1、教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元 植物第1課 我看到了什么教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)活動(dòng)，知道看、聽、摸、問、量等方法都是科學(xué)觀察的基本方法。 2在經(jīng)歷觀察活動(dòng)過程中，初步學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)、交流、表達(dá)、討論、記錄等學(xué)習(xí)方法。 3培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，進(jìn)行科學(xué)觀察、科學(xué)探究的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】引領(lǐng)學(xué)生親歷觀察活動(dòng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)W會(huì)記錄和學(xué)會(huì)討論。 【教學(xué)準(zhǔn)備】一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、引言校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？就讓我們

2、從身邊的熟悉植物大樹開始觀察研究吧。二、看照片上的大樹這是一幅梧桐樹的照片，你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹1、引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？2、激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？ 3、總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時(shí)，我們的觀察活動(dòng)就開始了。 四、觀察真正的大樹1、引導(dǎo)孩子們交流在頭

3、腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2、活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。3、評(píng)價(jià)：4、總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第2課 校園的樹木教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【學(xué)情分析】 作為觀察生命體的活動(dòng)，學(xué)生最容易接觸觀察的莫過于校園里的樹木了，因此本課從觀察校園里的樹木入手，幫助學(xué)生逐步建立生命體的概念。上一節(jié)課解決了科學(xué)觀察的重要性問題，本課要求學(xué)生用觀察的方法來

4、具體認(rèn)識(shí)一棵樹，并做好較為詳細(xì)的觀察記錄，對(duì)一棵樹進(jìn)行有序的描述?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、引入課題： 在校園里、大路旁、山坡上我

5、們都能看到植物，誰能說一說老師說的這個(gè)謎語，到底是什么植物？冬天光著頭，春夏長綠發(fā)，就有一只腿，小鳥喜歡他。（樹）我們美麗的校園中，有許多熟悉的樹木，今天我們就一起走進(jìn)校園觀察樹木吧。引入本課課題校園的樹木。二、制定觀察計(jì)劃（室內(nèi)） 1總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木，小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人都要觀察，描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹：（由遠(yuǎn)及近、由整體到局部）3交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法）4遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，這棵樹形狀像什么

6、？（傘，扇子）5老師給大樹畫一張簡圖。6從樹的形狀上看共有哪幾部分組成？（樹冠、樹干、樹根）7教師小結(jié)三、觀察描述樹的方法 1從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗?？（樹冠形狀、樹的高度等?從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）3學(xué)生操作：拓印樹皮4讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本?；顒?dòng)4【活動(dòng)】總結(jié)整理活動(dòng) 1整理：分

7、小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。2描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？3比較我們的觀察記錄，思考、交流：我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？不同的樹有什么相同和不同？4總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過觀察你有哪些收獲？【作業(yè)布置】 請(qǐng)選定一課你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來?！景鍟O(shè)計(jì)】 校園的數(shù)木樹的組成：樹冠、樹干、樹根教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第3課 大樹和小草教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【學(xué)情分析】 有了前面兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，對(duì)高大的樹木也有了較深的印象，

8、但是對(duì)路邊小草的關(guān)注度還不夠，很多常見的小草有的學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，也說不出名字。本年齡階段的學(xué)生，思維的主動(dòng)性和方向性還不是很強(qiáng)，所以在課堂上教師的引領(lǐng)不可少，特別是對(duì)一些問題的研究，如探究的“大樹和小草有什么相同和不同之處”時(shí)，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較的方法來分析處理信息，最后得出結(jié)論。此外在本課的教學(xué)中，教師需要滲透愛護(hù)生命、愛護(hù)小草、不踐踏草坪等情感或環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)生能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些陸生植物生命體的特征；知道小草和大樹一樣，都生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣，但是他們?cè)谥仓甑母甙?、莖的粗細(xì)和質(zhì)地方面卻不一樣。過程與方法：學(xué)生在觀察大

9、樹和小草時(shí)，能經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過程，并通過觀察比較得出大樹和小草的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用維恩圖的形式來展示自己的探究成果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不破壞綠化的意識(shí)。培養(yǎng)與人分享、交流的習(xí)慣，增強(qiáng)小組合作的能力，提高科學(xué)探究的水平【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察、分析、比較，有條理地指出大樹和小草的異同點(diǎn)，并能用維恩圖的形式來呈現(xiàn)探究結(jié)果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能熟練運(yùn)用維恩圖的形式來展示大樹和小草的異同點(diǎn)，對(duì)陸生植物的普遍性有一定的了解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課件展示：校園的樹木圖片導(dǎo)語：上節(jié)課，我們觀察了校園里的樹木，誰能

10、說說大樹一般都有哪些共同的特點(diǎn)？（板書標(biāo)題:大樹）追問：哪些生活條件、或者說環(huán)境是基本上所有大樹都需要的？（副板書:生長需陽光、水分、營養(yǎng)）提問：在我們的校園里，有很多植物，除了大樹，你還可以看到哪些植物呢？導(dǎo)語：不錯(cuò)，大樹的腳下還有很多小草。今天，我們就低下頭去觀察研究一下常見的小草。（板書標(biāo)題：小草）二、常見的小草 提問：你們知道哪些小草的名字？提問：現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們能不能把小草的圖片和名字對(duì)上號(hào)！課件展示：狗尾草的圖片（副板書：狗尾草）提問：狗尾草有什么特點(diǎn)？評(píng)價(jià)：恩，正因?yàn)樗L得像小狗的尾巴，所以就這樣得名了。狗尾草真的和狗的尾巴的結(jié)構(gòu)一樣嗎？今天，老師給大家準(zhǔn)備了真的狗尾

