1、第三節(jié)花的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：描述花的結(jié)構(gòu)和各部分的功能，并說明花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊的理由。能力和技能目標(biāo)：通過解剖、觀察花的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、合作能力、思維能力、分析總結(jié)及語言表達(dá)能力；通過逛花市，培養(yǎng)學(xué)生收集知識(shí)的能力；通過制作花的賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手能力。情感和價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活熱愛的情感；打開學(xué)生的想象空間，溶入親情、友情，進(jìn)行情感教育。二、教學(xué)重點(diǎn)花的結(jié)構(gòu)及功能，特別是子房的結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)難點(diǎn)花的結(jié)構(gòu)及功能四、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、小組合作式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)多媒體演示教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

2、猜花迷（播放多媒體）展示課題內(nèi)容師：被子植物生長到一定時(shí)期就會(huì)開花，今天這節(jié)課老師就帶給大家一個(gè)有關(guān)花的迷語，分別猜的是四種花，它們是哪四種花呢，我們先來看一下迷面：（展示多媒體）春風(fēng)吹拂萬物生，誰先誰后浴春風(fēng)？夏日炎炎池塘邊，哪個(gè)出水在人間？秋高氣爽天氣涼，什么花開伴重陽？冬季寒霜雪紛紛，飛雪迎春誰爭先？師：大家猜得非常正確。實(shí)際上，自然界中的花都在競相開放，你知道為什么嗎？那花凋謝后為什么會(huì)結(jié)果？果實(shí)和種子的形成與花的結(jié)構(gòu)有何關(guān)系呢？相信學(xué)了這一節(jié)之后同學(xué)們就會(huì)明白。師：昨天已經(jīng)布置同學(xué)們回去準(zhǔn)備一些花，請(qǐng)同學(xué)們把手中的花示意一下。師：同學(xué)們帶來的花都很漂亮！但大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們今天所帶來

3、的這些花，它們的顏色、大小、形態(tài)是否相同呢？學(xué)生觀看猜迷學(xué)生回答（結(jié)果）（不知道）學(xué)生互相展示手中的花學(xué)生回答：顏色不同，形狀不一樣。帶有情趣式的迷語，貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、迎春花2、荷花3、菊花 4、梅花通過引伸，引出開花和結(jié)果的關(guān)系，進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣及好奇心引導(dǎo)探究貼花圖解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，制作花貼圖師：回答正確。自然界中雖然花絢麗多彩、千姿百態(tài)，但基本結(jié)構(gòu)是否一樣呢？花有哪些結(jié)構(gòu)呢？下面我們就進(jìn)行：解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，制作花貼圖。師介紹實(shí)驗(yàn)用具，提出實(shí)驗(yàn)要求：在解剖的過程中，要求大家對(duì)照課本102頁的圖，先整體觀察花的結(jié)構(gòu)，再按照一定的順序進(jìn)行解剖，制作成花的貼圖。注意子房和花藥

4、中各含有什么？并出示觀察提綱：一、通過觀察你認(rèn)識(shí)花的組成部分嗎？二、一朵花中為什么花蕊是最重要的結(jié)構(gòu)？學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)一：解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，制作花貼圖。通過實(shí)物觀察及制作花貼圖既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更便于記憶和認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，達(dá)到直觀教學(xué)的目的。引導(dǎo)探究實(shí)物投影學(xué)生制作的花貼圖請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)做小老師，講解花的結(jié)構(gòu)，展示實(shí)驗(yàn)成果，有異議的同學(xué)可以提問。由學(xué)生間的相互提問引導(dǎo)得出花形花色不同，可花的結(jié)構(gòu)基本相似。學(xué)生上臺(tái)展示，講解花的結(jié)構(gòu)，相互提問通過交流展示，給學(xué)生提供了一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，既讓學(xué)生展示了自我，又提供了一個(gè)思維碰撞的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、應(yīng)便能力、語言表達(dá)能力及

