1、,教學目標：1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2引導學生通過具體的語言文字，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特感受，進而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。教學重點：引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。,同學們，你觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？,導入新課,草蟲的村落,人教新課標 六年級 語文 上冊 第一組,豐富知識走近甲 蟲,甲蟲是鞘翅目的昆蟲。鞘翅目是昆蟲綱中最大的一個目。本目昆蟲體壁堅硬，特別是前翅角質(zhì)化，所以通稱甲蟲。世界已知

2、約 33萬種，約占世界已知昆蟲總數(shù)的1/3，中國已知約近7000種。 除海洋外，陸地、空中和各種水域均有分布，尤以陸生種類最多。有的寄生于其他昆蟲的體內(nèi)，有的寄生于哺乳動物的體外，有的在動物糞便、尸體、枯枝落葉或土壤中生活，也有的寄居在鳥類或鼠類的巢穴中，或寄居于某些社會性昆蟲（如蟻類或蜂類）的巢內(nèi)，還有的是倉庫害蟲。 甲蟲的食性很復雜，包括腐食性、糞食性、 尸食性、 植食性、捕食性和寄生性等。植食性的種類有很多是農(nóng)林業(yè)的重要害蟲。捕食性的甲蟲中，有很多是對人類有益的，如瓢蟲科、步甲科和虎甲科等。有些甲蟲具有醫(yī)藥價值，如：芫菁科的一些甲蟲能分泌芫菁素（亦稱斑蝥素），可以用來治療某些癌癥。,字音

3、過關,m 靜謐,xing 小巷,qio 俏麗,du 逗笑,png 龐然大物,hng ko 烘 烤,yn 音韻,qn min 勤 勉,wn 親吻,靜謐： 熙熙攘攘： 花色斑斕： 駐足癡望：,安寧而平靜。,形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。,色彩艷麗，燦爛奪目。,指停下腳步癡癡地看著。,詞義過關,寒暄： 野灌叢： 行色匆匆： 蘊藏： 悠悠忽忽：,見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。,野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小，叢生的木本植物。,匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。,蓄積而未顯露或未被發(fā)掘。,本文有形容神志恍惚的意思。,朗讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那

4、兒看見了什么？,你看見了什么？,茂盛的“森林” “游俠”以及它的同伴 草蟲的“村落” 熙熙攘攘的黑甲蟲“村民” “街道”“小巷” 像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲 像龐然大物似的來訪者蜥蜴 甲蟲“音樂家”的演奏會 “村民們”的勞動生活,提問：這個村落是怎樣出現(xiàn)在作者眼前的呢？,想象,豐富的想象,作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”。 看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”。 看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”。 看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的“勞動者” 文章中還有哪些想象呢？請把它們找出來吧。,給課文劃分層次,第一層（第1自然段）：

5、 總起全文，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。 第二層（第29自然段）： 敘寫了奇異游歷的全過程。 第三層（末尾兩個自然段）： 表達了作者對草蟲村落的依戀。,考考你的想象力,“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！?它們在傾訴些什么呢？,（一）,“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！?黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？,（二）,“我還看見了許多許多” “我”還看見了什么呢？,（三）,作者在文中表達了怎樣的思想感情呢？,表達了對大自然、對小生命的喜愛之情。,細心品味,今天，我又躺在田野里

6、，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。,這是開篇的第一句，一個“又”和一個“躺”字，點出作者與田野不尋常的關系；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一，才有了這一次對草蟲村落的奇異的游歷。,空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。,這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間，這個空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。也因為這樣，才有了作者這次對草蟲村落的游歷。,它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。,這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體部分

7、。 “在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。,甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！,“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。,現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？,一幅甲蟲“村

8、民們”的勞動圖生動地展現(xiàn)在大家面前。一個問句可以引發(fā)讀者的思考，促使讀者不斷地想象開去。,我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。,這一句表現(xiàn)作者對草蟲的村落的沉醉和癡迷，一句“才把我的心靈喚回來”更點明了作者心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。,寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受哦。,隨堂小練筆,再見,反思 初讀草蟲的村落一文，我就覺得十分有趣。這是一篇極富聯(lián)想和想像的課文，作者運用了大量的比喻和擬人來描寫：草叢是村落、甲蟲是村民，還有游俠、遠方的親戚、音樂家、工程師多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。作者以優(yōu)美的筆調(diào)，把平常人們

9、忽視了的草蟲世界描寫得情趣盎然，使人讀后，很容易產(chǎn)生身臨其境、樂而忘返的感覺。我想這篇文章學生也一定會喜歡。果然，大概學生天生對小蟲感興趣的緣故，閱讀課文的時候，學生充滿了熱情，也追隨著作者的目光進行一次奇異的游歷，從中感受草蟲的生活以及作者豐富的想象和獨特的感受。在解讀第一自然段的時候，有的學生抓住“又”字說作者肯定經(jīng)常這樣來觀察草蟲；有的學生抓住“躺”字說作者看似悠閑，其實在動腦筋；有的說在靜謐中觀察作者也不害怕，反而很愜意。于是我讓學生想象作者可能怎樣地躺著，姿勢會有哪些。學生就展開了想象，有的說躺成一個“大”字；有的說手托著頭，翹著二郎腿；有的說嘴里叼著一根狗尾巴草；有的說趴在地上，托著下巴，翹著小腿在學生的敘說中，發(fā)現(xiàn)他們仿佛真的就是作者，仿佛也就在草叢中，看喜歡的小草蟲。本學期的第一次課堂小練筆，