1、,駱駝：頭較小，頸粗長(zhǎng)，彎曲如鵝頸。軀體高大，體毛褐色。極能忍饑耐渴。,導(dǎo)入新課,0,想別人沒(méi)想到的,0,初讀感知,0,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，圈畫出不會(huì)的字音、難懂的詞語(yǔ)，邊聽邊想：課文寫了一件什么事？用筆畫出寫三個(gè)徒弟分別是怎樣畫駱駝的句子。,聽讀課文,0,默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事情。,整體感知,0,默讀課文，思考問(wèn)題：,三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的？ 你覺得誰(shuí)畫得最棒？為什么？ 從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到了什么？,學(xué)習(xí)課文,0,大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。,學(xué)習(xí)課文,0,二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢

2、？于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。,心理描寫,學(xué)習(xí)課文,0,小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。,學(xué)習(xí)課文,0,大徒弟： 二徒弟： 小徒弟：,用細(xì)筆畫滿,畫許多頭,只畫山、兩只駱駝,畫師 不滿意,畫師滿意,畫駱駝,學(xué)習(xí)課文,0,為什么這幅圖是最好的？,學(xué)習(xí)課文,0,你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”,若隱若現(xiàn),好像消失，又好像出現(xiàn)。,學(xué)習(xí)課文,0,小徒弟的畫很簡(jiǎn)單，但是畫面所包含的內(nèi)容卻很豐富。他用有

3、限的兩只駱駝代表了無(wú)限的可能，利用高山營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的意境。想別人沒(méi)想到的。思路開闊，構(gòu)思新穎。,學(xué)習(xí)課文,0,任選一組關(guān)聯(lián)詞： 雖然但是 不但而且 因?yàn)樗?討論：,大徒弟和二徒弟明白了_。,兩個(gè)徒弟恍然大悟。,討論交流,0,從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到了什么？,要學(xué)會(huì)思考，想別人沒(méi)想到的，做別人沒(méi)做到的，要勇于創(chuàng)新。,討論交流,0,試一試：怎樣畫“深山藏古寺”？,好幾百年前，有個(gè)皇帝很喜歡作畫，有一天，他想試一試畫家們的高低優(yōu)劣，就出了一道題叫“深山藏古寺”，畫家們絞盡腦汁，各顯本領(lǐng)。 同學(xué)們，如果你是畫家，會(huì)怎樣畫呢？,拓展延伸,0,有的人畫出群山綿延，林木繁茂，露出古寺一角。,拓展延伸,0,有的人畫高山巍峨，林木中露出古寺塔尖。,拓展延伸,0,有一位畫師也畫了山和樹，卻不見古寺，只畫了蜿蜒的山道和一位挑水的老和尚。,拓展延伸,0,結(jié)果，第三幅畫被列為佳品。 因?yàn)橥ㄟ^(guò)到山間去挑水的老和尚，點(diǎn)明深山有古寺，并且將一個(gè)“藏”字體現(xiàn)得淋漓盡致。,只有敢于創(chuàng)新和嘗試，想別人沒(méi)想到的，才會(huì)有不一樣的收獲。,拓展延伸,0,大徒弟： 二徒弟： 小徒弟：,想別人沒(méi)想到的,很小很小的駱駝,許許多多的駱駝?lì)^,幾條曲線 兩只駱駝,課堂總結(jié),0,打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-想別人沒(méi)想到的”，一起來(lái)闖關(guān)吧！,鞏固練習(xí),0,1.摘抄好