11、草，大家來仔細(xì)研究一下看！課件展示：研究要求1有條理地展開觀察狗尾草的活動(dòng)2畫一張狗尾草的簡圖3小組交流觀察結(jié)果提問：誰能說說怎么樣才算有條理地觀察？評(píng)價(jià)：聽起來很有條理，如果把你講的倒過來，先觀察它的根莖葉，再觀察整株，可以嗎？大家覺得？追問：除了看以外，我們還能怎樣研究這株狗尾草呢？提問：可以用嘴嘗嘗它的味道嗎？為什么？評(píng)價(jià):是的。這株草是老師從外面地里挖來的，帶著土，大家看到了，還有你們看不到的許許多多細(xì)菌，要是吃了可能會(huì)讓我們肚子痛，或者生病。所以，大家千萬不能用嘴去嘗哦。導(dǎo)語：這里，老師再提醒大家，記得邊觀察，邊把信息記錄到作業(yè)本第3頁。好，現(xiàn)在材料員上來領(lǐng)1把放大鏡、1株狗尾草，開

12、始觀察記錄吧。（教師巡視指導(dǎo)，把握進(jìn)度）導(dǎo)語：好。大部分小組已經(jīng)完成了觀察記錄。我們來看一下你們的成果。投影展示：幾份學(xué)生的作業(yè)本簡圖和記錄。導(dǎo)語：請(qǐng)你結(jié)合你的實(shí)際觀察，有條理地說說狗尾草的特點(diǎn)看！評(píng)語：表達(dá)地很有條理。這其實(shí)已經(jīng)是一份很優(yōu)秀的觀察報(bào)告了。如果在語文課上評(píng)的話，也是一篇很好的作文了。大家看看，這位同學(xué)的簡圖有把剛剛他講的特征畫出來嗎？補(bǔ)充：其實(shí)，剛剛同學(xué)看到的像稻穗一樣的狗尾草“尾巴”就是它的果實(shí)串。上面有很多一顆顆的果實(shí)，里面都是它的種子。只要把成熟的種子種下去，就能長成現(xiàn)在的一大株狗尾草了！（副板書：果實(shí)串簡單板畫）提問：還有同學(xué)有觀察到其他不一樣的地方嗎？來講給大家聽聽看

13、。提問：大家發(fā)現(xiàn)它的顏色變化了嗎？現(xiàn)在是秋天，狗尾草成熟變黃了。那什么季節(jié)，狗尾草是綠色的呢？追問：冬天，狗尾草還生長嗎？也就是說，狗尾草的壽命有多久？講解：其實(shí)，我們周圍有很多小草跟狗尾草一樣，都是春天發(fā)芽，秋天死亡的。像這樣的植物呢，我們給了它們一個(gè)叫法，叫做“一年生植物”。（副板書：一年生植物）評(píng)價(jià)：看來只要大家認(rèn)真地去觀察，都有很大的收獲。課件展示：黃花酢漿草圖片提問：現(xiàn)在，誰能把圖片上你看到的酢漿草的外形特征描述出來？課件展示：蒲公英圖片提問：誰來試試描述蒲公英？課件展示：車前草圖片提問：那車前草呢？三、比較大樹和小草 導(dǎo)語：剛剛我們觀察了幾種常見的小草，你們能說說小草一般都有哪些特

14、點(diǎn)嗎？（板書：學(xué)生回答的關(guān)鍵點(diǎn)矮小、柔軟、一年生）提問：和大樹的生活條件比起來，小草需不需要那些生活條件？提問：大叔和小草都是植物，你們能找找它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？先小組討論一下，完成作業(yè)本下面的維恩圖。（板畫維恩圖）提問：維恩圖就是兩個(gè)交疊的大圈，是我們科學(xué)里面常用的記錄兩樣?xùn)|西相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的圖表。大家能看懂維恩圖嗎？中間重疊的地方你們覺得應(yīng)該填什么信息？評(píng)價(jià)：小小維恩圖果然難不倒大家！那么，大家現(xiàn)在開始討論、填寫維恩圖吧！導(dǎo)語：好，大家先停止討論。我們來聽聽討論的結(jié)果。你先講大樹和小草的相同點(diǎn)。（板書：記錄關(guān)鍵點(diǎn)）評(píng)價(jià)：講得很全面啊，還有同學(xué)有補(bǔ)充相同點(diǎn)嗎？導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來說說它們的不

