1、題型六教材實(shí)驗(yàn)題,教材實(shí)驗(yàn)是高考實(shí)驗(yàn)考查命題的依據(jù)，高考命題雖然取材于教材之外，但所有考查的基本實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)及實(shí)驗(yàn)思想，還是源于教材實(shí)驗(yàn)，往往是在教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重組與改造，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題，以考查創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)教材中常規(guī)實(shí)驗(yàn)的考查一般為：,對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)試劑的分析和解釋； 實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)順序的分析和解釋； 對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的分析和解釋； 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋； 基本實(shí)驗(yàn)操作儀器的使用(如顯微鏡)。,典例示法 下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是 () A甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同，實(shí)驗(yàn)中應(yīng) 分別加入甲基綠和吡羅紅 B

2、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 C該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞，是因?yàn)槿~肉 細(xì)胞不含RNA D鹽酸有利于染色體中DNA與蛋白質(zhì)分開，不利于DNA與 染色劑結(jié)合,方法導(dǎo)入本題考查實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)試劑的分析和解釋，掌握教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是解答本題的基礎(chǔ)。,B,1某些特定化學(xué)物質(zhì)的檢測(cè)方法,2用于提取或鑒定的試劑及顏色反應(yīng),典例示法 下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是 () A葉綠體中色素的分離實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：色素含量最少的 是呈橙黃色的胡蘿卜素 B斐林試劑使用時(shí)要先把甲液(0.1 g/mL的NaOH溶液)和 乙液(0.01 g/mL的CuSO4溶液)混合均勻 C檢測(cè)CO2產(chǎn)生的多

3、少可以使用重鉻酸鉀溶液，看產(chǎn)生灰 綠色的時(shí)間長(zhǎng)短 D脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需用顯微鏡才能看到被蘇丹染液 染成橘黃色的脂肪滴,方法導(dǎo)入本題考查實(shí)驗(yàn)試劑的使用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋以及實(shí)驗(yàn)儀器的使用。,A,典例示法 下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏大的是 () A探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí)，從試管中吸出培養(yǎng)液 計(jì)數(shù)前沒有振蕩試管 B調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲器采集小動(dòng)物沒有打 開電燈 C標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí)，部分鯉魚身 上的標(biāo)志物脫落 D樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí)，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上 的個(gè)體數(shù),方法導(dǎo)入本題考查實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)順序和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋。解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解有關(guān)種群密度的數(shù)學(xué)計(jì)算。,C,典例示法 研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：在裝置和裝置中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25的環(huán)境中進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，兩溫度計(jì)的讀數(shù)最可能是 (),方法導(dǎo)入本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的分析和解釋，確定實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量是解