友人的贊揚。,千手觀音演出時，四個手語老師分別站在舞臺四個角，她們的手成為聾啞演員的耳朵，手語傳達出音樂節(jié)奏，聾啞演員便在“節(jié)奏”中擺出優(yōu)美舞姿。,自覺樹立公平合作意識,如何與他人公平合作呢？,尊

14、重別人，平等待人，一視同仁； 心胸開闊，寬宏大量，不斤斤計較自 己小的得失 真誠地給別人提供自己力所能及的幫助； 以大局為重，從長遠利益考慮，用發(fā)展的 眼光來思考問題； 誠信做人，恪守自己在合作中的諾言。,案情：小李三年前大學畢業(yè)，應聘到某中學當了英語老師。但她的理想是成為一名公務員，就去報名參加公務員考試?？墒钱?shù)氐恼衅笍V告里卻規(guī)定：教師必須經(jīng)當?shù)亟逃姓芾聿块T批準才能報名參加考試。 學生分組討論：你認為這樣的招聘廣告公平嗎？假如你是小李老師，你會怎么辦？,案例分析,在對待類似問題時要強調(diào)權(quán)利意識，又要通過合法的途徑解決。,播放flash動畫歌曲三個和尚請同學們運用公平的理念回答下列問題： 為什么一個和尚不愁水吃？ 為什么兩個和尚還能合作？ 為什么有了三個和尚反而沒水吃了呢？,一個和尚則不存在公平問題；兩個和尚抬水時他們會認為彼此的權(quán)利義務是相當?shù)模虼艘膊粫^于計較公平與否；等到三個和尚時，他們會認為自己的付出會得不到相應的補償。,合作探究,那么在什么樣的情況下，三個和尚才會有水吃？ 步驟：第一步：先個人思考。 第二步：小組內(nèi)交流，完善方案。 第三步：小組代表在班內(nèi)進行交流。,社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)公平。這樣，個人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更 好的發(fā)揮,社會才能和諧地運轉(zhuǎn)。,合理想象,有七個