15、同之處。（板書：記錄關(guān)鍵點(diǎn)）評(píng)價(jià)：講得非常有條理，每個(gè)特點(diǎn)都對(duì)應(yīng)起來講了，大家以后要向他學(xué)習(xí)！講解：好，這是大家歸納的大樹和小草的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。我們?cè)賮矶嗔私庖恍┲R(shí)。大樹的樹干其實(shí)是它的莖，像大樹這樣，莖比較高大、比較硬的，我們把它叫做木質(zhì)莖（板書：木質(zhì)莖）。相反，像小草一樣，莖比較柔軟的叫做草質(zhì)莖（板書：草質(zhì)莖）而且，有木質(zhì)莖的叫做木本植物，草質(zhì)莖的叫做草本植物。這兩個(gè)稱謂，大家應(yīng)該很熟悉吧?。ò鍟耗颈局参?、草本植物）四、鋪墊新課，課堂小結(jié) 提問：我們看到，大樹和小草的相同點(diǎn)里有一條“生活在土壤里”，可不可以說它們都生活在陸地上？追問：為什么？有什么證據(jù)？評(píng)價(jià)：很好！我們這些天研究的都

16、是陸地上的植物，其實(shí)，水里面也生長著很多植物。大家有興趣的，可以去周圍的小池塘里看看有哪些常見的植物。但是，這里，老師提醒大家，去河邊一定要注意安全，一定要有大人陪著去，不然掉河里面就危險(xiǎn)了！導(dǎo)語：今天，我們觀察了好多小草，也比較了大樹和小草的異同點(diǎn)。學(xué)了這節(jié)課以后，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？導(dǎo)語：現(xiàn)在大家打開作業(yè)本，完成我們剩下的幾道選擇題。四、鋪墊新課，課堂小結(jié) 提問：我們看到，大樹和小草的相同點(diǎn)里有一條“生活在土壤里”，可不可以說它們都生活在陸地上？追問：為什么？有什么證據(jù)？評(píng)價(jià)：很好！我們這些天研究的都是陸地上的植物，其實(shí)，水里面也生長著很多植物。大家有興趣的，可以去周圍的小池塘里看看有哪

17、些常見的植物。但是，這里，老師提醒大家，去河邊一定要注意安全，一定要有大人陪著去，不然掉河里面就危險(xiǎn)了！導(dǎo)語：今天，我們觀察了好多小草，也比較了大樹和小草的異同點(diǎn)。學(xué)了這節(jié)課以后，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？導(dǎo)語：現(xiàn)在大家打開作業(yè)本，完成我們剩下的幾道選擇題。教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第4課 水生植物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【學(xué)情分析】 教材中著重分析了水葫蘆這種浮水水生植物在水中沉浮的原因，這種植物在南方的池塘中到處可見，是學(xué)生熟悉的觀察材料。學(xué)生通過前三課學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了運(yùn)用感官來觀察的方法，本可延續(xù)運(yùn)用感官，眼看、手摸等方法來研究水生植物材料。在學(xué)生的原認(rèn)知中有很多對(duì)水生植物的錯(cuò)誤理解，因此在教學(xué)

18、時(shí)我安排了認(rèn)識(shí)幾種常見的水生植物的教學(xué)環(huán)節(jié)，然后對(duì)其中的兩種水生植物進(jìn)行細(xì)致觀察。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中以自己的親身體驗(yàn)來理解科學(xué)的本質(zhì)和精神。通過科學(xué)探究活動(dòng)了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。學(xué)生在建構(gòu)科學(xué)概念的過程中既“知其然”亦“知其所以然”，學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展得到真正的關(guān)注?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿著空氣是浮在水面上的原因；2.水生植物都有根、莖、葉等器官，它們的生長需要水分、陽光、空氣。過程與方法1.用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式；2.在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面

19、上的秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面上的秘密?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，在前幾堂課我們學(xué)習(xí)了幾種植物，有大樹和小草。這些小草，大樹都是生活在陸地的，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)下另外一類植物，卻不是生活在陸地的，你們猜猜它會(huì)是生長在那里？（學(xué)生：水里）對(duì)了，就是在水里，我們把這些生長在水里的植物稱水生植物。（板書揭題：水生植物）2通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了觀察對(duì)于我們科學(xué)課是多么的重要，也通過觀察了解了很多。今天,我們

20、還是來通過觀察來認(rèn)識(shí)水生植物。3大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過很多的水生植物，有哪些水生植物？二、學(xué)習(xí)新課1觀察金魚藻和水葫蘆（1）我們現(xiàn)在就來觀察水生植物，請(qǐng)同學(xué)們拿出水葫蘆和金魚藻以其他水生植物。每位同學(xué)選擇自己喜歡的水生植物進(jìn)行觀察。觀察要求：放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼樱⒂煤唸D把它們畫下來；在水槽中觀察結(jié)束后，然后再拿出來進(jìn)行觀察，并做好記錄；在一邊觀察一邊思考，遇到了什么問題？觀察是要注意紀(jì)律問題。（2）小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)以及遇到的問題。老師這里也有這么一個(gè)問題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢？(小組合作交流)

21、（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？水葫蘆的葫蘆里面不是實(shí)心的，是有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。2比較水葫蘆和金魚藻（1）剛才我們觀察了水生植物，同時(shí)也觀察了水葫蘆和金魚藻，那么它們有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？（2）記錄單3比較水葫蘆和狗尾草（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？（2）同學(xué)們，還認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？我們繼續(xù)用維恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，老師

