1、力和機械章節(jié)（課題）名 稱力和機械復習學時2總課時三維目標知識技能（1）知道彈力，會使用彈簧測力計和彈簧測力計的讀數。會畫重力的示意圖。（2）理解研究滑動摩擦力的大小與那些因素有關的實驗。（3）能從現實生活中感受杠桿，理解力臂，會畫有關杠桿受力的力臂。（4）會探究杠桿平衡條件并會利用杠桿平衡條件解決有關問題。（5）知道定、動滑輪和滑輪組的特點及作用，會組裝滑輪組。（6）能聯系實際體會簡單機械在現實中的廣泛運用。過程方法（1）培養(yǎng)學生運用物理語言分析問題和表達觀點的能力。（2）學會研究物理問題的科學方法和學習方法。情感態(tài)度與價值觀形成積極向上，團結協作的學習氛圍,學會與同伴的合作交流項目內容解決

2、措施教學重點力的示意圖；力臂的知識，杠桿的平衡條件及應用，滑輪及滑輪組省力情況，會畫滑輪組的裝配圖，設計滑輪組。進行多種題型有針對性的練習與講解教學難點正確畫好力臂，確定滑輪組省力情況，設計滑輪組。讓學生自己動手練習教學過程設計教學內容及問題情境學生活動設計意圖教學札記第一課時一、基礎練習1、不計空氣的作用，乒乓球從桌面彈起后，在空中受到重力的作用（不計阻力），這個力的施力物體是地球 ，方向是豎直向下。2兩個相互接觸的物體與它們要發(fā)生或已經發(fā)生相對運動時，就在接觸間產生一個阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。 3滑動摩擦力的大小跟物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關。摩擦力的方向跟物體運動的方

3、向相反。二、復習內容1、彈力：我們在壓尺子、拉橡皮筋、拉彈簧時，感覺到它們對手有力的作用，這種力叫做彈力。 彈力是物理由于彈性形變而產生的。2、彈簧測力計：A、原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。B、使用方法：“看”：量程、分度值、指針是否指零；“調”：調零；“讀”：讀數=掛鉤受力。C、注意事項：加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程。D、物理實驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的,但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察,用容易觀察的量顯示不宜觀察的量,是制作測量儀器的一種思路。這種科學方法稱做“轉換法”。利用這種方法制作的儀器象：溫度計、彈簧測力計、壓強計等。3、重力：最

4、常見的一種力重力的概念：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。重力大小的計算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示質量為1kg 的物體所受的重力為9.8N。重力的方向：豎直向下 其應用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和 面是否水平。重力的作用點重心：重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點4、摩擦力：1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。摩擦力靜摩擦動摩擦滑動摩擦滾動摩擦

5、2、分類：3、摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反，有時起阻力作用，有時起動力作用。4、靜摩擦力大小應通過受力分析，結合二力平衡求得5、在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。6、滑動摩擦力：測量原理：二力平衡條件測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。 課本P60圖13、3-2研究滑動摩擦力的大小與那些因素有關：比較甲、乙圖可得：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；比較甲、丙圖可得：壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結論可概括為：滑動

6、摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。7、應用：理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙變滾動為滑動。理論上減小摩擦的方法有：減小壓力接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承）使接觸面彼此分開（加潤滑油）。第二課時典型題例講解：例1分析以下摩擦，屬于有害摩擦的是A寫字時，手與筆之間的摩擦B走路時，鞋底與地面之間的摩擦C騎車時，車輪與車軸之間的摩擦D皮帶傳動時，皮帶與皮帶輪之間的摩擦例2 下面關于力學現象的解釋中正確的是 A小球在空中下落得越來越快，是因為力可以改變物體的運動狀態(tài) B人用力推車，車未動，是因為推力小于摩擦力

7、 C小孩從滑梯上自行下滑，是因為他受到慣性的作用 D書本靜止在課桌上，是因為書本的重力與書本對桌面的壓力平例3 如圖所示，某同學用40N的水平力將一個重30N的物體壓在豎直的墻壁上使其處于靜止狀態(tài)，則物體與墻壁間的摩擦力是A、40N B、30N C、10N D、70N例4 趙強同學學了物理后，養(yǎng)成了觀察生活的好習慣，他發(fā)現好多藥瓶瓶蓋的側面都做有密集的豎條紋，如圖所示，其目的是為了A堅固耐用B增大粗粒程度，從而增大摩擦，便于旋開和旋緊C便于運輸D節(jié)約材例5 一木塊在外力作用下沿水平木板向右勻速運動（如圖11），用示意圖表示木塊所受的牽引力、摩擦力和重力例6 圖9是某小組研究“摩擦力的大小與哪些

8、因素有關”的實驗示意圖，(1)本實驗中產生摩擦力的方法是 (2)用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上滑動時，每次都要使木塊做勻速直線運動這是因為 (3)比較(b)、(c)兩步，你能得出正確結論嗎? 原因是 課堂練習1如圖所示用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上作直線運動，實驗記錄如下表。由此可知，木塊與水平桌面的滑動摩擦力為（ ）A4. 5牛 B3. 2 牛 C3. 0牛 D2. 1牛2下列措施中，屬于增大摩擦的是 A給笨重的旅行箱裝上輪子 B汽車輪胎表面做出凹凸不平的花紋 C氣墊船利用氣體將船和水分離 D經常給自行車軸加潤滑油3某同學對生活中的一些做法進行了分析，你認為不合理的是 A連接玻璃管與膠皮管時，先把玻璃管口用水潤濕，水起潤滑作用 B舉重運動員比賽前手上涂抹“鎂粉”，目的是減小摩擦 C雨天，機動車應低速行駛，是由于車輪與地面的摩擦較小 D鉛筆芯粉末加人到生銹的鎖中，起潤滑作用4足球運動員把足球踢向空中，若不計空氣阻力，則圖1是表示足球在空中飛行的受力圖，正確的是（G表示重力，F表示腳對球的作用力）5在物理考試作圖時，小亮畫錯了一個地方，用橡皮輕輕地擦，沒有擦干凈，然后他稍使點勁就擦干凈了，這是通過增大 的方法來增大橡皮與紙之間的 6、圖7中的兩位同學正在做拋球游戲，請在圖中畫出球被拋出后所受重力的