1、體積和體積單位教學(xué)內(nèi)容第1920頁(yè)例6、7，試一試和練一練，練習(xí)五第14題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生充分感知、理解體積和容積的含義，初步建立體積的概念。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索有關(guān)圖形問(wèn)題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體積和容積的意義。教學(xué)難點(diǎn)：形成體積的概念。教學(xué)資源1.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：長(zhǎng)方體和正方體是日常生活中比較常見(jiàn)的物體，對(duì)于每種物體所占空間的大小，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，并在生活中也有廣泛的接觸和運(yùn)用，能通過(guò)自己的肉眼去判斷物體所

2、占空間的大小，這些都為新課的教學(xué)做了直觀上的準(zhǔn)備。2.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備12個(gè)同樣大的小正方體。教師準(zhǔn)備：四個(gè)同樣大小的玻璃杯，一個(gè)形狀不同的玻璃杯，三種大小不同的水果：番茄、荔枝和桃，兩顆大小差異較大的石子。教學(xué)用ppt。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、提綱：1.舉例說(shuō)說(shuō)兩個(gè)不同物體的大小。2.預(yù)習(xí)例6、7，明白什么是物體的體積，什么是容器的容積？3.嘗試完成“試一試”、“練一練”。二、學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)時(shí)間2分鐘）認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)二、操作實(shí)踐，提煉建摸。（預(yù)設(shè)時(shí)間15分鐘）三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘）1.完成練一練第1題可

3、以讓學(xué)生直接判斷。2.第2題可以讓學(xué)生先判斷。3.完成練習(xí)五第1題學(xué)生說(shuō)明三維餅干的體積為什么相等。4.完成練習(xí)五第2題學(xué)生判斷說(shuō)明。5.第3題學(xué)生按要求操作，然后同桌交流擺的是否正確。6.第4題分別說(shuō)說(shuō)體積和容積分別指的是什么，有什么不同，再回答問(wèn)題，并說(shuō)明理由。7.第5題小組交流?！景鍓K一】1.出示大小不同的兩個(gè)石塊。如果把這兩個(gè)石塊比較一下，哪個(gè)大哪個(gè)?。磕隳苷f(shuō)出比它大多少嗎？2.要認(rèn)識(shí)物體的大小，準(zhǔn)確比較兩個(gè)物體大小多少，就要認(rèn)識(shí)物體的體積和體積單位。（板書(shū)課題）【板塊二】1.實(shí)驗(yàn)一出示兩個(gè)有同樣多水的相同玻璃杯，讓學(xué)生看清兩個(gè)杯子里水面同樣高。（1） 先在一個(gè)杯子里放入一個(gè)較小的石塊

4、，讓學(xué)生說(shuō)明水面有什么變化。提問(wèn)：水面為什么會(huì)上升？（石塊占有了水中一塊地方）指出：石塊占有一塊地方，我們就說(shuō)石塊占有一定的空間。因?yàn)槭瘔K占有空間，把水往上擠，所以水面上升了。（2） 在另一個(gè)杯子放入較大的石塊。（3）提問(wèn)：現(xiàn)在水面有什么變化？說(shuō)明了什么？再比一比，哪個(gè)杯子里水面上升得高？為什么這個(gè)杯子里的水面會(huì)上升得高一些？指出：因?yàn)榈诙蔚氖瘔K大一些，所以這個(gè)杯子里水面上升得高一些，說(shuō)明這一石塊所占的空間大。提問(wèn) ：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪一個(gè)石塊所占的空間大，哪一個(gè)石塊所占的空間??？2.實(shí)驗(yàn)二出示大小不同三種水果，哪一個(gè)占的空間大？如果把它們放在同樣的杯中，在倒?jié)M水，哪個(gè)杯里所占的空間大？讓學(xué)生說(shuō)

5、出，大的水果所占的空間大，小的水果所占的空間小。指出：從剛才的實(shí)驗(yàn)中我們可以看出，物體不僅占有空間，而且占有的空間還有大有小。也就是說(shuō)，大的物體所占的空間大，小的物體所占的空間小。板書(shū)：物體所占空間的大小叫做物體的體積。3.讓學(xué)生舉例比比兩個(gè)物體體積的大小。4.出示兩個(gè)大小不同的長(zhǎng)方體紙盒，比較一下哪個(gè)體積大一些。指出：書(shū)盒能容納書(shū)的體積就是書(shū)盒的容積。也就是說(shuō)容器所能容納物體的體積，叫做這個(gè)容器的容積。舉例：象箱子、油桶、木盆、倉(cāng)庫(kù)這些都能容納物體?！景鍓K三】教師可以操作演示，在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)溢出的水的體積分別相當(dāng)于哪個(gè)物體的體積。根據(jù)容積的含義進(jìn)行解釋。明確：因?yàn)樗鼈兌际怯型瑯哟笮〉?盒餅干堆成的，所以它們所占的空間大小也就一樣。讓學(xué)生明白杯子裝的多說(shuō)明容積大，杯子裝的少的說(shuō)明容積小。第5題中的三個(gè)圖形分別表示相應(yīng)的長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位。這是它們的不同點(diǎn)。而1平方厘米是邊長(zhǎng)1厘米的正方形，1立方厘米是棱長(zhǎng)1厘米的正方體，這兩個(gè)概念都與1厘米有關(guān)。這是三個(gè)圖形的內(nèi)在聯(lián)系