22、希望大家能填得更好，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）【測(cè)試】觀察水生植物 1總結(jié)水生植物的一些知識(shí)：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和習(xí)性？不同水生植物有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？水生植物生長需要什么條件？陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處？ 2作業(yè)：觀察其他水生植物做好觀察記錄。3準(zhǔn)備材料：（1）學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本。（2）教師準(zhǔn)備：一條枝條上面長著不同老嫩的樹葉。教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第5課 植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【學(xué)情分析】 這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第五課，

23、在第一課中，學(xué)生已經(jīng)初步理解了什么是科學(xué)觀察。對(duì)大樹的觀察是一個(gè)比較大的系統(tǒng)觀察，而這節(jié)課是學(xué)生將宏觀觀察轉(zhuǎn)向一個(gè)小局部觀察的開始?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察植物的葉的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】是否是同一種植物的葉的判斷。

24、【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，看老師給你們帶來了什么？（課件出示各種各樣的樹葉）師：大家觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：學(xué)生說出樹葉的顏色、形狀等方面的知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。師：今天我們來研究植物的葉，大家有興趣嗎？（板書課題）二、科學(xué)探究 （課件出示問題一）：數(shù)一數(shù)你撿到了幾片葉子？學(xué)生分組活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報(bào)數(shù)量?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過數(shù)樹葉，讓學(xué)生再次親手接觸樹葉，對(duì)自己手中的樹葉有了進(jìn)一步的了解和喜愛，在擺放樹葉的過程中，初步感知了樹葉的相同與不同，為后面的活動(dòng)打基礎(chǔ)。（課件出示問題二）：根據(jù)自己的觀察，把小組同一種樹葉擺放在一起。1師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)

25、手分樹葉。2學(xué)生活動(dòng)。3匯報(bào)交流：我們小組共有幾種樹葉？4師：同學(xué)們都非常認(rèn)真，你們根據(jù)什么確定這些樹葉是同一種樹的葉？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀相同就決定了這些葉是同一種樹葉。5小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要判斷是否同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來分類?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生明白怎樣判斷同一種葉，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)出只有形狀相同的葉才是同一種葉。（課件出示問題三）：（出示一些大小不同，顏色不同的樹葉），比一比：這些葉是不是同一種葉？1學(xué)生觀察判斷。2分組討論：（1）觀察到了什么，才說它們是同一種葉？（2）觀察到

26、了什么，才說它們不是同一種葉？3師：你是根據(jù)什么判斷的？預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)以形狀是否相同來判斷。生活動(dòng)：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。（3）同一種葉的主要特征有哪些呢？4拿出實(shí)物學(xué)生分組活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。（學(xué)生活動(dòng)：看，摸，聞，嘗）預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉片上有一根根的細(xì)絲；葉邊緣有鋸齒【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)學(xué)生剛上科學(xué)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，用多種感官進(jìn)行觀察，獲得對(duì)葉的全新認(rèn)識(shí)。在觀察中獲取知識(shí)，享受快樂，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)與人分享，成為學(xué)習(xí)的主人。為發(fā)現(xiàn)葉的結(jié)構(gòu)組成打下基礎(chǔ)。（課件出示問題四）：通過觀察不同種類的葉，發(fā)現(xiàn)葉有什么相

27、同的結(jié)構(gòu)？預(yù)設(shè)：有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為葉由葉片和葉柄二部分組成；有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。（課件出示葉的結(jié)構(gòu)圖）并加以講解。師解釋：伸出你的一只小手，把你的小手臂當(dāng)作葉柄，學(xué)生自然會(huì)說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當(dāng)于葉子的葉脈?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過形象的比喻，學(xué)生馬上明白了，葉脈不是葉的一個(gè)單獨(dú)的部分，而是長在葉片上的一部分。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)。（課件出示問題五）：觀察比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？1思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的葉是活的，而落葉是死的。）2觀察與思考：一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？3找一找：

28、能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）師：結(jié)合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗(yàn)一下是否貼對(duì)了？ 改正的過程，也是對(duì)各階段葉的再認(rèn)識(shí)。然后進(jìn)行講解：（1）長在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；（2）從大小和顏色上進(jìn)行對(duì)比就可以得出嫩葉；（3）接著讓學(xué)生找一找哪一個(gè)是“人到中年”的葉子，大家自然想到長大的葉子；（4）再往下進(jìn)行就不用老師提醒，學(xué)生馬上聯(lián)想到人老時(shí)很多人會(huì)駝背，葉子的邊緣就會(huì)卷曲起來這就是枯黃的葉子；（5）至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣?！驹O(shè)

29、計(jì)意圖】學(xué)生通過動(dòng)手貼葉子，和形象的比喻來認(rèn)識(shí)葉的各個(gè)生長階段，孩子不僅認(rèn)識(shí)了葉在各個(gè)階段的特征，而且，認(rèn)識(shí)到葉的生命過程與人的一生極為相似。在學(xué)習(xí)的過程中把科學(xué)與人對(duì)生命的感悟融合在一起，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的珍惜和感動(dòng)。三、拓展延伸 1從你的葉子中找到你認(rèn)為最特別的一片，記住葉的特征。2然后把這些最特別的葉子收上來。用實(shí)物投影出來。問：“這是誰的葉寶寶，它的小主人在那里？”3學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)一認(rèn)，說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,并通過這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生明白葉也是有生命的，珍惜這些一片片小葉子。4師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費(fèi)。展開想象的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你

