1、,窮人,窮人,窮人,9、窮 人,作者簡(jiǎn)介,詞語(yǔ)積累,課文學(xué)習(xí),課后練習(xí),課文分段,舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 蜷縮 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語(yǔ) 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 寒風(fēng)呼嘯 海風(fēng)呼嘯 閃閃發(fā)亮 臉色蒼白 神情激動(dòng) 忐忑不安 魁梧黧黑 洶涌澎湃,舒適 顧惜 抱怨 照顧 蜷縮 均勻 平靜 顯然 憂慮,舒適 僵硬 嚴(yán)肅 嘶啞 魁梧 蜷縮,舒服 愛惜 埋怨 關(guān)心 畏縮 勻稱 平穩(wěn) 明顯 憂愁,艱苦 柔軟 活潑 宏亮 矮小 伸直,近義詞,反義詞,列夫托爾斯泰（18281910）：俄國(guó)作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學(xué)東方語(yǔ)文系。1851年

2、去高加索從軍，曾參加克里米亞的塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役，并在這里開始文學(xué)創(chuàng)作生涯。他擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫，善于表現(xiàn)人物心理，形象生動(dòng)逼真，對(duì)歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨大影響。他的代表作有：安娜卡列尼娜、復(fù)活等。小說(shuō)窮人選入小學(xué)語(yǔ)文課本。,俄國(guó)著名作家,1、 作者給我們講了一個(gè)什么故事。把最使你感動(dòng)的地方畫下來(lái)。,2、從文中提出幾個(gè)不懂的或感興趣的問題，跟大家討論。,默讀課文思考：,聽朗讀,第三段（第1227節(jié)）：講漁夫回家，得悉西蒙死去，主動(dòng)提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。理解桑娜夫妻決定收養(yǎng)孤兒的艱難。,【分段段意】,第一段（第1、2節(jié)）：講漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海

3、打魚的丈夫回家。,第二段（第311節(jié)）：講桑娜出門探望丈夫的漁船，結(jié)果走進(jìn)了西蒙家，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，她把西蒙留下的兩個(gè)孤兒抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫。,課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。,1、桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，為什么感到心驚肉跳？,2、桑娜為什么這樣做不可？,4、桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？為什么會(huì)想到這些？,3、為什么桑娜回到家里忐忑不安？,6、課文兩次沉默反映了什么？,5、從桑娜和漁夫的對(duì)話中你感悟到了什么？這一段對(duì)

4、話描寫有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？,7、課文在寫作上有什么特點(diǎn)？找出課文中環(huán)境描寫、心理描寫和人物對(duì)話描寫的句子。,桑娜擔(dān)心出海捕魚的丈夫會(huì)被狂風(fēng)巨浪卷走。一家人的生活全靠丈夫，一旦出了事，往后的日子怎么過，所以她想到這里就感到心驚肉跳。,她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。,她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒來(lái)！為什么把他們抱過來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”,由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)

5、孤兒的決心沒有動(dòng)搖。,省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。,桑娜想：丈夫會(huì)說(shuō)什么呢？會(huì)不會(huì)責(zé)怪我呢？,桑娜與漁夫的對(duì)話，桑娜開始是提心吊膽地回答丈夫的話，接著是強(qiáng)作鎮(zhèn)定地?cái)⑹鑫髅杉业氖?，最后是如釋重?fù)地告訴丈夫孤兒已經(jīng)抱過來(lái)；而漁夫，先是對(duì)天氣的后怕，接著對(duì)西蒙去世感到震驚，最后是在擔(dān)憂中做出收養(yǎng)決定。夫妻倆的想法不謀而合。,從他們的對(duì)話中我感悟到了漁夫與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。,這段對(duì)話語(yǔ)言十分短促，有時(shí)運(yùn)用省略號(hào)，表示說(shuō) 話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)。真實(shí)地反映了人物當(dāng)時(shí)矛盾、憂慮的復(fù) 雜心理活動(dòng)。,第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。

6、漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來(lái)的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說(shuō)話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。,課文在寫作上特色鮮明，通過對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對(duì)話，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的

7、話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對(duì)，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。,寫作特點(diǎn),窮 人,善良 樂于助人,課后練習(xí),1、課文多次出現(xiàn)省略號(hào)，請(qǐng)說(shuō)明其作用。,2、比較下面句子中“而”字的用法，并照樣子寫句子。 （1）孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香。 （2）每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏， 而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。,3、課后小練筆：續(xù)寫窮人,（表示并列關(guān)系）,（表示承接關(guān)系）,“她忐忑不安地想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒來(lái)！為什么把他們抱過來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！” “古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下” “謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？” “我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)”,（表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)）,（表示省略遞增的次數(shù)）,（表示語(yǔ)意的跳