1、株洲市初中語文學(xué)習(xí)簡報(bào)，主編朱洪標(biāo)，第8期，第一句話“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！泵恳惶欤覀兌加眠@個(gè)生命密碼來開啟生命中最有價(jià)值的空間。我克服了工作和生活中難以形容的困難，郭培為我們編織的美麗夢想中每個(gè)人都是沉默的，但我相信這些夢想大部分正在成為現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲以谀銈兊娜沼?、作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)和反思以及學(xué)習(xí)故事中找到了證據(jù)。謝謝你，親愛的老師。我希望每個(gè)人都能堅(jiān)持下去，直到我們實(shí)現(xiàn)國家訓(xùn)練的真正目標(biāo)。教師曹戴新能鄧愛輝霍小榮閻李麗君羅熾翠蘭羅紅艷羅碧松王閻義張國穩(wěn)衛(wèi)林張志華周偉周英群培訓(xùn)日志與5位以上教師曹芳紅戴新能霍小榮金翠蓮羅翠蘭羅薇周英群教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2位教師曹芳紅戴新能金翠蓮?fù)趺艏t居蘭周英群曾

2、寫過老師主題培訓(xùn)成果戴欣能鄧愛輝段威羅汪鴻雁洪敏王素平趙泓霖曾兩次工作過的老師曹方弘戴欣能鄧愛輝洪鳳娜金翠蓮劉麗芝閆洛碧松羅紅巖羅翠蘭王新業(yè)袁瑞芳趙紅林周偉周英群向他們學(xué)習(xí)短文主題：“我和郭培”講述了你或你周圍的人在“國家培訓(xùn)計(jì)劃”中的故事，散文、組稿對象：管理員、輔導(dǎo)教師、 2010年教育部和財(cái)政部國家培訓(xùn)計(jì)劃的學(xué)員和追隨者。 手稿的內(nèi)容：內(nèi)容和體裁不限，但應(yīng)該健康向上，并緊密遵循本文的主題。字?jǐn)?shù)是10005000字(詩歌可以放松)。投稿的內(nèi)容可以集中在以下幾點(diǎn)或幾點(diǎn)：1 .“國家訓(xùn)練計(jì)劃”的訓(xùn)練經(jīng)歷和心路歷程；2.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)調(diào)整方法和培訓(xùn)收益；3.培訓(xùn)過程中優(yōu)秀的個(gè)人或感人的故事；4.

3、國家培訓(xùn)與工作、國家培訓(xùn)與家庭等。與訓(xùn)練生活有關(guān)；5.對“國家培訓(xùn)計(jì)劃”的建議和展望。投稿人須知：1 .可通過以下兩種方式提交：(1)電子郵件：請將稿件以附件的形式發(fā)送至郵箱，郵件主題應(yīng)注明“國家培訓(xùn)省單位名稱”。(2)郵寄方式：請將稿件發(fā)送至全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)(北京市海淀區(qū)新街口外大街19號史靜大廈9408室，100875)，并在信封上注明“我和郭培”。2.為了核實(shí)稿件，請?jiān)谡闹星宄貙懴伦髡叩男彰⒔M織機(jī)構(gòu)、郵寄地址、職稱、職位、聯(lián)系電話和電子郵件地址。我和我的學(xué)生一起進(jìn)入了活力班。鄧愛輝出版：2010年11月30日。雖然我將近半個(gè)世紀(jì)了，但我非常熱愛教育。在晉升的過程中，盡管屢遭

4、不幸，他還是一度陷入并憎恨黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；我曾經(jīng)想離開這個(gè)悲傷的世界，度過余生，以便無憂無慮地進(jìn)入天堂。天真的孩子，帶著燦爛的笑容和衷心的問候，把我從人生的低谷中喚醒。我再次擦干眼淚，再次治愈了心中的創(chuàng)傷，用我被摧毀的身心重新點(diǎn)燃了我的教學(xué)熱情，和我可愛的學(xué)生們一起走進(jìn)了充滿活力的教室。我有做作業(yè)的感覺。顏出版：2010年11月29日。21:45336040這些天，只要有時(shí)間，我就會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)習(xí)和做作業(yè)。我很久沒這么做過了。我又覺得自己像個(gè)學(xué)生了，這很難，也很充實(shí)。我喜歡這種生活。我每天都有所期待，有所收獲。寫下你在工作中的感受，讓自己在反思中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中成長！我們的堅(jiān)持，新的起點(diǎn)，新的教

5、師態(tài)度張出版：2010年12月1日19:32336040我是一名新教師，畢業(yè)三年了，一直在企業(yè)工作，但最后我回到了我開始的地方，重新走上了講臺(tái)。離開學(xué)校三年后，我又熟悉了它，但三年的企業(yè)工作讓我對語文教學(xué)不熟悉。我想知道這是否是我的一種悲傷。我總覺得別人只需要一個(gè)小時(shí)就能完成工作，但我需要更多的時(shí)間來完成。語文教學(xué)讓我無法開始，這讓我很困惑。幸運(yùn)的是，我融入了一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，我的前輩們對我們這些新來的人照顧得很好，這讓我感覺很溫暖。更值得一提的是，這個(gè)新人有機(jī)會(huì)參加這個(gè)項(xiàng)目。在這里，我真的學(xué)到了很多，逝去的感覺似乎一點(diǎn)點(diǎn)回來。我知道我不會(huì)氣餒，但只會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地找到當(dāng)老師的感覺，即使比別人花費(fèi)更

