1、重慶市涪陵第十中學(xué)校 曾洪亮,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,一、正確、流利、有感情的朗讀詩歌及背誦。 二、理解天凈沙 .秋思所描寫的景物和蘊(yùn)含的思想感情。 三、能用自己的語言描繪小曲所展示的畫面。 四、掌握作品的藝術(shù)特色。,馬致遠(yuǎn)元代戲曲作家，號(hào)東籬，大都（今北京）人。被稱為“秋思之祖”。 他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元曲四大家，是元初作家中散曲流傳得最多的一個(gè)。作品豪放清逸，雜劇以漢宮秋為代表。,一、走近作家,二、了解常識(shí)： 漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。分別代表著那個(gè)時(shí)代文學(xué)作品的最高成就。,“曲”分類,雜劇,散曲,散套：是同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲,小令：只有一支曲子,三、讀秋景,天凈沙秋思 馬

2、致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下 斷腸人在天涯,四、品秋情 鑒手法,1、小令中共寫了幾種景物？小令中的景物各自有何特點(diǎn)？所描繪的是什么時(shí)節(jié)的景色？ 2、用自己的語言描述這首小令的畫面。 3、面對此情此景，旅人的心情又如何呢？ 4、作者通過什么寫作手法來表達(dá)自己的感情的？,枯藤,老樹,昏鴉,小橋,流水,人家,古道,西風(fēng),瘦馬,斷腸人,夕陽,枯藤 老樹 昏鴉,蕭瑟荒涼,小橋流水人家 旅途所見景象 內(nèi)心向往 精神家園,古道西風(fēng)瘦馬,“西風(fēng)”，指秋風(fēng)。,“道”，象征人生之路 “瘦”，實(shí)際上寫人，表現(xiàn)了旅途生活的艱辛。瘦，實(shí)際上寫人，表現(xiàn)了旅途生活的艱辛。,“古”破舊之意。,枯藤老

3、樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬,凄涼蕭瑟的 晚秋郊野圖,飄零之凄 孤寂之愁 思鄉(xiāng)之切 旅途之苦,烘托作者的羈旅愁思（游子思鄉(xiāng)圖）,天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。,游子思鄉(xiāng)圖,情景交融,藝術(shù)特色,例：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨(dú)的游子將要飄到何方？太陽就要落山了，想著那遙遠(yuǎn)的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。,五、延意境：改寫小令為情景交融的散文,六、

4、考考自己：,1天凈沙秋思是一首散曲中的_。天凈沙是_，秋思是散曲的_。 2天凈沙秋思作者_(dá)，是_代著名_作家、_家。他與_、_、_被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙秋思被稱為“_”。 3全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：_、_、 _， 與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“_”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“_”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“_”。 體現(xiàn)“思”字的一句是：“_?！?1小令 曲牌名 題目 2馬致遠(yuǎn) 元 戲曲 散曲 關(guān)漢卿 王實(shí)甫 白樸 秋思之祖 3枯藤 老樹 西風(fēng) 昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯,4對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （） A這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是

5、“秋天的思考”。 B“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。 C“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。 D“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”?！皵嗄c人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。,A,5對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （） A前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨(dú)特感受。 B這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。 C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。 D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。,B,6對這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。 B第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。 C從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背