1、我寫了封信教材分析：信件是一種交流形式，人們把寫在紙上的文字和圖像(或其他載體)作為內(nèi)容。在中國古代，它也被簡稱為“書”。字母的使用方便了人們的交流，因為它使得在不同的時間和同一地點“說”和“聽”成為可能。同時，它意味著信件需要一個從發(fā)送者到接收者的傳遞過程，從而實現(xiàn)在不同時間和地點的“聽”和“說”的交流。在現(xiàn)代，大多數(shù)信件是由郵局投遞和發(fā)送的。在郵局出現(xiàn)之前，信件大多是由個人投遞的，在古代中國，承擔(dān)這一任務(wù)的人被稱為“信使”。信封是現(xiàn)代信件必不可少的組成部分之一，它一般起著保護信件本身和解釋投遞地址和收件人的作用。在古代中國，人們用鯉魚形狀的木箱作為“信封”，后來的信件也被稱為“魚書”。隨著

2、郵政業(yè)的快速發(fā)展，通信已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。信封上的郵票不僅是郵資憑證，還具有很強的文化內(nèi)涵，這使得集郵逐漸成為一種高雅的藝術(shù)收藏方式。來信了是一門內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)活動形式多樣的綜合性探索課程。它旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，以寫信和郵政游戲為載體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過制作信封、欣賞設(shè)計郵票和制作郵戳，了解與“信”相關(guān)的藝術(shù)知識和生活知識。教學(xué)目標(biāo)：1.愿意理解“信件”寫作和郵寄的知識。2.了解郵票的實用價值、藝術(shù)價值和表面結(jié)構(gòu)，嘗試設(shè)計郵票。3.通過綜合學(xué)習(xí)活動提高綜合素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，郵票，水彩工具，信封，水彩筆，郵票。教學(xué)過程：第一節(jié)課第一，引導(dǎo)階段同學(xué)們，

3、讓我們先聽一個非常有趣的故事。讓我們看看蜜蜂的來信。你喜歡蜜蜂的來信嗎？誰能讀懂它？二、教學(xué)階段一起看這兩個字母，注意應(yīng)該寫什么，格式是什么。摘要：你覺得一封信有什么內(nèi)容和格式？收信人的地址和信的內(nèi)容是主體、你的名字、日期等。為什么要寫信？傳達(dá)信息和情感你最想給誰寫信？給我的父親、母親、同學(xué)等寫信。并給他們正面的評價。事實上，你不知道其中一些。只要你喜歡，你就可以寫。例如，如果我喜歡月亮姐姐，我想給月亮姐姐寫封信。除了地球上的朋友，你也可以寫給想象中的人，比如宇航員和卡通人物。你想給誰寫信？第三，創(chuàng)作階段現(xiàn)在，請拿出你的筆，寫下你最想寫的東西，并把它寄給你最想寄的人。學(xué)生作業(yè)和教師導(dǎo)游多一點圖

4、案，畫面就豐富多了，但底部還是很空。我該怎么辦？為了讓這封信更漂亮，你還想出了什么好主意？第四，發(fā)展階段同學(xué)們，寫完信后，我們應(yīng)該怎么做才能讓對方收到信？你可以回家，把地址和名字寫在信封里，然后把信寄出去。不會寫字的孩子請老師或家長幫助他們課后完成作業(yè)。補充說明：貼一張郵票，放在郵箱里。郵遞員會來傳達(dá)我們的友誼。第二節(jié)課時間首先，創(chuàng)造情境第一組拿出一封沒有郵票的信，問：為什么我不能寄這封信？2.請討論郵票的功能。3.老師總結(jié)：郵票主要用作支付郵資的憑證，也可以傳播藝術(shù)和文化知識。第二，獨立調(diào)查1.揭示有待探索的問題：郵票的特點、異同以及郵票的內(nèi)容；2.學(xué)生們拿出課前準(zhǔn)備好的郵票，互相欣賞和交流

5、。教師參與并與學(xué)生討論。3.通過對郵票的欣賞，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了郵票本身的特點，為自己的設(shè)計鋪平了道路。第三，欣賞感知1.老師展示課件，讓學(xué)生欣賞各種郵票。你知道這些郵票體現(xiàn)了什么主題嗎？你最喜歡哪張郵票？你知道郵票是如何設(shè)計的嗎？2.學(xué)生在提問時欣賞。學(xué)生們說出自己的觀點。通過欣賞和自學(xué)，學(xué)生進一步加深了對郵票的理解，掌握了郵票的設(shè)計步驟。第四，創(chuàng)造性表現(xiàn)討論值得注意的問題(和平、環(huán)保、友誼、節(jié)日等)。)并設(shè)計和制作一張漂亮的郵票。要求：構(gòu)思獨特，主題突出，圖案簡單，色彩鮮艷，制作精美。學(xué)生試圖應(yīng)用他們所學(xué)的知識，體驗成功創(chuàng)造的快樂。V.評估交流1.讓學(xué)生把作業(yè)貼在展覽區(qū)，并舉行郵票展覽。2.教師

6、頒獎：最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫獎和最佳色彩獎。3.教師總結(jié)和肯定學(xué)生的作品。指出不足之處。小組對作品的自我評價和相互評價提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，豐富了學(xué)生的情感體驗。第三節(jié)課I .檢查工具二，新課程的引入請和你的老師玩一個游戲，在我們的拇指上涂一點顏色。(注意控制濕度)在一張廢紙上打印指紋。1.看看你能不能打印出來。2.你可以多印一些看看是否會改變，你也可以比較同桌之間的異同。3.想想為什么這個紋理會再次出現(xiàn)。這是指紋，在一個人的一生中基本上不會改變。不同的人有相同指紋的概率非常小，只有大約萬分之一。因此，它也是古代重要的法庭證據(jù)之一，用來鑒定一個人的身份。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)

7、展，人們有了更先進的識別方法。(脫氧核糖核酸檢測)它的準(zhǔn)確度可以達(dá)到十億分之一。第三，作品欣賞欣賞一些郵戳作品，通過作品比較了解郵戳的基本結(jié)構(gòu)第四，生產(chǎn)過程1.繪畫選擇一個你喜歡的主題，設(shè)計一幅畫。注意選擇具有突出凹凸特征的主題。2.制版用剪刀或切肉刀剪出形狀的各個部分3.印刷將紙攤開，均勻地研磨。你可以在中間看到印刷效果。如果沒有足夠的墨水打印，請注意紙張的位置。組織寫出相關(guān)的文本內(nèi)容。V.顯示評論展示學(xué)生的作品和老師的評語。教學(xué)反思：這是一個具有豐富文化內(nèi)涵的班級。雖然字母已經(jīng)逐漸淡出了現(xiàn)代生活，但對學(xué)生來說，理解字母的相關(guān)知識是至關(guān)重要的。這是各種學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，可能包括：信件在我們生活中的意義和作用，寫信和郵寄信件的知識，郵票的知識等等。在教學(xué)中，我采用了一種綜合性的探究學(xué)