6、多的時(shí)間，因?yàn)榧热晃疫x擇了，就沒有后悔的機(jī)會(huì)，不為自己，甚至為那些孩子。我應(yīng)該努力工作。我不能因?yàn)槲业腻e(cuò)誤而影響別人的生活。我暗暗鼓勵(lì)自己，變得堅(jiān)強(qiáng)。作為一名新老師，我站在一個(gè)新的起點(diǎn)，以一種新的姿態(tài)面對三英寸平臺(tái)下的學(xué)生。對自己說歡呼吧！我們的堅(jiān)持，一個(gè)和尚對個(gè)性化教育的理解出版社：曾洪雁出版：2010年12月7日22:223:51我認(rèn)為教育和指導(dǎo)應(yīng)該是一個(gè)人的方式，雖然他們也并肩坐在一個(gè)教室里，使用一套系統(tǒng)，閱讀同樣的教材，但在靈魂的指引下，有些人通過勤奮成長。還有其他人不需要照顧他一輩子，他可以自己學(xué)習(xí)。到時(shí)候，他可以被指示幾次。有些人不得不抱著他哄他，有些人需要同時(shí)給予善意和善意。甚至

7、，我相信世界上有些人不需要教或?qū)W。他們只是跟隨師父和他們周圍的同伴，觀察和理解他們對清掃的反應(yīng)，最后他們會(huì)通過。那種教育更有趣。這是令人信服和放心的。就我而言，在這個(gè)世界上，修道院在這方面做得相當(dāng)好。和尚訓(xùn)練不聽話的弟子的獨(dú)特技巧(作者：淑賢)原文：佛教真的是一個(gè)修行智慧的地方，作者看得很透徹。因?yàn)槲以诮逃嘤?xùn)行業(yè)，我會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，其中有很多固執(zhí)的人，也有很多聰明的學(xué)生很難進(jìn)步。有時(shí)他們努力工作，但很難獲得應(yīng)有的成就。這是我相信大多數(shù)老師都認(rèn)同的。事實(shí)上，學(xué)生不能在沒有看到他們的情況下以某種方式被教導(dǎo)?，F(xiàn)在，我已經(jīng)接觸了上面提到的每一類學(xué)生，但是我沒有按照他說的方法去教，這已經(jīng)取得了成

8、效。俗話說，說起來容易做起來難，但佛教徒常說，知難而行易。事實(shí)上，不是我不能教，而是我不正確地認(rèn)識(shí)許多學(xué)生，我不知道他們真正需要什么。我需要一雙眼睛！一、遠(yuǎn)程視頻講座及問答相關(guān)事宜本視頻問答時(shí)間：12月23日-12月30日本視頻問答由兩部分組成：1.5小時(shí)視頻講座和1小時(shí)視頻問答(本次在線互動(dòng)問答在現(xiàn)場進(jìn)行，可在分會(huì)場提問，專家回答)。視頻答疑形式：采用遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)，主會(huì)場在延續(xù)網(wǎng)絡(luò)中，各地以縣或班為分會(huì)場，學(xué)生集中組織。第二次遠(yuǎn)程視頻講座和答疑的具體時(shí)間如下：2 .學(xué)生注意事項(xiàng)：隨時(shí)關(guān)注本課“學(xué)科專家視頻講座及答疑會(huì)”的舉辦時(shí)間和安排，按時(shí)參加“學(xué)科專家視頻講座及答疑會(huì)(區(qū)縣)分會(huì)場”的

9、專家視頻講座及答疑會(huì)。(請注意，學(xué)生不得以個(gè)人身份登錄參與回答問題)，請注意視頻講座和編寫教學(xué)敘事的過程。(1)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，在備選培訓(xùn)主題中選擇一個(gè)培訓(xùn)主題。根據(jù)選定的研究課題，選擇相應(yīng)的教學(xué)實(shí)例。(2)介紹教學(xué)情況。在使用本次國家培訓(xùn)中所學(xué)的理念或方法進(jìn)行教學(xué)后，將實(shí)施的課例教學(xué)與之前的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行比較，并深入挖掘前后的差異。(3)總結(jié)和反思教學(xué)過程，整理和提煉自我反思的結(jié)果。注：1敘事應(yīng)該有一個(gè)主題。敘事的“主題”來自一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件，而不是把一個(gè)理論問題當(dāng)作一頂“帽子”，然后選取幾個(gè)教學(xué)案例作為例子。教育敘事所形成的報(bào)告是一種“教育敘事”，而不是一種“教育命題”。這種教育“敘事

