1、匡衡鑿壁去借光，大雪映書數(shù)孫康。秦刺股，敬懸梁，孔三絕，車胤囊，畫荻教子是歐陽，程門立雪好榜樣。古往今來數(shù)不盡，咱們中華讀書好兒郎，好兒郎！,中華讀書好兒郎 胡川,小資料,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）,古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例：,常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”孟子也說：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦

2、難就會(huì)成為成功的墊腳石。,送東陽馬生序,宋濂,送東陽馬生序,宋濂,序，文體名。本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。 書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言，相當(dāng)于議論性散文。本文即屬此類。,文體特點(diǎn),宋濂(13101381) 字景濂，號(hào)潛溪，明初著名文學(xué)家。曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問。主修元史，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為“開國(guó)文臣之首”。

3、生平著述很多，有宋學(xué)士文集75卷。,他的散文成就尤高，立意精深，語言生動(dòng)暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。 “宋濂、劉基、高啟”明初詩文三大家,寫作背景,明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。本課節(jié)選了序文的前半部分，作者現(xiàn)身說法，敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，動(dòng)之以情，曉之以理，作者對(duì)馬生的殷切期望，寓于其中。,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負(fù)篋（ ）曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 綺（ ） 容臭（

4、 ） 煜 （ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 凍餒（ ） 謁（ ） 撰（ ） 贄（ ）,sh,讀準(zhǔn)字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書 假余，余因得遍觀群書。,喜歡,得到,借,不 代抄書 懈怠,超過約定期限,因?yàn)檫@樣,借,于是，就,來,向 的,來,把,我,動(dòng)手 用筆,跑,非常,完,代書,我小時(shí)候就愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來讀，常常向有書的人家去借，（借

5、來）就親自動(dòng)手用筆抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完了，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家大多愿意把書借給我，我因此能夠廣泛地閱讀各種各樣的書。,既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人 與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先 達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。 余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其 叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其 欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。,更加仰慕,的,擔(dān)心,交往,快步走,的,請(qǐng)教,他的，代先達(dá)的,不曾,言辭和臉色,引、提出 詢問,來,有時(shí),回答，答復(fù)

6、，這里指辯解,等待,所以 雖然,最終,成年以后，（我）更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師和有名的先生與自己交往，曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩道德聲望高，求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他也不曾把言辭和臉色略微變得溫和些。我站在他旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子側(cè)著耳朵來請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解；等到他高興了，就又去向他請(qǐng)教。所以我雖很笨，但最終能夠有所收獲。,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨 谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸 裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵 人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。,取

7、消句子獨(dú)立性，無實(shí)義,背 拖,但是,通肢 僵硬,熱水,用,修飾 才,當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆役拿來熱水洗濯，用被子（給我）圍著蓋上，很久才暖和過來。,寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若 神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷 意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人 也。蓋余之勤且艱若此。,同“披”，穿,的,在腰間佩戴,香氣,光彩照人的樣子,亂麻 破,毫無,因?yàn)?吃穿的供給,的,每天，供養(yǎng)，給.吃,羨慕,寄居

8、在旅館里，店主人每天供給兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受。一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華麗的絲綢衣服，戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，在腰間佩戴著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人好像神仙。而我卻穿著破舊的衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思，因?yàn)槲覂?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我求學(xué)時(shí)的勤懇和艱苦大概就是這樣。,今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列， 而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧 問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？,年老,參與 有官位的人,跟隨,恩寵光耀,錯(cuò)誤,何況，況且,現(xiàn)在我雖已年老,沒有什么成就,但所幸還做了官,承受著天子的恩寵光耀,跟隨在公卿之后,每天在皇

9、帝座位旁邊侍奉著,準(zhǔn)備接受詢問,天底下也都錯(cuò)誤地稱說我的姓名,更何況才能超過我的人呢?,今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供， 父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈 之下而誦詩書，無奔立之勞矣；有 司業(yè)、博士為之師， 未有問 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之書皆集于此，不必,朝廷,公家按時(shí)供給的糧食,供給,夏天的衣服,贈(zèng)送,饑餓 憂患,辛苦,做，當(dāng),詢問，請(qǐng)教,凡是,應(yīng)該,集中在這里,若余之手錄，假諸人而后 見也。 其 業(yè) 有不精，德 有不成者，非天質(zhì)之卑，則 心 不若余之專 耳，豈他人之過哉?,向人借書,諸:相當(dāng)于“之于”,精通,道德,養(yǎng)成,低下,就是,專心 罷了,難道,現(xiàn)在這些學(xué)生在太

10、學(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷天天按時(shí)供給膳食，父母年年給予冬天的皮衣和夏天的葛衣，（這就）沒有寒冷饑餓的憂慮了；坐在高大寬敞的房屋之下誦讀詩書，這就沒有東奔西走的勞累了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是應(yīng)有的書都集中在這里，（這就）不必象我那樣動(dòng)手抄寫，向別人借來然后才能看到了。他們學(xué)業(yè)不精通、德行沒養(yǎng)成的，不是天賦資質(zhì)低下，就是思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？,東陽馬生君則在太學(xué) 已 二年，流輩 甚稱其賢。余朝京師， 生以鄉(xiāng)人子謁 余。 撰長(zhǎng)書以為贄， 辭甚暢達(dá)。與之論 辨，言 和 而色夷。,同輩,才德,朝見,用,拜見,寫長(zhǎng)信,把.作為,初次進(jìn)見尊者時(shí)所持的

11、禮物,流暢通達(dá),同“辯”，辯駁,自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。 其將歸見其親也，余故道為學(xué)難以告之。 謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,余之志也；詆我夸際遇 之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知予者哉？,刻苦,特意,治學(xué)、做學(xué)問,說、認(rèn)為 善于,詆毀、毀謗,夸耀,表示驕傲,東陽馬生君則在太學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人很稱贊他的德行。我退休后進(jìn)京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長(zhǎng)信作為禮物，言辭很流暢通達(dá)。同他議論辯駁，言辭謙和，臉色平易。他自己說小時(shí)候在學(xué)習(xí)上很用心、刻苦，這可以說是善于學(xué)習(xí)的人了。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意將做學(xué)問的艱難告訴了他。如果說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí),則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)前表示驕傲,難道是了解我嗎?,諸位小生，從現(xiàn)在開始你就是我宋濂了。,1、用第一人稱，用現(xiàn)代白話，根據(jù)所給情境進(jìn)行還原。,2、發(fā)揮想象，盡可能做到繪聲繪色。,我是宋濂，今天跟大家講講我小時(shí)候讀書的故事。那個(gè)時(shí)候 就這樣我長(zhǎng)大了，成年以后的我 這一段經(jīng)歷是我刻骨銘心的，那個(gè)冬天,品讀課文,（1）我們來共同探討一下作者寫給馬生的這篇序的目的是什么？作者通過哪些內(nèi)容的講述來達(dá)到自己的目的呢？ （2）作者通過對(duì)比，想說明什么道理？ (3)作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，這樣到底對(duì)不對(duì)？當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？,