30、的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)葉的喜愛之情吧?？梢宰鰳淙~拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。（課件展示一幅幅精美的葉畫）5小結(jié)：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現(xiàn)的，大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識(shí)，然后和同學(xué)們共同分享。【設(shè)計(jì)意圖】通過課件展示優(yōu)美的葉畫，讓學(xué)生把對(duì)葉的喜愛之情，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)意小制作，給孩子創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間。把課上的活動(dòng)延伸到課外，讓孩子們帶著收獲和新的疑問走進(jìn)生活。教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第6課 植物發(fā)生了什么變化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【學(xué)情分析】 在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過對(duì)柳樹一年四季生長變化的觀察、記錄，使學(xué)生知道植物的變化主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開

31、花、結(jié)果等方面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一課植物的變化記錄表。2 植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯；植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面；植物的變化是生命體的特征之一。3 能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生知道植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、提出任務(wù)1師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。2師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？二、整理并交流我們

32、的觀察記錄交流活動(dòng)：1師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長現(xiàn)象。2生：學(xué)生分小組交流。3師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。整理觀察信息的活動(dòng)：1師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。2生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。3師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。三、研究花變果實(shí)的過程1師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。3師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從

33、外到內(nèi)撕下花的各部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）4生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀察鳳仙花的果實(shí)1師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？2師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）4生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。5師：教師總結(jié)。【作業(yè)布置】繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第7課 植物有哪

34、些相同特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【學(xué)情分析】 三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，剛剛接觸科學(xué)課這門課程，對(duì)于他們來說生理和心理的發(fā)展水平，還不能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究。而科學(xué)探究始于細(xì)微的觀察活動(dòng)，學(xué)生往往被課文中的精美插圖所吸引，不能夠有序的觀察事物，不能完整的描述出觀察到的現(xiàn)象。但是，學(xué)生對(duì)植物具有天然的好奇心，平時(shí)的生活、娛樂也接觸到大量的植物。我們完全可以充滿利用好學(xué)生的好奇心，結(jié)合現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)。考慮到三年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量少，書寫速度慢等因素，加之學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)植物的一些特點(diǎn)有所了解掌握，教學(xué)中多讓學(xué)生口頭敘述，少書寫。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸

35、生植物和水生植物。2植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。3植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。4植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程。過程與方法運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法獲取信息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入 問：如果給你這包向日葵的種子，你準(zhǔn)備做些什么？活動(dòng)2【講授】新授 （一）了解一年

36、生植物的一生1出示一包向日葵的種子，課件同時(shí)展示問：如果給你這包向日葵的種子，你準(zhǔn)備做些什么？2問：我們把向日葵的種子，種到潮濕的土壤中會(huì)發(fā)生什么情況？根據(jù)學(xué)生的回答，課件依次呈現(xiàn)發(fā)芽、生長、花蕾、開花、結(jié)果、枯萎死亡的幾個(gè)過程。3問：其它植物的種子種到潮濕的土壤中會(huì)不會(huì)發(fā)生這種變化？想不想看看真實(shí)的種子發(fā)芽的過程呢？4課件播放玉米、大豆等種子在土壤中生根、發(fā)芽、生長的過程和部分植物開花的過程的視頻。5通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們知道了什么？6小結(jié)植物的一生經(jīng)歷了種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果、死亡的過程。（二）了解多年生植物的一生1在我們的周圍除了有一年生的草本植物，還有多年生的木本植物，那么我們

37、以大樹為例來了解一下，大樹的一生經(jīng)歷了哪些過程。請(qǐng)小朋友們看課本18頁的第一組圖片，小組內(nèi)討論：大樹的一生經(jīng)歷了哪些過程？（教師巡視、參與傾聽、指導(dǎo)學(xué)生的觀察討論活動(dòng)。）2教師根據(jù)學(xué)生回答，講解大樹的一生經(jīng)歷了發(fā)芽、幼苗、成熟、枯萎、死亡的過程。（三）比較向日葵和大樹一生的異同（課件出示兩幅圖片）1觀察、比較向日葵和大樹的一生，你們能發(fā)現(xiàn)它們一生的經(jīng)歷中有哪些相同的地方？2小組內(nèi)討論。3師生小結(jié)（課件出示）：它們都有經(jīng)歷發(fā)芽、幼苗、枯死三個(gè)階段。4再討論討論，它們經(jīng)歷的一生中有哪些不同的地方呢？看看那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最快。5師生小結(jié)（課件出示）：壽命的長短不同。大樹的壽命長，向日葵的壽命短。二、理

38、解植物的一生蘊(yùn)含的道理1大樹的壽命有是不是長生不老呢？小朋友想不想知道？2閱讀課本 “植物的壽命有長有短”的一，二自然段3講解：閱讀了剛才的資料，我們知道短命菊的壽命最短，龍血樹的壽命最長，可以活幾千年，是不是說龍血樹就會(huì)長生不老，不會(huì)死亡呢？4從這些植物的一生中，小朋友們明白了什么呢？5師生小結(jié)（課件出示）：植物的生長都需要水、陽光和空氣，壽命有長也有短，但最終這些植物還是會(huì)死亡。生命死亡是自然現(xiàn)象，也是自然規(guī)律。三、對(duì)比、討論并總結(jié)植物的相同特點(diǎn)（一）陸生植物的相同特點(diǎn)1剛才我們討論的都是生活在陸地上的植物，我們稱之為什么植物？2我們還觀察過哪些陸生植物？（課件出示狗尾草陸生植物等，注：單

