1、,智慧應(yīng)對(duì)記敘文閱讀,1,學(xué)習(xí)目標(biāo),明確記敘文知識(shí)要點(diǎn),掌握記敘文閱讀方法,提高記敘文閱讀能力,2,記敘文的文體常識(shí),記敘文的基本知識(shí)：按一般文章體裁來(lái)分文章可分為記敘文（其中含小說(shuō)、散文）、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文。,3,記敘文定義,記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。 一般分記事為主的、記人為主的、寫(xiě)景為主的三種。,4,一、記敘的六要素 ：,記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。,第一要素是時(shí)間，年、月、日、時(shí)寫(xiě)清楚； 第二要素是地點(diǎn)，要寫(xiě)環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。 第三要素是人物，不寫(xiě)人物是糊涂， 第四要素是起因，為何發(fā)生找起因

2、； 第五要素是經(jīng)過(guò)，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚； 第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊。,5,作用,掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。 把握六要素技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？干什么？,6,分析記敘文的六要素。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)： （1）文章在交代時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)有兩種方式：直接交代，間接交代。 直接交代時(shí)間，往往既可以做清楚的交代，也可做模糊的交代，如“以前”“某一天”等。直接交代地點(diǎn)，可詳可略；可一處，也可多處。,7,1、直接點(diǎn)明：,如：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天。大年夜。賣火柴的小女孩兒,8,2、間接點(diǎn)明也可間接通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作

3、、穿著，自然景物的變化、特征等，將時(shí)間、地點(diǎn)等表示出來(lái)。,如： 1.她裹著厚厚的軍大衣行走在寒風(fēng)中。 2自相矛盾(地點(diǎn)),9,（2）一篇文章所記敘的事件中，可能會(huì)出現(xiàn)眾多的人物，這些人物在文章中所起的作用有主有次。 主要人物是作者重點(diǎn)表現(xiàn)的人物，作者通過(guò)主要人物來(lái)實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作意圖，表現(xiàn)中心。 次要人物是來(lái)烘托主要人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。 如老人與海中的老人、小男孩,10,練習(xí)： 山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。同行老余是在邊境地區(qū)生活過(guò)多年的人。正走著，他突然指著前面叫起來(lái)：“看，梨花！”驛路梨花,時(shí)間：傍晚（暮色）。 地點(diǎn)：邊境地區(qū)的某一座山。 人物：“我”

4、和老余,11,（3） 事件的起因，回答“因何發(fā)生了這件事”； 經(jīng)過(guò)指“事情的發(fā)展過(guò)程”； 結(jié)果指“到最后階段，事情發(fā)展到的最后狀態(tài)”。 閱讀時(shí)，先要把握事件(弄清寫(xiě)的是什么事)，然后依據(jù)事件找事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。,12,題型1復(fù)述故事或概括內(nèi)容,示例：文章敘述了“我”童年的“幾個(gè)片斷”?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 2006年我看到了一條河,答題格式： 記敘了+人(組織或單位)+時(shí)地+何種情況下+做+結(jié)果； 或：什么（事物）+怎么樣。,13,1、找出誰(shuí)是最可愛(ài)的人六要素,時(shí)間：阻擊敵人的日子里 地點(diǎn)：漢江南岸某村莊的一個(gè)著火的院子 人物：馬玉祥、朝鮮兒童 起因：敵機(jī)扔下了兩個(gè)大燃燒彈，有幾間房子著火了，他

5、聽(tīng)見(jiàn)煙火里有一個(gè)孩子哇哇哭叫的聲音 經(jīng)過(guò)：馬玉祥闖進(jìn)火海救朝鮮兒童 結(jié)果：小孩兒得救,14,2、簡(jiǎn)要概括誰(shuí)是最可愛(ài)的人的主要內(nèi)容。,阻擊敵人的日子里，馬玉祥在漢江南岸某村莊的一個(gè)著火的院子里，闖進(jìn)火海救出了一個(gè)朝鮮兒童。,15,練習(xí)2,豐子愷,16,題型2概括文章主旨,示例：文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 2007年江南陶公柳 作者從曇花終于怒放的過(guò)程得出的人生哲理是什么？,17,答題方法： 掌握概括方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合概括。,答題格式： 此文記敘了(描寫(xiě)了、刻畫(huà)了)的故事(事跡，經(jīng)過(guò)等)，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、批判了)的思想(性格、精神)，抒發(fā)了作者的感情。,18,練：五美元的禮物這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,本文通過(guò)講述十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了魯本對(duì)母親的愛(ài)。,19,練習(xí)2：文天祥這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,此文記敘了我國(guó)