1、七年級生物學上冊第二單元（第二章第三節(jié)）學案課題：動物的行為（第一課時）牛莊鎮(zhèn)中心初中 隋佐敏學習目標：1、說出先天性行為和學習行為的區(qū)別，說明這些行為對動物生存的意義。2、通過探究活動，培養(yǎng)合作學習的意識。學法指導(dǎo)： 本節(jié)的主要內(nèi)容是學會區(qū)分動物的先天性行為和學習行為，最關(guān)鍵的是探究活動和觀察與思考的課前準備，因為這兩項內(nèi)容關(guān)系著將抽象的知識具體化，因此要特別注意課前準備和合作學習。對相關(guān)資料進行分析比較、討論交流，學會區(qū)分動物的先天性行為和學習行為時，還應(yīng)注意把握先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義。1、快速復(fù)習上節(jié)課的主要知識點，完成“知識回顧”練習2、自學本節(jié)的主要知識點，完成“分

2、析與討論”的各個問題。3、通過討論和教師精講明確各問題答案，并強化記憶。4、在完成基礎(chǔ)知識學習的基礎(chǔ)上，進一步理解課本，構(gòu)建本節(jié)的“知識結(jié)構(gòu)”。5、根據(jù)“知識結(jié)構(gòu)”自我矯正。6、完成“自我測評”練習。學習探究一、知識回顧你能說出屈肘動作是如何完成的嗎？二、問題探析1、先天性行為和學習行為。閱讀課本P96-97，結(jié)合課本圖片分析討論，思考并解答一下問題：舉例證明什么是先天性行為？舉例證明什么是學習行為？比較先天性行為與學習行為的不同之處。動物的行為對動物的生存有什么意義？2、實驗：觀察動物的繞道取食行為。注意：要讓學生離開適當?shù)木嚯x進行觀察，不要驚嚇動物。 要注意安全，防止被動物咬傷。觀察并記錄

3、實驗結(jié)果：實驗動物是（繞開木樁）取得食物的。重復(fù)實驗中動物嘗試的次數(shù)（變少）。不同的動物學會繞道取食（有）快慢之別。一般來說，動物越高等，形表結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學習行為就越（復(fù)雜）。三、知識歸納兩類動物行為的類比表：類別先天性行為學習行為形成 獲得途徑 適應(yīng)性適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境 進化趨勢無脊椎動物主要的行為方式動物越高等，學習行為越復(fù)雜，在它們的全部行為活動中所占比重也越大自我測評A1、下列屬于先天性行為的一組是（ ）A螞蟻搬家、大雁南飛、孔雀開屏 B貓捉老鼠、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學舌C蜘蛛結(jié)網(wǎng)、公雞報曉、驚弓之鳥 D狗辨主客、黃牛耕地、老馬識途2、下列哪種行為屬于動物的學習行為（ ）A剛出生的小袋鼠爬到

4、母袋鼠的育兒袋中吃奶 B小鳥在池邊喂魚C蜜蜂筑巢 D小雞繞道取食3、關(guān)于動物先天性行為的敘述，錯誤的是（ ）A見于所有動物 B生來就有的行為C是可遺傳的 D在同種動物的不同個性間有不同表現(xiàn)4、動物具有“學習能力”，有利于（ ）A、找到食物 B、逃避敵害 C、找到配偶 D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境5、很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次碰巧打開了放在門外的奶瓶偷喝了牛奶，不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶；幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，會利用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻作為食物；成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題，當香蕉被掛在高處，徒手拿不到時，黑猩猩會把幾個木箱子疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉，

5、這些例子可以說明（ ）A 不同動物的學習能力是有差別的B 動物越高等，學習能力越強C 動物越高等，適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力也越強D 上述三個選項都正確拓展探究1、走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過200次以上的嘗試和錯誤后，才能學會直接爬向潮濕的暗室，而走復(fù)雜迷宮的白鼠學習就快得多。為什么?2、資料一：失去雛雞的母雞會將無母的小貓來撫愛。資料二：家養(yǎng)的小貓經(jīng)訓(xùn)練可在固定地方吃東西。請分析以上兩份資料，思考：先天性行為有哪些局限性?附：自我測評A答案1、A 2、D 3、D 4、D 5、D自我測評B1. 下列哪些行為屬于先天性行為?( ) 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 鳥類筑巢 鯽魚覓食 蚯蚓走迷宮A. B. C. D. 2. 下列哪種動