39、擊單獨(dú)一張圖片就會(huì)出現(xiàn)放大的圖片，觀察結(jié)束單擊又變成小的圖片，在空白處單擊到下一張幻燈片。）3它們有哪些相同特點(diǎn)呢？看看哪些小朋友找到最準(zhǔn)確。（課件出示陸生植物的共同特點(diǎn)：生長需要陽光、空氣、水分，都有根、莖、葉，生長在陸地上，都會(huì)繁殖后代，都會(huì)生長發(fā)育等。）（二）水生植物的共同特點(diǎn)1我們除了觀察過陸生植物，還觀察過那種植物？（課件出示水葫蘆等水生植物，注：單擊單獨(dú)一張圖片就會(huì)出現(xiàn)放大的圖片，觀察結(jié)束單擊又變成小的圖片，在空白處單擊到下一張幻燈片。）2它們有哪些相同特點(diǎn)呢？看看哪些小朋友找到最準(zhǔn)確。（課件出示水生植物的共同特點(diǎn)：生長需要陽光、空氣、水分，都有根、莖、葉，生長在水里，都會(huì)繁殖后代

40、，都會(huì)生長發(fā)育等。）（三）組內(nèi)討論水生植物和陸生植物有哪些相同特點(diǎn)？（四）討論并總結(jié)植物的相同特點(diǎn)1小朋友我們一起給水生植物和陸生植物起個(gè)名字，你們說它們都叫什么？2組內(nèi)討論植物有哪些相同特點(diǎn)？（板書課題）3小組匯報(bào)討論結(jié)果。4師生小結(jié)（課件出示）： 都需要一定的生長環(huán)境，都需要陽光、水、空氣、營養(yǎng)，都會(huì)生長發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生長過程?；顒?dòng)3【練習(xí)】測(cè)評(píng) 1植物按生存環(huán)境不同，可以分為（ ）和水生植物。2植物的生存都需要（ ）、（ ） 和水分。3植物都是有生命的，都要經(jīng)歷（ ）、繁殖后代和 的生命過程。4生命死亡是自然現(xiàn)象，也是（ ）規(guī)律。【板書設(shè)計(jì)】 植物有哪些相同特點(diǎn)需要一

41、定的生長環(huán)境都需要陽光、水、空氣、營養(yǎng)陸生植物植物都會(huì)生長發(fā)育水生植物都會(huì)繁殖后代都有從生到死的生長過程教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元 動(dòng)物第1課 尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動(dòng)物。過程與方法會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過程中過

42、分關(guān)注某一種小動(dòng)物。課件【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪患Y物。想不想得到它？不過，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是誰？ 1教師口述謎語：身體半球形， 背上七顆星， 棉花喜愛它， 捕蟲最是能手。 2誰能說說七星瓢蟲是一種怎樣的小動(dòng)物？ 二、交流猜測(cè)，提出問題1七星瓢蟲是一種十分可愛的小動(dòng)，你們能不能將現(xiàn)在尋訪到的小動(dòng)朋友物圖片展示給大家看，誰來簡單介紹一下你的小動(dòng)物？2猜猜老師在校園中的那棵大樹附近，找到了哪些小動(dòng)物？ （學(xué)生猜測(cè)，并請(qǐng)猜到的同學(xué)將相應(yīng)的卡片，掛在樹的相應(yīng)位置上）。 3你們想不想去看看你曾經(jīng)在校園里見過的小動(dòng)物？

43、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？ 4選擇其中的一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？如何才能很快觀察到更多的不同種類的小動(dòng)物哪？引出分組活動(dòng)。三、合作探究，準(zhǔn)備尋訪1分組，明確分工。 分別選出組長一名、記錄員一名、匯報(bào)員一名、尋訪員若干。2制作調(diào)查記錄表。 討論：調(diào)查記錄表內(nèi)應(yīng)該設(shè)計(jì)什么內(nèi)容呢？（課件出示樣表）3觀察、記錄、解決問題的方法。（通過教師引導(dǎo)總結(jié)方法） （1）一些很難靠近的動(dòng)物用先去看一看、再接近一點(diǎn)的分步觀察法 。（2）細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可用放大鏡。 （3）不知道名稱的動(dòng)物可以畫草圖。（4）看不到的動(dòng)物可以觀察標(biāo)本。 4尋訪活動(dòng)中注意事項(xiàng)。想一想，觀

