1、認識乘法詳案教學內容：課本16-17頁教學目標：1.了解乘法的意義。認識“”號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。2.鼓勵學生積極參與學習活動，經歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。3.通過有趣的情境圖，激發(fā)學生學習乘法的興趣。教學重點：了解乘法的意義。認識“”號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。教學難點：鼓勵學生積極參與學習活動，經歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。教學準備：視頻投影、課本插圖。教學過程：一、復習引入出示算式，學生獨立完成3+3+3+3 5+5 4+4+4+4+4 2+2+2+2+2+2學生完成后說出這些算式有哪些相同的地方。二、創(chuàng)設情境，探究新知。師

2、：同學們，喜歡玩嗎？那今天咱們就先來談談玩的事情。放假的時候你們都去哪里玩了？生：動物園、公園、北京、游樂場師：游樂場都有什么好玩的？生：小火車、卡丁車、飛機、劃船、碰碰車、打槍師：我們教材上也有一幅游樂場的圖，（出示課本插圖），在這幅畫面中，藏著好多的數學問題，我們看誰能在玩中學到數學知識！師：請你們仔細觀察，說一說從這幅圖中你發(fā)現了哪些數學信息？生：有20個人在坐小火車，有6個人在跳繩，有8個人在玩碰碰車。師：你們觀察得可真仔細?，F在，你們能根據圖中的這些數學信息提出一些用加法解決的問題，并列式解答嗎？生1：坐小火車的一共有多少人？4+4+4+4+4=20（人）生2：跳繩的一共有多少人？3

3、+3=6（人）生3：玩碰碰車的有多少人？2+2+2+2=8（人）師：隨機板書算式。師：你們真能干，根據大家提的問題，我們寫出了這么多算式，現在我們一起觀察一下這些算式，你發(fā)現了什么？生：觀察算式，并說說自己的發(fā)現。先把自己的發(fā)現說給小組同學聽，然后全班匯報。（如果學生發(fā)現加數的特點，教師順勢總結，如果學生沒有發(fā)現，教師引導學生看加數相同的算式中加數的特點。使學生發(fā)現每個算式中，這些加數都是相同的。）師：通過觀察，我們發(fā)現了這幾個算式有一個共同的特點，那就是：每個算式中所有的加數都是相同的。（邊說邊指著黑板上的算式）象這樣的加法算式，我們叫它求幾個相同加數的和。師：你能說一個這樣的連加算式嗎？生

4、：能師：誰來說一個？是幾個幾相加呢？（3-4人）師有意識板書2個（選長的），師也可說一個寫下來。師:像這樣的加數相同的連加算式還可以寫出很多很多，有的加數的個數實在太多，比如24個3（板書）寫起來、計算起來都很麻煩，所以老師告訴你們，還有一種簡便的計算方法，可以解決求幾個相同加數和的計算問題就是我們課前提到的乘法。師：像這樣求幾個相同加數的和可以用加法計算，也可以用乘法計算，我們就用這個加法算式做例子吧：指4+4+4+4+4，像這樣5個4連加，我們就可以寫成乘法算式45或54（板書）師：這個乘法算式中，有一個新的符號朋友（乘號），說對了！就是乘號，看一看乘號像什么？生：像叉子、樹杈師：（用手勢

5、表示乘號）5個4相加的和等于20，也就是45或54,計算的結果等于20。（板書=20）師：誰能讀一讀這兩個乘法算式？生讀45讀作：4乘5 54讀作：5乘4 （5-6人）齊讀師：同學們，現在你們能把3+3=6和2+2+2+2=8這兩個加法算式也改寫成乘法算式嗎？自己在練習本上試一試！生試寫。師：誰把你寫出的乘法算式讀一讀，還有其他寫法嗎？（師板書在加法后）生1：我寫的是23=6 42=8生2：我寫的是32=6 24=8師：好，現在請同學們打開課本40頁，把你改寫的乘法算式寫在橫線上。生寫，同桌互相檢查一下。師：剛才同學們還舉了很多連加的例子，現在，就請大家選擇其中一個寫在自主小天地中，并改寫成乘

6、法算式?？凑l寫的又對又快！生寫。師：誰愿意把你選的連加算式和改寫的乘法算式給大家介紹一下，注意說清“我選的連加算式是，改寫成乘法算式是”（2-3人）隨機板書乘法算式。師：現在我們一起來比較一下這些（指板書）連加算式和改寫的乘法算式，你有什么感覺呀？生：用乘法省勁、簡單 師總結：看來，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡單。三、簡單應用：師：另外老師這兒還有一組花片圖呢。（電腦出示花片圖），仔細看一看，你有什么發(fā)現？生：我發(fā)現是紅色的，我發(fā)現有3組，每組有5個花片。師：每組有5個花片，有3組，那一共有幾個花片呢？你會列式計算嗎？生：指名說一說。師：可以，還有不同意見嗎？生交流不同方法。師：xxx

7、同學直接就列出了35=15的乘法算式，真棒，誰來讀讀這個乘法算式？生：2人讀后，全班齊讀。四、練一練師：下面我們一起來看課本17頁練一練中的習題，看誰能利用今天我們所學的知識來解決這些問題。第1題，這道題是什么意思呀？誰看懂了？生：寫算式，一個加法，2個乘法的。師：完全正確，下面大家就按要求把算式寫在課本上。生寫。師：誰說說你寫的算式？生匯報。師：同意嗎？好，請大家自己完成第2題。師：說說你寫的乘法算式。生：62=12，讀作6乘2等于12。師：誰寫的和他的不一樣？生：26=12讀作2乘6等于12。師：這2個算式都對。師：老師這里還有一個算式（出示3+4+5=12），你們看能把他寫成乘法算式嗎？（不能）為什么？（加數不相同）所以說，只有在加數相同的情況下，我們才能將加法算式改寫成乘法算式。這道題怎樣改就能用乘法算式來表示了呢？生提出自己的意見。五、課堂