1、16窮人,列夫 托爾斯泰，19世紀(jì)俄國偉大作家。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間有六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作戰(zhàn)爭與和平安娜 卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)中的不朽名作。,列夫 托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩窮人改編成了一篇文章，就是我們今天要學(xué)的窮人。, 擱板,tin 填滿,yun 抱怨,xin 掀起,i 唉呀,gu 包裹,Ku w 魁梧,ln 濕淋淋,s 撕破,mi 倒霉,l 憂慮,擱板蚊帳濕淋淋抱怨 撳起寡婦魁梧倒霉 填飽挨揍煎熬 撕破 唉聲嘆氣 包裹 憂慮,生字我會讀,詞語積累,寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳 顧惜 保佑 自言自語

2、 張羅 蜷qun縮 忐tn忑t不安 自作自受 黧l黑 沉默 搔so癢,理清課文的線索：,桑娜在心驚肉跳地等待丈夫打魚歸來。（1、2） 桑娜主動抱回鄰居西蒙的兩個孩子。（311） 漁夫得知后，主動催促桑娜抱回孩子。（1227）,本文寫作順序：,按事情發(fā)展的順序敘述,速讀課文，復(fù)述故事內(nèi)容,課文記敘了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。,課文中的“窮人” 主要指的是誰，他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？,理解課文內(nèi)容,桑娜,漁夫,古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下,、從“屋內(nèi)陳設(shè)”看出“窮”,孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。,、從“吃、穿”

3、看出“窮”,丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。 糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。,、從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”,屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷 海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼 海面上什么也看不見。,、從“天氣的惡劣”看出“窮”,問題探究,地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。,、家中整潔、溫馨,掛著白色帳

4、子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。,劃線的詞語：說明女主人桑娜勤勞能干，把家務(wù)料理的井井有條，使這個貧窮而平凡的家充滿溫馨。,桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。,、桑娜關(guān)心生病的女鄰居,、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒,認真體會人物的對話和心理活動描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關(guān)系？,“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。,她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么

5、要這樣做，但是覺得非這樣做不可。,他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！,體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì),1、作者大量運用省略號反映桑娜什么心理？,2、自作指什么？自受指什么？ 寧可讓丈夫揍，說明什么？,省略號反映桑娜害怕、自責(zé)、決斷的心理,自作：私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量,自受：自己甘愿挨揍,寧可挨揍，說明桑娜善良，寧可自己受苦也要幫助別人。,3、想象一下省略內(nèi)容！,桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔(dān)憂，擔(dān)心給丈夫增加負擔(dān)，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收

6、養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動，讀者能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。,她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”,1、兩個人沉默了一陣。 2、“他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬”桑娜沉默了。 兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？,體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì),比如： 第一次：桑娜會想該不該跟漁夫說西蒙的孩子的事，他遲早會知道的，要怎么樣？ 漁

7、夫可能在想沒打到魚又下雨，這下日子更難過了,第二次：桑娜等待漁夫聽到這消息會做出什么反映！ 漁夫可能在想如何解決這件事,漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”,體會心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì),1、漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？憂慮什么呢？,今后的日子該怎么辦？再添兩個人，往后日子更難了。,2、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改為陳述句,得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？,得把他們抱來，同死人呆在一起是不行的。,3、把“熬”說明了什么？換別字好嗎？用什么語氣讀？,不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 要讀出矛盾又十分堅定的語氣。,文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當(dāng)時的心情。,但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。,因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。,他們是最“富有”的人,桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個又一個的難關(guān)呢