44、察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問題？（教師引導(dǎo)學(xué)生自己得出，再出示課件，再總結(jié)出注意事項(xiàng)）四、開展活動(dòng)，尋訪交流1分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動(dòng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。2交流展示尋訪活動(dòng)的收獲。各組派匯報(bào)員匯報(bào)尋訪結(jié)果。3我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物？進(jìn)一步明確：統(tǒng)計(jì)總數(shù)時(shí)，相同種類的小動(dòng)物只算一種，只需將不同種類的相加。五、拓展延伸，深化教育1尋訪活動(dòng)中，你們組在哪個(gè)方面做的最好。2課件出示不法分子傷害動(dòng)物的圖片。面對(duì)這一張張觸目驚心的畫面，你想說什么？六、課堂總結(jié)用手中的圖片做廣告牌，號(hào)召全校同學(xué)都來參加到尋訪、愛護(hù)小動(dòng)物的行動(dòng)中來?！景鍟O(shè)計(jì)】尋訪小動(dòng)物地點(diǎn) 動(dòng)物名稱 吃什么 其他 1 23

45、【教學(xué)反思】這一課我將組織學(xué)生在校園里的大樹上、大樹周圍、草叢里、花壇里進(jìn)行觀察和調(diào)查。因此在尋訪調(diào)查活動(dòng)前我提出了要求“用學(xué)過的觀察方法科學(xué)地尋訪，不打擾小動(dòng)物，做好記錄，注意安全”?；顒?dòng)中學(xué)生的探究熱情很高，思維也非常活躍，興趣很濃，大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，學(xué)生的積極性都較高。對(duì)老師提出的諸如“你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物？”的問題能積極進(jìn)行思考，答案也較多，從而激起了學(xué)生的探究欲望。并能向老師提出科學(xué)問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生科學(xué)探究，嘗試了科學(xué)探究問題的過程與方法，也體現(xiàn)了學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元第2課 蝸牛（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】從這一課開始，學(xué)

46、生將對(duì)蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚四種小動(dòng)物進(jìn)行觀察。通過對(duì)這些小動(dòng)物的觀察，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。在觀察的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的外形、運(yùn)動(dòng)、攝食、排泄等方面進(jìn)行觀察，并將所觀察到的結(jié)果記錄下來。在學(xué)習(xí)完這些動(dòng)物之后，教師和學(xué)生共同對(duì)這些觀察到的結(jié)果進(jìn)行歸類總結(jié)，學(xué)生建立生命體的概念。本節(jié)課作為觀察小動(dòng)物的起始課，教師要教會(huì)學(xué)生觀察的方法，并將所觀察到的結(jié)果實(shí)事求是地記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。與此同時(shí)，通過觀察蝸牛，學(xué)生要了解蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式、生活習(xí)性，并要了解如何飼養(yǎng)蝸牛?！緦W(xué)情分析】 對(duì)于蝸牛，三年級(jí)的孩子很感興趣，并從課外書上了解到很多關(guān)于蝸牛的知識(shí)，同時(shí)在植物單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生

47、已經(jīng)具備了基本的觀察方法，所以他們對(duì)本課活動(dòng)有著濃厚的興趣和一定的觀察基礎(chǔ)。但由于三年級(jí)的學(xué)生觀察方法才剛剛建立，所以觀察項(xiàng)目不宜過多，而應(yīng)重在“少、實(shí)、深” 。本課將通過學(xué)生對(duì)蝸牛身體、運(yùn)動(dòng)的觀察，讓他們經(jīng)歷觀察、描述的過程，使其掌握科學(xué)的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這才是本課乃至本單元教學(xué)的終極目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1.了解蝸牛的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等方面。2.蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來躲避危險(xiǎn)等。3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)，并在爬行中留下粘液痕跡。過程與方法1.嘗試去大自然中尋找并觀察蝸牛，按照教科書的方法持續(xù)飼養(yǎng)蝸牛，做好觀

48、察記錄。2.能充分利用手頭材料合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作探究；觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)蝸牛運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)藏著的奧秘，與同學(xué)分享。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。2.體驗(yàn)合作探究，感受在探究活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生觀察研究蝸牛，初步感知蝸牛的身體特點(diǎn)等。經(jīng)歷探究蝸牛的科學(xué)觀察過程，學(xué)會(huì)尊重、合作交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)科學(xué)觀察的方法，并在探究中對(duì)獲得的新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1猜謎語（出示課件）師：在上課之前，我們來猜個(gè)謎語。名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭， 說它力氣小，

49、背著房子走。生：蝸牛。師：從今天開始，我們一起來研究蝸牛。（板書：蝸牛）（設(shè)計(jì)說明：用猜謎的形式導(dǎo)入新課既生動(dòng)有趣又調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣）2蝸牛的生活環(huán)境師：我們每一小組的同學(xué)都準(zhǔn)備一只小蝸牛，哪一位同學(xué)愿意來說一下你們?cè)谑裁吹胤讲蹲降叫∥伵?？生：在花壇里，在草叢中。師：我們捕捉到蝸牛的地方是干燥的還是濕潤的，是充滿陽光還是比較黑暗的？生：陰暗、潮濕。師：蝸牛喜歡陰暗潮濕的地方，（設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生親自動(dòng)手捕捉蝸牛的活動(dòng)，使學(xué)生初步了解蝸牛的生活環(huán)境，初步感知蝸牛的生活習(xí)性）二、 觀察蝸牛的身體1如何觀察師：通過捕捉蝸牛，我們知道它生活在陰暗潮濕。那么關(guān)于蝸牛