10、”比傳統(tǒng)的教育“論文”更能引起讀者的“共鳴”，從而體現(xiàn)其研究價(jià)值。3敘事研究報(bào)告主要側(cè)重于“敘事”，但它們是在“反思”的基礎(chǔ)上撰寫的，“包括敘事和討論”。它能更真實(shí)、更深刻地反映研究的全過程和作者的思想。教育敘事研究不是簡單地記錄生活，而是觀察和思考生活。敘事研究報(bào)告沒有固定的模式，但它應(yīng)該充滿鮮花和各種形式，給人啟迪和回味。如何寫教學(xué)敘事(1)，教學(xué)敘事樣本小石塘筆記教學(xué)敘事作者：無名氏中學(xué)文言文教學(xué)的重點(diǎn)主要是“語言”，這在課堂教學(xué)和測試中非常明顯，所以在教學(xué)中，教師經(jīng)常板著臉教，而學(xué)生則板著臉學(xué)。學(xué)生可以想象當(dāng)他們談?wù)摴哦兓瘯r(shí)的教學(xué)效果。我想探索如何揭開文言文教學(xué)的“嚴(yán)肅面紗”。所以我

11、在教小石塘的作文時(shí)嘗試了情境教學(xué)。要點(diǎn)：研究主題的切入點(diǎn)和教訓(xùn)例小石塘記是一篇充滿詩畫的游記。作者描繪了小石池中的石頭、水、魚和樹，努力渲染清冷寧靜的氣氛，以此來表達(dá)自己在貶謫生活中的悲苦之情。我認(rèn)為一部語言優(yōu)美、膾炙人口的名著能激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。所以我決定把這篇文章教給有感情的人，重點(diǎn)放在描述風(fēng)景和表達(dá)感情的方法上。因此，作為一名導(dǎo)游，我?guī)е鞍l(fā)現(xiàn)石潭湖小池子源頭的大氣”的線索，帶領(lǐng)學(xué)生們一起參觀了小石塘。上課前，我從網(wǎng)上下載了這篇文章的課件，讓學(xué)生分組觀看。在課堂上，我充滿激情，聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷，遭遇談喜談悲的心態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)靜”、“聲與色”、“景與情

12、”的角度解讀文本，品味作者高超的寫景藝術(shù)。演講時(shí)，我自我感覺很好，學(xué)生們聽得津津有味，投入其中。我還精心設(shè)計(jì)了擴(kuò)建工程：當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該把小石塘開發(fā)成一個(gè)旅游景點(diǎn)。如果你被邀請作為設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)這個(gè)景點(diǎn)，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？學(xué)生創(chuàng)新思維的火花被點(diǎn)燃：“游助館”、“玉佩泉”、“翠曼畫廊”、“觀魚平臺(tái)”、“王茜館”爭相發(fā)言，掀起了課堂教學(xué)的高潮。要點(diǎn)：課前預(yù)設(shè)，如何寫教學(xué)敘事(2)，但當(dāng)我第二天一早讀它時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不允許斷句，大聲朗讀仍然是一個(gè)問題，更不用說背誦了。有些單詞被誤解了，雖然已經(jīng)有了補(bǔ)救措施，但教學(xué)效果并不理想。經(jīng)過長時(shí)間的思考，我明白我的錯(cuò)誤在于：要點(diǎn)：課堂的實(shí)際效果首先，我沒有從學(xué)生的實(shí)際情

13、況出發(fā)。畢竟他們只是二年級學(xué)生，也是普通班級，基礎(chǔ)薄弱，缺乏良好的自學(xué)習(xí)慣；其次，忽視文言文閱讀教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱，缺乏基本能力訓(xùn)練，從而失去最基本的“把握”。要點(diǎn)：教學(xué)反思現(xiàn)代人對文言文總是感到陌生和疏遠(yuǎn)。首先，現(xiàn)代人，尤其是現(xiàn)代中小學(xué)生在心理上更難理解文言文、詞語、句型和常用語法。如果我們想學(xué)文言文，我們必須首先復(fù)習(xí)換句話說，我們必須通過認(rèn)知和理解來認(rèn)識(shí)它。這就要求我們從培養(yǎng)語感入手，提高學(xué)生感受文言文的能力。理解字面意義是前提，不可忽視。因此，在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，閱讀文章內(nèi)容，培養(yǎng)初步的文言文意識(shí)。其次，在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成閱讀能力。通過反復(fù)閱讀，我們可以深刻感受到文言文的潛在魅力，深刻理解文言文的情感因素和美感，積極縮短現(xiàn)代人與古代書面語的距離。只有增強(qiáng)語感，學(xué)生才能感性地閱讀文章語言，對學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生興趣。所有這些學(xué)生都必須實(shí)際“體驗(yàn)”。要點(diǎn)：理論支持由此，我也明白了文言文教學(xué)不能忽視對文言文詞語、句型和常用語法的理解，必須注重語感的培養(yǎng)和提高學(xué)生感受文言文的能力。學(xué)生只有真正理解了文本，才能在學(xué)習(xí)充滿情感和