5、思維能力。鞏固（展示一朵完整花的結(jié)構(gòu)示意圖）通過同學(xué)們的展示，我們可以知道，一朵完整的花一般都具有以下結(jié)構(gòu)：展示一朵完整花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)學(xué)生填圖學(xué)生個(gè)別回答填圖通過填圖達(dá)到鞏固新知的目的。了解花的結(jié)構(gòu)師：現(xiàn)在大家已經(jīng)很好地掌握了花各部分的結(jié)構(gòu)名稱，但你們能說出花的哪部分結(jié)構(gòu)與果實(shí)有關(guān)呢？展示（完整花）小結(jié)：花蕊是花的結(jié)構(gòu)中最重要的部分。學(xué)生討論，交流得出答案學(xué)生回答：花蕊培養(yǎng)學(xué)生分析問題，總結(jié)問題的能力。展示單性花、兩性花和無性花的圖片師：自然界中的花非常的有趣。大家請(qǐng)看：展示單性花、無性花和兩性花，科學(xué)家根據(jù)雌雄蕊的有無把花分為三大類，小組討論一下，說出剛才你們小組解剖的花屬于哪類花？請(qǐng)用

6、自己的話說說下面這些花屬于哪類花的理由。學(xué)生根據(jù)概念判斷花的類別。通過學(xué)生看圖，并結(jié)合實(shí)物進(jìn)行判斷，加深對(duì)花的分類的認(rèn)識(shí)，也提高了自學(xué)能力。知識(shí)拓展 逛花市師：同學(xué)們說得都很棒。下面我們就繼續(xù)來了解一下有關(guān)花的其他知識(shí)：我國的十大名花及國花、市花學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)猜測加深學(xué)生對(duì)花的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，并灌輸收集知識(shí)的方法創(chuàng)新嘗試制花卡師：新年的腳步越來越近了，請(qǐng)利用你手中的筆或其他材料，把花貼圖制作成一張賀卡，送給你的爸爸媽媽、老師、同學(xué)。今天我們只能用花來制作賀卡，可明天呢？對(duì)，明天，我們的同學(xué)要用知識(shí)的力量來制作一張“未來的賀卡”獻(xiàn)給我們的父母、柳州及我們偉大的祖國。學(xué)生進(jìn)行制作花卡活動(dòng)

7、，有時(shí)間就進(jìn)行交流展示。通過學(xué)生用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)花卡，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在親情中體驗(yàn)成功的樂趣并樹立偉大的志向。課堂練習(xí)學(xué)生小結(jié)。練習(xí)。結(jié)束新課評(píng)課及課堂教學(xué)反思本節(jié)課的幾大特點(diǎn)：一、設(shè)計(jì)巧妙，思路清楚以花為媒體，在洋溢著花的美中進(jìn)行教學(xué)，既讓學(xué)生可以感受到美，又激發(fā)了學(xué)生了解美的欲望。二、師生平等進(jìn)行交流的關(guān)系整堂課都交融著學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間思維的交流、溝通和碰撞，教師在課堂中扮演著指導(dǎo)者、幫助者的角色，學(xué)生在課堂中發(fā)揮著主動(dòng)性，在活動(dòng)中以小組合作形式進(jìn)行著自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)及自我展示。三、給學(xué)生提供了一個(gè)展示、交流的空間課堂中的“貼花圖及”兩個(gè)成果展示活

8、動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，也給學(xué)生互相交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過相互提問，相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)，碰撞出了思維的火花，從中得到不少進(jìn)步和提高。四、拓展知識(shí)，打開學(xué)生的想象空間通過“逛花市及制花卡”的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅僅使學(xué)生豐富了知識(shí)面，而且使學(xué)生在情感上受到鼓勵(lì)，受到?jīng)_擊，使整堂課得到了情感的升華，也達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想的情感教育的目的。幾點(diǎn)不足：1.采取了小組合作的教學(xué)形式，但在花材的選擇上未進(jìn)行具體要求，在教學(xué)中會(huì)造成部分學(xué)生的誤解。2.學(xué)生上臺(tái)展示、回答問題更多期待的是老師的認(rèn)可和贊賞，可教師在教學(xué)過程中有時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的眼光注視，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成一定影響。3.對(duì)于課堂中學(xué)生的表現(xiàn)的肯