1、20102011年下學(xué)期七年級一班班主任工作總結(jié)2011年下學(xué)期學(xué)校工作即將結(jié)束，這一學(xué)期我認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針、政策。在經(jīng)過一個學(xué)期的幫扶等教育，班上的學(xué)生發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。下面對本班學(xué)生這半年的思想、生活、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)。一、 思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。1、老師的思想轉(zhuǎn)變。各科老師在接觸到這個班時就發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生各方面表現(xiàn)得都不如意，無論是行為紀(jì)律上還是完成任務(wù)方面，老師們思想情緒很大，甚至對班上的學(xué)生失去了信心。如果這種情緒繼續(xù)延續(xù)，將會對今后班里的學(xué)生成長造成不利影響。為了扭轉(zhuǎn)這種思想首先我積極、樂觀，無論和老師談?wù)撌裁纯偸敲鎺θ?，讓老師們感覺到一點(diǎn)兒輕松；接著我經(jīng)常和各位老師交流談心，

2、逐步打消老師們心中不悅的念頭；再是我組成了以語、數(shù)、外三門主課為主的討論小組，每周四的中午聚在辦公室進(jìn)行討論，談?wù)摫局馨嗌铣霈F(xiàn)的問題，然后確定轉(zhuǎn)差培優(yōu)重點(diǎn)對象，盡可能快地讓學(xué)生在老師們心目中的印象得到改觀。2、學(xué)生們的思想轉(zhuǎn)變。七年級是剛從小學(xué)升入初中，很多方面依然是小學(xué)生的那種活躍思想，他們?nèi)匀皇且杂錁窞橹行?。因此，活潑的天性、好玩的思想仍然貫穿于課堂內(nèi)外。但初中階段的學(xué)生應(yīng)該逐步從天真、活潑、可愛、好玩的思想轉(zhuǎn)變成能獨(dú)立思考，做事穩(wěn)重、明事理、有一定的自我約束力、控制力的成熟過渡時期。為此，班會課上我逐步給他們講解人生的理想觀、價值觀、審美觀等。讓他們明白學(xué)習(xí)的真正目的就是學(xué)會做人、學(xué)會做

3、事。對于“突出”的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行個別談心，解決思想上遇到的問題。二、行為上的轉(zhuǎn)變。初一的學(xué)生小學(xué)生的天性在他們身上行為依然明顯。暴露出很多不適合于中學(xué)生的行為，如:上課下課嘰嘰喳喳說個不停；發(fā)言不舉手，插嘴現(xiàn)象嚴(yán)重；愛打小報告；為一點(diǎn)兒小事產(chǎn)生摩擦，甚至大打出手等等。作為一個中學(xué)生就應(yīng)該丟掉這些。為了盡快讓他們進(jìn)入到中學(xué)生的行列，做了如下規(guī)定：1、約法三章。我找來中學(xué)生日常行為規(guī)范、弟子規(guī)等，讓學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要求背誦但要求熟知每一條的含義，并按規(guī)范行事。2、組建班委會。選出班干部，讓班干部幫助老師考評學(xué)生，對于犯錯的學(xué)生進(jìn)行指正，并做好記錄。這樣做的好處是既相互糾正毛病，丟掉不良行為，又能起

4、到相互制約的作用。3、班會課對本周的學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行總體評價。對表現(xiàn)好的學(xué)生給予精神鼓勵，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行批評教育。4、語、數(shù)、外老師共同監(jiān)督、教育。很多學(xué)生都只怕老師，為了改變學(xué)生心里這種想法，我把其他兩科老師安成了副班主任。這樣一來班主任和副班主任共同管理，學(xué)生就完全服從了。每周開一次會，會議期間共同商討對策及重點(diǎn)方向。三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。以前學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要是老師說，學(xué)生做，老師主宰學(xué)生。根據(jù)生理學(xué)知識初中生逐步在成長，他們有了自己的思想，教育方式也應(yīng)以“自我學(xué)習(xí)為主，老師教學(xué)為輔”的方式。初中一年級就是完成這一方式轉(zhuǎn)變的主要階段，轉(zhuǎn)變的時間越短越好，最好是在上學(xué)期完成，這樣有利于今

