1、6.6 探究滑輪的作用一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：(1) 知道什么是定滑輪和動(dòng)滑輪及其特點(diǎn)，能根據(jù)杠桿平衡的條件對(duì)滑輪進(jìn)行理論分析。(2) 知道使用滑輪組時(shí)拉力與物重的關(guān)系，會(huì)組裝簡單的滑輪組。2過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，探究兩種滑輪的作用和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論分析能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解簡單機(jī)械在實(shí)際中的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，樹立學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)為社會(huì)服務(wù)的觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)：探究定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用，滑輪的實(shí)質(zhì)(尤其是動(dòng)滑輪)、判定滑輪組的省力情況、及繞線方法。三、實(shí)驗(yàn)器材：視頻資料 (無視頻設(shè)備可用實(shí)物模型模擬)、滑輪、細(xì)線、鉤

2、碼、測力計(jì)、鐵架臺(tái)等等四、教學(xué)過程：1、引入課題描述一個(gè)情景，工人在工廠里用手通過滑輪就把幾噸重的機(jī)器緩緩拉起來了(利用多媒體或視頻展示情景)，給學(xué)生一種震憾，原來這個(gè)小輪子竟然能起這么大的作用！極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲。提出問題，在升國旗時(shí)，升旗員將繩子往下拉，旗就上升，旗桿頂端有什么器件嗎？你是否了解它的實(shí)質(zhì)和作用？2、新課教學(xué)（一）動(dòng)滑輪和定滑輪小組活動(dòng) 觀察分發(fā)的定滑輪和動(dòng)滑輪，并討論它的結(jié)構(gòu)。提出問題能否利用手中器材，依照升旗模式把鉤碼拉起來？小組實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生設(shè)計(jì)示意圖，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)怎樣的滑輪叫定滑輪？怎樣的滑輪叫動(dòng)滑輪？教師給予指導(dǎo)：在拉動(dòng)繩子時(shí)，定滑輪不物體一起

3、移動(dòng)，動(dòng)滑輪會(huì)隨物體一起移動(dòng)。（二）探究兩類滑輪的作用閱讀課本的問題先思考后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組實(shí)驗(yàn)A利用手中的器材，按照課本P29方法實(shí)驗(yàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫課本內(nèi)容。小組實(shí)驗(yàn)B利用手中的器材，按照課本P30方法實(shí)驗(yàn)。教師利用媒體或圖示分析：定滑輪相當(dāng)于一個(gè)等臂杠桿，動(dòng)滑輪相當(dāng)于一個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫課本內(nèi)容。（三）滑輪組提出問題如果我想既要省力，又要改變拉力方向，應(yīng)該如何組裝滑輪？自主學(xué)習(xí)閱讀“活動(dòng)3”小組實(shí)驗(yàn)利用手中器材，根據(jù)“活動(dòng)3”方法完成實(shí)驗(yàn)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并抽取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的小組展示，要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。小組討論討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論

4、。交流教師展示一組練習(xí)(說明不計(jì)滑輪重和摩擦力)，讓學(xué)生交流。GFGFGFGFGF= G拉力方向 F= G拉力方向 F= G拉力方向 F= G拉力方向 F= G拉力方向 FG圖1教師可提供靈活多樣的練習(xí)，可采用小組競賽的形式，將練習(xí)結(jié)果進(jìn)行投影。如： 1.不計(jì)摩擦和滑輪重力，要求改變拉力的方向，F(xiàn)=(1/3)G，如圖給滑輪組進(jìn)行繞線。 2如圖2所示，木箱與地面之間的摩擦力為150N，在拉力F的拉動(dòng)下勻速向左運(yùn)動(dòng)，不計(jì)繩子與輪摩擦和滑輪重力，則由圖可知，F(xiàn)= N。圖2自主學(xué)習(xí)信息瀏覽五、教學(xué)小結(jié)，師生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿，叫杠桿。動(dòng)力(F1)：

5、使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。阻力(F2) ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。動(dòng)力臂(1) ：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。阻力臂(2) ：支點(diǎn)到阻力作用線的距離。 力臂的作法：杠桿平衡條件：動(dòng)力動(dòng)力臂 = 阻力阻力臂(F11 F22)三種杠桿：省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿六、課堂10分鐘測評(píng)圖1班別 姓名 座號(hào)： 1定滑輪既不省 ，也不省距離，但可以改變力的 ；動(dòng)滑輪可省 力，但不能改變力的 。2旗桿頂上有個(gè) 滑輪，它的作用是 。3如圖1所示，物體A和B所受重力都為120N，滑輪重力不計(jì)，當(dāng)分別用力勻速提升物體A和B時(shí)，F(xiàn)A為 N，F(xiàn)B為 N。圖34如圖2所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，每個(gè)滑輪重為20N，不計(jì)滑輪與軸之間的摩擦及繩重，若工人將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升 m，手拉繩子的力為 N。abc圖35用如圖3所示的滑輪勻速提升重物，那么下列說法正確的是（ ）A.a方向的拉力最小B.b方向拉力最小C.c方向拉力最小D.三個(gè)方向的拉力都一樣大6如圖4所示是滑輪的兩種用法，以下說法正確的是（ ）圖4A.甲是動(dòng)