1、(青島版)三年級科學第二卷教案第一單元共同力量手推車的移動一、教材分析：本課是義務教育課程標準實驗教材科學(青島版)三年級第二冊游戲里的科學單元的第一課。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的基本科學素養(yǎng)是本課的重點。小車的運動，基于“問題，假設，驗證，發(fā)現(xiàn)，交流”的科學理解程序，探索“推和拉是力”，“推和拉有方向和大小”和“推和拉在生活中的應用”。在探究過程中，培養(yǎng)學生善于觀察、樂于合作和交流的能力。二、學術分析：經過一個學期的科學探究，學生們對科學探究有了一點了解，但是因為他們從學生感興趣的玩具汽車開始，學生們面臨著“如何讓靜止的汽車運動起來？”提問時，他們可以更好地聯(lián)系自己的生活經歷，提出自己的

2、看法。同時，我們也要注意培養(yǎng)學生的學習習慣。特別是在實驗操作過程中，學生往往會轉移注意力，忽略了在游戲過程中觀察和記錄實驗現(xiàn)象；同時，學生分工不清或個別學生不積極參與小組合作。所有這些都需要教師的指導和培訓。三、教學目標：1.培養(yǎng)學生通過動手操作提出周圍環(huán)境問題和尋找證據解釋假設的能力；探索設計控制變量的實驗。2.引導學生體驗科學探究，尊重證據，認識合作與交流的重要性；認識到科學技術與社會和生活密切相關；培養(yǎng)愿意探索的意識，形成科學不迷信權威的意識。3.要知道推拉可以使靜止的物體運動，推拉是力；設計實驗的能力將影響小車的運動；了解推力和張力在生活中的應用，并知道推力和張力是生活中常見的力量。四

3、、教學過程：(一)教學準備階段活動開始前，引導學生有目的地準備玩具車、木塊、繩索等設備，為學生劃分實驗小組，引導學生給自己的小組起一個名字，然后討論選擇組長，然后討論分工與合作，讓每個學生知道自己在小組中的責任。(二)具體的教學過程活動1:了解推力和張力老師：老師這里有一輛遙控汽車。你想玩嗎？但是我沒有遙控器。你能做什么來使汽車移動？(學生思考、交流和報告，老師在黑板上寫字)老師：這些方法有什么共同點？請你的小組操作這些方法并討論它們好嗎？(學生分組工作，然后討論和交流)通過學生熟悉的玩具，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以更好地調動學生解決問題的經驗。因此，在回答問題時，應該鼓勵學生以不同的

4、方式思考，采用不同的方法。同時，通過操作找到這些方法的共同點也可以幫助學生學會總結和分析使靜止的汽車運動所需的力量。老師：他們有什么共同點？(學生討論后，他們需要力量來報告和交流。(讓學生通過操作、觀察和交流，整合和分析零散的經驗，獲得相對完整的理解。老師：獲得力量最簡單的方法是什么？(學生思考和交流，全班報告)學生們發(fā)現(xiàn)只要他們推或拉，他們就能產生力量。同時，可以發(fā)現(xiàn)汽車會在斜坡上自行下滑。這時，老師可以先表揚學生的發(fā)現(xiàn)，但不必解釋，只需在黑板上寫下重點和難點老師：還有什么固定物體可以移動？(學生可以用實物思考和操作)老師：你是怎么發(fā)現(xiàn)他是如何移動物體的？(學生觀察并總結)通過活動，我們可以

5、進一步理解推拉可以產生力，而推拉可以使靜止的物體移動?；顒?:游戲老師：讓我們來比賽。讓我們先來一場拔河比賽。問同學要冠軍，誰能拉你(因為這位同學力氣很大)老師：如果我想打敗這個同學，我該怎么辦？(用更大的力量)老師：你想讓車開得更快嗎？你想到了什么？(學生思考、討論和交流，全班報告)學生可以根據自己的經驗做出假設，教師不必對其進行評估。然而，為了引導學生明確假設不一定是真的，他們必須通過實驗演示。老師：如果你想證明推力或拉力很大，汽車可以跑得更快。我們做什么呢(學生回答問題)老師：我們應該如何做這個實驗？(學生思考和討論，全班報告)為了幫助學生闡明實驗過程，他們應該設計實驗，選擇工具，控制變

6、量，操作實驗，解釋和分析數(shù)據，并得出結論。同時，我們應該引導學生思考。如果我們想證明是推力或拉力的大小改變了汽車的速度，其他條件應該是一樣的才能準確?；顒忧?，向學生介紹測力計和秒表的使用實驗記錄表第一次第二次第三次距離時間緊張的程度我的發(fā)現(xiàn)老師：請要求組長選擇實驗材料和實驗記錄。你可以開始實驗了。(學生們一起進行實驗。教師巡邏指導)各組應提前做好分工，并根據不同分工認真觀察試驗，并填寫記錄單。在實驗中，我們應該教育學生學會如何合作老師：哪個小組愿意報告他們自己小組實驗的結果？(學生報告并交流他們的發(fā)現(xiàn))教師應注意引導學生闡明自己實驗的過程和結果，同時評價學生在小組合作中的表現(xiàn)老師：播放視頻(F

7、1比賽)。如果你想讓你的車像這樣贏得比賽，你不僅要有速度，還要在拐角處平穩(wěn)通過。你想比賽嗎？每個隊選擇一名選手推或拉車，然后討論比賽計劃。(學生分組討論并選擇一名參賽者)老師：給我看看游戲規(guī)則1.每次都有兩組人參加比賽，根據時間和電車的轉彎軌跡。2.在比賽中，其他隊員無能為力。(清除規(guī)則以開始游戲)老師：今天獲勝的隊伍能告訴每個人你勝利的關鍵是什么嗎？學生分析贏得比賽的原因。(老師：你在比賽中發(fā)現(xiàn)了什么？(學生交流，老師可以引導學生發(fā)現(xiàn)拉力和推力都是有方向的)活動3:生活中的推力和拉力老師：在你的生活中，你在哪里使用拉和推？(學生討論和交流，全班報告。(給學生充分思考和交流的空間，讓學生更好地理解推力和張力。老師：今天，老師也給大家?guī)砹苏n件。(展示課件)你怎么看？(學生交流他們的感受)活動4:自由活動老師：在這節(jié)課上，老師發(fā)現(xiàn)一些學生擅長觀察，一些學生擅長發(fā)現(xiàn)和提問，一些學生擅長與他人合作。你應該評估自己今天在哪