5、后的教學(xué)。1、我和班級課任老師共同探討這種教學(xué)模式。目的是先讓老師接受，再是各科齊頭并進(jìn)更有利于學(xué)生的轉(zhuǎn)變。2、遇到問題單獨(dú)談心。對于個別老師或者學(xué)生不能立刻適應(yīng)的，我單獨(dú)找其談話，幫助解決問題，使其能夠很快的融入到學(xué)生生活中。3、以身示范。為了達(dá)到效果我?guī)ь^做。規(guī)定每個學(xué)生帶好字典，遇到不認(rèn)識的單詞或語法自己查找，自己讀書，找出相關(guān)的語法知識供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。4、制定軟環(huán)境。有的學(xué)生為了快速得到答案總是借鑒他人的，因此，我規(guī)定任何學(xué)生不得借他人的任何學(xué)習(xí)用具或是參考他人的成果。5、確立幫扶小組。同學(xué)之間有共同的語言，這有利于學(xué)習(xí)的開展。在班上組建了互助小組，相互討論，共同學(xué)習(xí)。每組兩人，各方面

6、的條件相差無幾，這有利于有共同的話題。四、習(xí)慣上的轉(zhuǎn)變。良好的習(xí)慣能夠改變?nèi)艘簧?、寫好字的習(xí)慣。寫好一筆字不僅學(xué)生、老師看著舒服，對學(xué)生將來的一生更是有很大的好處，這一學(xué)期目前為止我們班上只有三名學(xué)生的字沒有明顯的改觀，其他的變化都很大，很多學(xué)生的字可以和字帖媲美。2、讀書的習(xí)慣。早上來了學(xué)生能夠自己讀或是學(xué)生領(lǐng)讀相關(guān)的科目的書，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成一個讀書的良好習(xí)慣，去掉學(xué)生來了游手好閑的毛病。3、自學(xué)的習(xí)慣。根據(jù)人的社會發(fā)展階段來看，初中生要求有一定的自理能力，在學(xué)校要有自學(xué)的能力。班上的自習(xí)課我都要求學(xué)生自己通過查字典、找語法書等方式處理學(xué)習(xí)事務(wù)。4、獨(dú)立思考的習(xí)慣。有的學(xué)生喜歡參考他人

7、的答案。因此，我和課任老師共同管理班級，無論課上、課下都要求學(xué)生有自己的思考痕跡。5、處理好個人和集體事務(wù)的好習(xí)慣。很多學(xué)生沒有養(yǎng)成處理好個人和集體間的事情的習(xí)慣。比如值日，有的學(xué)生先完成自己的事情再去完成他負(fù)責(zé)的事情。養(yǎng)成了將有助于學(xué)生踏入社會后的集體觀念的體現(xiàn)。五、能力的轉(zhuǎn)變。初一新生入校，很多方面的能力都存在不足，這將影響初中生的發(fā)展，經(jīng)過近一學(xué)期的培養(yǎng)，班上學(xué)生做人、做事的能力都有所提高。1、責(zé)任意識的能力。入校后班上通過相互推薦和自我推薦的方式組建了班委會，明確了職責(zé)，要求每位班干部履行好自己范圍內(nèi)的責(zé)任。如：課代表提醒學(xué)生收發(fā)作業(yè)；提醒課前準(zhǔn)備好上課的學(xué)習(xí)用具等等。2、自我管理的能力。對于學(xué)生各種行為除了班委會的考核外，還采取自我約束、自我管理的方式，主要是培養(yǎng)學(xué)生的約束力。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。包括學(xué)生的自學(xué)能力、小組討論學(xué)習(xí)的能力、老師輔導(dǎo)下的學(xué)習(xí)能力都得到了全面提升?？?/p>