1、執(zhí)教者：潼僑鎮(zhèn)中心小學(xué) 童翠瑩,13 一夜的工作,1、自由讀課文，看看這究竟是一位怎樣的總理？,自由朗讀，感知課文,2、課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？,工作辛苦，生活簡(jiǎn)樸,品讀課文，體會(huì)精神,1、用“ ”線劃出有關(guān)周總理工作勞苦的語(yǔ)句。 2、用“-”線劃出有關(guān)周總理生活簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句。 3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，說出感受。,學(xué)習(xí)要求：,再次默讀課文，思考：你是從哪里體會(huì)到周總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸的？,那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。,請(qǐng)你用一個(gè)詞概括： 周總理辦公室的陳設(shè)（ ）,極其簡(jiǎn)單,語(yǔ)句分析,總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺

2、來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。”,一尺相當(dāng)于30厘米,請(qǐng)你用一個(gè)字概括： 周總理的工作量（ ）,大,語(yǔ)句分析,他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。,語(yǔ)句分析,周總理審閱文件時(shí) 非常（ ）。,認(rèn)真,從哪些動(dòng)詞可以看出總理工作很認(rèn)真？,細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。,他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。,寫作方法,細(xì)節(jié)描寫,看到這樣的總理，此時(shí)此刻作者最想說的是什么？,朗讀 感悟,深情朗讀、感悟真情,在回來的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說：“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”,朗讀,我想高聲對(duì)全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”,朗讀,通過學(xué)習(xí)一夜的工作從周總理的工作、生活可以看出