6、物比較容易建立學習行為?( )A. 蝗蟲 B. 鯉魚 C. 家鴿 D. 黑猩猩3. 關(guān)于動物行為的說法，正確的是( )。A. 所有的動物行為都是對動物生存和種族延續(xù)有害B. 所有的動物行為都是對動物生存和種族延續(xù)有利C. 大部分動物行為都是對動物生存和種族延續(xù)有害D. 大部分動物行為都是對動物生存和種族延續(xù)有利4. 下列不屬于動物行為的是( )。A. 大雁南飛 B. 心臟跳動 C. 狗拿耗子 D. 螞蟻搬家5. 下列關(guān)于先天性行為和學習行為的說法錯誤的是 ( )。A. 一般說，學習行為占比例越大的動物越高B. 一般說，學習行為占比例越大的動物對環(huán)境適應(yīng)能力越強C. 一般說，學習行為占比例越大的

7、動物大腦越發(fā)達D. 社會行為是學習行為中的一種高級表現(xiàn)形式6. 下列屬于先天性行為的是( )。A. 大山雀偷喝牛奶B. 蚯蚓走迷宮C. 小猩猩跟著母親用小木棍在蟻穴中取食螞蟻D. 育雛期的美國紅雀喂養(yǎng)金魚7動物的行為根據(jù)獲得的途徑，可分為_和_，前者是生來就有的，由_決定的；后者是在_的基礎(chǔ)上，通過_的作用，由_和_獲得的，又叫_行為。一般來說，動物越_，接觸的環(huán)境越_，形成的該類行為就越_；該種行為能使動物更好地_千變?nèi)f化的自然環(huán)境，對于動物的_有十分重要的作用。附：自我測評B答案1.A 2.D 3.B 4.B 5.D 6.D7先天性行為、學習行為、遺傳因素、遺傳因素、環(huán)境因素、生活經(jīng)驗、學

8、習、后天性、高等、復(fù)雜、復(fù)雜、適應(yīng)、生存和種族延續(xù)。輔助材料：研究動物行為的方法研究動物行為的方法可分為兩類：觀察法和實驗法。觀察法要求觀察者精確、真實、詳盡、客觀地反復(fù)觀察，并作好觀察記錄。也就是說要求觀察者在觀察某種動物時，將這種動物的所作所為不加渲染的如實記錄，即見到什么就記下什么。在研究動物行為的初期，這種觀察、記錄工作幾乎全部由觀察者去做。如：19世紀著名的法國昆蟲學家亨利法布爾（1823年12月22日1915年10月11日）是用觀察法研究昆蟲生活的第一位科學家，他被稱為“昆蟲世界的荷馬”。偉大的進比論創(chuàng)始人查理達爾文說法布爾是一個“卓越的觀察家”，他研究的是活著的動物，他是在“藍色

9、的天空下、蟬兒的歌聲中”觀察和研究它們本能的最高表現(xiàn)。只要天氣晴好，法布爾就帶上一把洋傘、一個放大鏡、一支筆、一個記錄本、一塊面包和一個蘋果，一大早就出發(fā)去觀察，天黑時才返回家。他就是這樣辛辛苦苦地工作著、探查著。他觀察每一種昆蟲都花去大量的時間，如觀察土蜂20年、地膽過渡變態(tài)25年、隧蜂30年、蜣螂（屎克螂）40年，最后才寫成一篇材料。他是如此的認真負責，怕觀察中出現(xiàn)漏洞。對當時不理解他的科學家們的議論，他采用了一種很別致的方法加以答辯。他對他的昆蟲朋友們說“來，你們一齊來，你，帶刺的，還有你，長著鞘翅和甲胄的，你們都來幫我答辯解釋。告訴他們，我是怎樣密切地和你們生活在一起，告訴他們我是用了

10、怎樣的耐心來觀察的，以及怎樣謹慎地記載你們的敘述，不任意增減；無論誰，他們愿意來研究你們的話，一定會得到同樣的結(jié)果。”在科技發(fā)達的今天，可以借助于攝影機、錄音機、攝像機等現(xiàn)代化手段去記錄觀察對象的一切，必要時可以重放、再現(xiàn)當時的場景，以利進一步觀察研究。實驗法 這是運用各種手段將行為的主體（動物）或行為的環(huán)境條件（各種有關(guān)刺激）加以改變，來分析研究動物行為的一種辦法。如：有一種泥蜂科昆蟲在砂地上掘穴產(chǎn)卵后就將洞門封住，此后雌泥蜂會定期將幼蟲所需要的食物小毛蟲，運到洞內(nèi)供其食用，離開時泥蜂會將洞口再封好。有位行為專家采用了一個很巧妙的實驗法對泥蜂的這種撫幼行為進行研究：他在清晨當雌泥蜂“察看”每個洞穴之前，將一個洞穴中的泥蜂幼蟲取出，放入另一個洞穴中，這樣一來，有的洞穴中幼蟲數(shù)量增加了，而另一個洞穴中卻沒有了幼蟲。雌泥蜂發(fā)現(xiàn)這種新情況后，會很快地加以適應(yīng)，于是運到洞穴中的食物量也會隨著改變。由此可以看出雌