1、找出小數(shù)的近似值，課前導(dǎo)入，探索新知識(shí)，課堂總結(jié)，課后作業(yè)，課堂練習(xí)，動(dòng)物世界中小數(shù)的意義和性質(zhì)，5。課前導(dǎo)入，從圖片中你知道什么數(shù)學(xué)信息？你還能問(wèn)什么問(wèn)題？探索新知識(shí)，3.94，3.9，4，這是綠海龜卵長(zhǎng)徑的實(shí)際值，也是一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字。更接近精確數(shù)字的數(shù)字是一個(gè)近似值。為什么結(jié)果和歐巴納小明說(shuō)的不一樣？如何找到近似的十進(jìn)制數(shù)？為什么結(jié)果和歐巴納小明說(shuō)的不一樣？3.9，保留一個(gè)小數(shù)，取近似值：4，并找出小數(shù)的近似值，就像整數(shù)一樣，也可以使用“舍入”方法。45歲，放棄。3.943.9，因?yàn)樾∪A保留一個(gè)小數(shù)位，小明保留一個(gè)小數(shù)位，所以結(jié)果不一樣。整數(shù)使用“舍入”方法來(lái)澄清兩點(diǎn)：首先，看哪一個(gè)是保留

2、的；第二個(gè)是看被放棄部分的第一個(gè)數(shù)字是多少。如果這個(gè)數(shù)字小于5，它將被直接丟棄，如果它大于或等于5，它將在向前輸入一個(gè)數(shù)字后被丟棄。保留小數(shù)點(diǎn)取決于百分位數(shù)。為什么結(jié)果和歐巴納小明說(shuō)的不一樣？保留一個(gè)小數(shù)，取近似值：4.0，3.9，并通過(guò)繪圖找到近似值。3.9 4、3.94，保留整數(shù)，取近似數(shù)字：9、95，并向前推進(jìn)一位。3.94 4，保持一個(gè)整數(shù)就是保持一位，取決于十位。為什么結(jié)果和歐巴納小明說(shuō)的不一樣？保留整數(shù)，取近似值：4，3，3.5，3.9，3.94。綠海龜?shù)暗膶挾群椭睆绞嵌嗌伲?保留一個(gè)小數(shù)位)，2.0 4厘米，2.0厘米，2.0 4，0，05，然后放棄它。0表示占位符，應(yīng)該寫入。在

3、課堂上練習(xí)并填寫。黃河流域面積為752，400平方公里。75.24 _ _ _ _ _ _ _ _ _(保留一個(gè)小數(shù)位)，保留一個(gè)小數(shù)位，這取決于百分位數(shù)。4，75.2，連連。和分別保留給整數(shù)，具體取決于十位數(shù)。以下說(shuō)法是正確的。第6百分位大于第5百分位，從第1百分位到第10百分位是3.6。(3)小數(shù)位數(shù)超過(guò)1/3，近似值為6.32。()、(2)6.05和6.0599保留小數(shù)點(diǎn)后6.1位。()，(1)3.56是4的十分之一。()，6，兩個(gè)數(shù)字的百分位都是5，從1到10是6.1。因?yàn)椴恢挂粋€(gè)數(shù)的千比五小。選擇一個(gè)選項(xiàng)。1當(dāng)?shù)谑畟€(gè)百分點(diǎn)是6.5時(shí)。(1)兩位小數(shù)的近似值是6.4，它不可能是(6.3

4、5)6.39 6.41 6.45，以及(2)如果一個(gè)人的身高保持為十進(jìn)制，它大約是1.5米，那么最小值是()米，最大值是()米。1.54 1.45、5、你在這節(jié)課上學(xué)到了什么知識(shí)？尋求近似數(shù)字時(shí)的類摘要。保持一個(gè)整數(shù)意味著精確到一位數(shù)字，是否攜帶它要根據(jù)第十位數(shù)字的大小來(lái)判斷；保留一個(gè)十進(jìn)制，意思是精確到十，并根據(jù)百分位上數(shù)字的大小來(lái)判斷是否攜帶它；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分之一，并根據(jù)千分之一的數(shù)字大小來(lái)判斷是否進(jìn)位。1.課后從練習(xí)中選擇；2.從課堂練習(xí)中選擇。課后作業(yè)、感謝您的指導(dǎo)、質(zhì)量測(cè)試題1命題說(shuō)明。命題指導(dǎo)思想：根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，以本學(xué)期教材涉及的基本知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題的出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求，以激發(fā)和關(guān)心二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