1、,角的度量,課前導(dǎo)入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),角的度量,課堂練習,3,課前導(dǎo)入,指出角各部分名稱。,邊,邊,頂點,課前導(dǎo)入,這兩個角哪個大些？大多少？,邊,邊,頂點,用三角尺不能準確地知道2比1大多少。,探究新知,1,人們將圓平均分成360份。每1份所對的角的大小就是1度，記作1。,認識 量角器,中心,0度刻度線,外圈刻度,內(nèi)圈刻度,0,1,0,量角的步驟：,1、把量角器的中心與角的頂點重合，0 刻度線與角的一條邊重合。,2、角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。,30,課堂練習,1、 判斷。,（1）時鐘在9點整時，時針和分針成直角。 （ ） （2）用放大鏡看角，角的度數(shù)變

2、大。（ ） （3）角的兩條邊越長，這個角越大。（ ）,角的度數(shù)只與角張開的大小有關(guān)。,角的大小與邊長無關(guān)。,2、看量角器上的刻度，填出每個角的度數(shù)。,（ ）,50,（ ）,55,3、選擇。 （1）從一點引出兩條（ ）組成所的圖形叫做叫角。 A.直線 B.射線 C.線段 （2）下午4時整，鐘面上時針與分針所成的角的度數(shù)是（ ） A. 90 B. 150 C. 120,B,C,4、填空。 （1）量角時，角的頂點要與量角器的（ ）對齊，角的一邊要與量角器的（ ）重合，而角的另一邊所對的量角器上的度數(shù)就是這個角的大小。 （2）下午5時整，鐘面上時針與分針所成的角的度數(shù)是（ ）。,中心,0刻度線,150

3、,5、寫出鐘面上分針和時針所組成的角的度數(shù)。,150,90,（ ）,（ ）,（ ）,60,課堂小結(jié),把量角器的中心與角的頂點重合，0刻度線與角的一條邊重合；,1,角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。,2,如何用量角器量角？,1.從教材課后習題中選?。?2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹、科學(xué)的學(xué)習習慣，促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效