1、1,(人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)語文下冊,第一單元第2課 -桂林山水,主講單位：武安鎮(zhèn)清泉中心小學(xué) 主講教師：賈偉 聯(lián)系方式QQ:304733466,2,桂林山水,3,2.桂林山水,你從課題知道這篇文章主要寫什么的？,（先寫水，再寫山，山水相融。）,4,請同學(xué)們按下列要求自學(xué)課文,1.自由讀全文，請找出一句能概括全文，給你總體印象的句子） 2.看看課文怎樣圍繞這句話來寫，再用一個(gè)句子說出每個(gè)小段的大意。,（全文有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。）,5,1.題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系？,2.

2、這篇課文是按什么順序?qū)懩?？先總寫什么？再分別寫了什么？最后又寫什么？,3.全文的記敘順序是“先（ ）再（ ）后（ ）”,先總起,再分述,后總結(jié),（課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來寫）,6,（齊讀） 人們都說：“ 桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。,“ 甲天下”是什么意思？是什么原因使作者去觀賞？,人們是怎樣評價(jià)桂林山水的 ？,7,桂林山水甲天下 甲：第一 甲天下：天下第一 桂林山水，天下第一,8,默讀第二自然段 （1）、哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”。 （2）、桂林的水有什么特點(diǎn)？圈出概括特點(diǎn)的詞。 （3）、想想作者在文中運(yùn)用了哪些修辭方法寫出桂林水

3、美的。 （4）、寫大海與西湖，是為了什么？,9,漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng); 漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石; 漓江的水真綠啊 ,綠得仿佛是一塊無暇的翡翠;,漓江水有哪些特點(diǎn)？用幾個(gè)字簡單地概括。,10,漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng); 漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石; 漓江的水真綠啊 ,綠得仿佛是一塊無暇的翡翠;,排比,作者運(yùn)用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這么奇麗？,比喻,11,排比是一種修辭手法，利用 三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。,12,漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);

4、（簡單寫） （具體寫） 漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石; 漓江的水真綠啊 ,綠得仿佛是一塊無暇的翡翠;,13,照樣子,說一說： 1.樹上的鳥兒真多啊，多得（ ）。 2.這棵老槐樹真粗啊,( )。 3.媽媽買來的西瓜( ),( )。,14,用學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段： 學(xué)習(xí)要求： 1.找出描寫桂林的山特點(diǎn)的句子。 圈出概括特點(diǎn)的詞語。 2.認(rèn)真朗讀有關(guān)句子， 體會(huì)作者的思想感情。 3，第三自然段，作者采用了那些修辭方法，試著讀一讀。 4. 本節(jié)開頭將“泰山”、“香山”與“桂林的山”進(jìn)行比較，這樣寫有什么好處？ 個(gè)人自由說小組討論說,15,桂林的山到底是一幅怎么樣的美景？,16,桂林的山

5、真奇啊,一座座拔地而起,各不相連.,奇,17,像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；,18,這句話主要寫。句子中把比作 、 、 。,桂林山的奇,老人,巨象,駱駝,山,奇 峰 羅 列,形 態(tài) 萬 千,19,桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；,秀,20,這句話主要寫。句子中把比作、。,桂林山的秀,山,屏障,竹筍,21,桂林的山真 啊, 好像一不小心就會(huì)栽倒下來。,險(xiǎn),危峰兀立,怪石嶙峋,險(xiǎn),22,桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人,像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危

6、峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會(huì)栽倒下來。,齊讀 ：,23,桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象,像駱駝奇峰羅列，形態(tài)萬千； 桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗,倒映水中； 桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)載倒下來。,這些句用了哪些修辭手法？,排比、夸張,比喻,24,我攀登過峰巒雄偉的泰山,25,游覽過紅葉似火的香山,26,卻沒有看見過桂林這一帶的山,27,我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林一帶的山。,想想課文寫桂林的山為什么要寫這些著名的泰山，香山？,作比較,用泰山和香山跟桂林的山作比較，是為了突出桂林的

7、山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn),28,課文的第二段用 和 來跟漓江的水作比較，是為了突出漓江水 、 、 的特點(diǎn)。課文第三段又用 和 跟桂林的山作比較，是為了突出桂林的山 、 、 的特點(diǎn)。 作者在介紹這些特點(diǎn)時(shí)都用了 句式。,29,課文的第二段用大海和西湖來跟漓江的水作比較，是為了突出漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。課文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比較，是為了突出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。 作者在介紹這些特點(diǎn)時(shí)都用了 排比句式。,30,5.把最能表達(dá)作者觀賞桂林山水感受的句子找出來。,這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感覺到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫

8、卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。,31,這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山,32,“舟行碧波上， 人在畫中游”,33,舟行碧波上， 人在畫中游。,游船航行在碧綠的河水上，船上 的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽,學(xué)習(xí)小結(jié)：,用三個(gè)字來概括漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。 用三個(gè)字來概括桂林山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。 中心思想：通過作者蕩舟漓江觀賞到的桂林山水 景色的贊美之情，表達(dá)了作者對祖國 河山的熱愛。,課文脈絡(luò)：,漓江的水靜、清、綠,桂林的山奇、秀、險(xiǎn),舟行碧波上 人在畫中游,總寫,分寫,總寫,35,總述：桂林山水甲天下 靜 水 清 分述 綠 奇 山 秀 險(xiǎn) 總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游,課后總結(jié),36,再次有感情地通讀全文，體會(huì)桂