50、，你們想要了解什么。生：蝸牛的身體構(gòu)造、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的，蝸牛喜歡吃什么。師：大家想要了解的真多，那么要了解蝸牛，首先我們要學(xué)會(huì)觀察蝸牛，如何觀察蝸牛呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下。學(xué)生活動(dòng)：討論如何觀察蝸牛。匯報(bào)。（設(shè)計(jì)說明：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感覺到是我想學(xué)，我想知道，而不是老師要我了解，從而體驗(yàn)主人翁精神。）教師總結(jié)：觀察蝸牛我們要做到以下幾點(diǎn)：（出示課件）觀察蝸牛要做到從整體到局部、從頭到尾在觀察的時(shí)候我們要保持安靜在看不清楚的時(shí)候，我們可以借助放大鏡將觀察到的結(jié)果記錄下來，可以用文字、可以用圖畫。（設(shè)計(jì)說明：教會(huì)學(xué)生科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生有章可循）2觀察蝸牛（出示課件）

51、師：接下來我們一起來觀察蝸牛的身體。學(xué)生活動(dòng)：觀察蝸牛的身體。匯報(bào)。蝸牛的身體由口、眼、觸角、頭、腹、殼這幾個(gè)部分組成。蝸牛的頭上有兩對(duì)觸角，一對(duì)觸角長，一對(duì)觸角短，在長觸角上有眼睛，短觸角下有口。蝸牛的腹部很柔軟，它能分泌粘液。蝸牛的殼上有螺紋。（設(shè)計(jì)說明：放手讓學(xué)生觀察，發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。）師：現(xiàn)在我們用小棒輕輕觸碰蝸牛的身體，注意動(dòng)作一定要輕，不然蝸牛會(huì)痛的。觀察蝸牛會(huì)有怎么樣的反應(yīng)。生：蝸牛會(huì)將頭和觸角縮進(jìn)殼里面去。3觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)（出示課件）師：因?yàn)闅ず軋?jiān)硬，對(duì)蝸牛有保護(hù)作用。所以當(dāng)蝸牛認(rèn)為他遇到危險(xiǎn)時(shí)，它會(huì)將將頭和觸角縮進(jìn)殼里面去。當(dāng)他認(rèn)為沒有危險(xiǎn)的時(shí)候，

52、它會(huì)將頭和觸角從殼里伸出來，繼續(xù)爬行。蝸牛是用身體的哪一部分爬行的呢？學(xué)生活動(dòng)：觀察蝸牛在玻璃上爬行。匯報(bào)。生：蝸牛是靠它的腹部爬行的。師：蝸牛沒有像人一樣的腳，但它有特殊的“腳”，我們把它叫做腹足。我們?cè)俅斡^察蝸牛，看看蝸牛用腹足在玻璃上爬行?？纯创蠹矣袥]有驚人的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：觀察蝸牛在玻璃上爬行。生：蝸牛在爬行的過程中留下痕跡，這些痕跡是蝸牛分泌出來的粘液。師：大家觀察的真仔細(xì)。那接下來我們一起來猜測(cè)一下這些粘液有什么作用？生：幫助蝸牛爬行、保護(hù)腹足。師：大家說的都很有道理。從剛才的活動(dòng)中，我們知道了蝸牛能在玻璃上爬行，那么它還能在什么地方爬行呢、生：墻壁上，花壇上、泥土里。師：我們來一

53、起觀察蝸牛在各種物體上爬行。（設(shè)計(jì)說明：由于都是學(xué)生自己親自動(dòng)手觀察的情況，學(xué)生有著極大的滿足感，得到的知識(shí)印象也倍加深刻，表述更具體細(xì)致。）三、我們來養(yǎng)蝸牛師：通過剛才的觀察，我們了解了很多有關(guān)于蝸牛的知識(shí)。哪一位同學(xué)愿意來分享一下。（出示課件）生：（1）蝸牛喜歡陰暗潮濕的地方。（2）蝸牛的身體由口、眼、觸角、頭、腹、殼這幾個(gè)部分組成。（3）蝸牛的頭上有兩對(duì)觸角，一對(duì)觸角長，一對(duì)觸角短，在長觸角上有眼睛，短觸角下有口。（4）蝸牛的腹部很柔軟，它能分泌粘液。（5）蝸牛的殼上有螺紋。（6）蝸牛的足叫腹足。（7）蝸牛在各種物體上爬行。師：我們知道了那么多關(guān)于蝸牛的知識(shí)，大家想不想一起來養(yǎng)小蝸牛？生

54、：想。師：老師教大家如何飼養(yǎng)蝸牛，請(qǐng)大家每天觀察蝸牛的生活情況，并做好觀察記錄。（出示課件）教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元第3課 蝸牛（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法：嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、交流飼養(yǎng)蝸牛的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)1師：在飼養(yǎng)蝸牛的過程中，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？2生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。3師：根據(jù)學(xué)生的回答板書4師：有的蝸?！八X”了，我們不能觀察了，怎樣讓它醒過來活動(dòng)？（把蝸牛放入常溫下的水中，使其活動(dòng)。）要是沒有出現(xiàn)“睡覺”蝸牛，這一步就可以省略。二、觀察蝸牛吃食1師：蝸牛吃什么，怎么吃？我們一起來觀察蝸牛吃食（最好選用餓了12天的蝸牛，要提前準(zhǔn)備好。）2引導(dǎo)學(xué)生討論“怎