1、第九單元 平均數(shù),9.1 求平均數(shù),結(jié)合生活實例，理解平均數(shù)的意義，掌握 求平均數(shù)的方法。 2.能運用平均數(shù)的意義及求法解決實際問題， 體會平均數(shù)在統(tǒng)計中的作用。,學(xué)習(xí)目標(biāo),情景導(dǎo)入,到底該換誰上場呢?,情景導(dǎo)入,7號運動員參加了3場小組賽，分別得了9分、11分和13分。,8號運動員參加了4場小組賽，分別得了7分、13分、12分和8分。,誰的投籃水平高？,探索新知,誰的投籃水平高？,7號運動員：,9111333（分）,8號運動員：,71312 840（分）,8號運動員的投籃水平高。,4033,7號運動員平均每場得分：,（91113）311（分）,8號運動員平均每場得分：,（71312 8）41

2、0（分）,1110,7號運動員的投籃水平高。,探索新知,以上兩種做法哪個對呢？為什么？,典題精講,這樣算的道理是什么？,你知道兩個運動員平均每場的得分是怎樣算出來的嗎？,讓我們借助統(tǒng)計圖來看一看。,典題精講, ,第1場 第3場 第4場,11,典題精講, ,第1場 第3場 第4場 第5場,10,典題精講,你知道“10分”是8號運動員哪一場的得分嗎？,既不是第一場的得分，也不是第二、三、四場任何一場的得分。它表示的是8號運動員四場得分的整體水平。,（71312 8）410（分）,平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的整體水平。,典題精講,我身高為145厘米,下水會有危險嗎?,典題精講,有危險，平均數(shù)只反映平

3、均水深。,錯誤解答,易錯提醒,判斷:一組數(shù)據(jù)中的某一個數(shù)可以代表這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。( ),錯解分析：,易錯提醒,錯誤解答錯在對一組數(shù)據(jù)中的某一個數(shù)與平均數(shù)的關(guān)系理解不清。在一組數(shù)據(jù)中,一個數(shù)只是這組數(shù)據(jù)中的一個個體,而平均數(shù)反映這組數(shù)據(jù)的一般水平,所以不能用一組數(shù)據(jù)中的某一個數(shù)來代替這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)可能等于這組數(shù)據(jù)中某一個數(shù),也可能大于這組數(shù)據(jù)的某一個數(shù),還有可能小于這組數(shù)據(jù)中的某一個數(shù)。,易錯提醒,正確解答,錯誤解答,判斷:一組數(shù)據(jù)中的某一個數(shù)可以代表這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。( ),判斷:一組數(shù)據(jù)中的某一個數(shù)可以代表這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。( ),觀察下表，判斷對錯。,1、5.1班每個

4、人的分?jǐn)?shù)都是92分。 （ ）,4、5.4班每個人的分?jǐn)?shù)都比其他三個班 的同學(xué)分?jǐn)?shù)高。 （ ）,2、5.2班的最高分有可能是93分。 （ ）,3、5.3班的最低分有可能是92分。 （ ）,學(xué)以致用,踢進球數(shù)(個),一分鐘射門比賽,1號 2號 3號 4號 5號 6號 7號 8號,根據(jù)統(tǒng)計圖,求出平均每個選手踢進多少個球？,3,7,3,7,3,4,4,9,0,10 9 8 7 6 5 4 3 2 1,學(xué)以致用,學(xué)校將評選最佳足球運動員。 評選規(guī)則：采取去掉一個最高分，去掉一個最低分，再求其他分?jǐn)?shù)平均數(shù)的方法計算成績。 請你判斷一下，幾號隊員能被評為最佳足球運動員？,8,7,9,學(xué)以致用,(1)華華從

5、家到游樂宮平均每分鐘走多少米？ (2)文文從家到游樂宮平均每分鐘走多少米？,總路程總時間=速度,學(xué)以致用,總路程=上山的路程+下山的路程 455634 =225 252 =477（米）,總時間=上山時間+下山的時間 5 4= 9 （分）,平均速度=總路程總時間 477 9=53 （米）,學(xué)以致用,總路程=上山的路程+下山的路程 336649 =336576 =912（米） 總時間=上山時間+下山的時間 79=16（分） 平均速度=總路程總時間 91216=57（米）,文文從家到游樂宮平均每分鐘走多少米？,學(xué)以致用,這節(jié)課你有什么收獲？,課堂小結(jié),平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的整體水平。,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感