1、對(duì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第旋轉(zhuǎn)卷教學(xué)的思考馬永升一、教訓(xùn)分析：旋轉(zhuǎn)是生活中普遍存在的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教學(xué)就是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在這節(jié)課中，我從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)出發(fā)，從學(xué)生身邊的事物入手，展示了一些大家熟悉的玩具摩天輪和旋轉(zhuǎn)木馬在游樂(lè)園里傾斜的畫面，然后通過(guò)交流，講述了生活中常見(jiàn)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：電風(fēng)扇、鐘表、行走輪等物體，讓學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)有了初步的了解。通過(guò)旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘和陀螺儀，學(xué)生可以理解順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的含義。以時(shí)鐘為例，讓學(xué)生看一看時(shí)鐘的指針，獨(dú)立思考，描述“指針如何從12轉(zhuǎn)到2，3轉(zhuǎn)到6，6轉(zhuǎn)到12”，這樣學(xué)生就可以用手操作，感到輕松愉快地學(xué)習(xí)了知識(shí)，意識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，輕松完成教學(xué)任務(wù)。然后

2、通過(guò)旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、腦、眼、口等器官直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，積極探索，引導(dǎo)學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的角度，從而進(jìn)一步了解旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和本質(zhì)，對(duì)旋轉(zhuǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)。然后，通過(guò)畫旋轉(zhuǎn)的具體操作，學(xué)生可以在網(wǎng)格紙上畫出簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)圖形，讓學(xué)生真正理解旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力和興趣。最后，從有趣的游戲開(kāi)始，我們感知游戲中的旋轉(zhuǎn)和平移，并意識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我分為三個(gè)層次，環(huán)環(huán)相扣，從感知到認(rèn)知，從淺入深，從外向內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生探索和思考，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)將數(shù)學(xué)思想滲透到生活中

3、的每一個(gè)角落。二、存在的問(wèn)題：1.整個(gè)數(shù)學(xué)課沒(méi)有足夠的空間讓學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐。風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的研究很匆忙。老師說(shuō)得很多，給學(xué)生有限的時(shí)間和空間去思考。2.考慮到課堂上的預(yù)設(shè)不夠全面。一些學(xué)生說(shuō)風(fēng)車順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度可以得到圖2，而其他人說(shuō)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)270度也可以得到圖2。270度不是這本書的內(nèi)容。如果我們不能很好地處理這種聯(lián)系，并且沒(méi)有說(shuō)服力，我們將給出答案。3.課堂聯(lián)系不緊密，整個(gè)課堂不夠順暢。語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔流暢。在突破難點(diǎn)方面存在一些不足，尤其是旋轉(zhuǎn)的變化和不變性不能加深學(xué)生的理解和形成概念。三.措施：1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的興趣。2.加強(qiáng)課前調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，溝通教與生活的聯(lián)系，整合學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。3.引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、提出、探索、設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能