1、第三單元寫作寫人要抓住特點,寫作導引 記敘文常常需要寫人。人物行行色色，寫作時怎樣避免寫成“千人一面”，把“這個人”寫“活”，寫成“他自己”呢？ 首先要認真觀察，仔細比較，抓住“這個人”在外貌、語言、動作等方面的特點，加以細致描繪，突出人物的性格特征，讓讀者如見其人，如聞其聲。,仔細觀察下面一組人物肖像畫，你知道他們分別是誰嗎？請用一兩句話形象地描繪他們的外貌。,A,B,C,D,A、_,B、_,C、_,D、_,刻畫人物的外貌不能 面面俱到，而應細致、 精確地描繪人物外貌最富有 特征的部分，繪形傳神。 魯迅先生說的“畫眼睛” 就是此意。,魯迅隸體一字胡,聞一多的炯炯目光,愛因斯坦的蓬亂的頭發(fā)和滿

2、是皺褶的額頭,泰戈爾的濃密而雪白的胡須,除了外貌，還可以抓住人物典型的動作、語言、心理等進行描繪。,人的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、思想等不同，其動作行為、說話方式、思維習慣定然不同。語言大師老舍先生曾說過，一個老實人劃火柴點煙而沒點著，會說“唉，真沒用，連根煙都點不著”，而一個性格暴躁的人則會把火柴往地上猛地一摔，高聲怒罵起來。你還記得福樓拜家的星期天對幾位大作家的描寫嗎？仔細體會一下，從可以得到不少啟發(fā)。,其次，還可以以事寫人，圍繞人物特征選擇典型事件加以描寫。,例如，鄧稼先一文，寫了鄧稼先在“文革”期間調(diào)解沖突、答復楊振寧關于中國原子武器工程是否有外國人參與、在井下信號消失堅持留守現(xiàn)場

3、等幾件事，從多個側(cè)面寫出了鄧稼先崇高的精神風貌。,在記敘事件中表現(xiàn)人物時，一定要精心選擇事例， 如聞一多先生的說和做一文的事例就很典型。,要增加寫人文章的真實性和感染力，還必須重視細節(jié)描寫。,比如音樂巨人貝多芬一文，通過“客人”的眼，細致地描寫了貝多芬的外貌；在文章的結(jié)尾，又寫了貝多芬最后一次指揮音樂會的情形。讀了這些描寫，貝多芬熾熱而偉大的心靈、堅強的意志，就活生生地展現(xiàn)在我們面前了。應該注意的是，細節(jié)描寫一方面需要適當?shù)南胂?，另一方面更有賴于對人物的仔細觀察和深入體會。,目標導航,1、通過觀察、比較，抓住人物的特征。 2、學會運用外貌、語言、動作等描寫方法細致描繪人物，突出人物的性格特征。

4、 3、學會以事寫人，用典型事例表現(xiàn)人物性格。 4、感受人物的思想、精神魅力，培養(yǎng)自己高尚的人格。,寫作實踐,一 片段寫作： 猜猜他是誰。從班上選擇你熟悉的一個同學，用200字左右寫一寫他的特點。寫好后，讀給同學們聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。,【提示】,1.抓特點。要仔細觀察，這個同學最突出的特點是什么：是他的相貌、衣著、聲音，還是脾氣性格？他的習慣性動作是什么？他有沒有口頭禪呢？抓住特點，是寫好人物的第一步。 2.細描繪。圍繞特點細描繪，用具體的細節(jié)來豐富人物形象，將人物特點凸現(xiàn)出來。,我選,你心目中想寫班中哪位同學？,請寫下他（她）的名字,他（她）是這樣一個人: 個子不高不矮 身體不胖不

5、瘦 臉色不黑不白 眼睛不大不小 鼻子不高不低 嘴巴不寬不窄 耳朵不圓不長,猜猜他（她）是誰?,我猜,個性?,熱情開朗 多愁善感 穩(wěn)重執(zhí)著 魯莽耿直 。,一個人在思想、品質(zhì)、行為、語言、習慣等方面異于他人的特征，是在特定的環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。,寫人要凸顯個性,他（她）是一個能把周圍人都逗笑的“開心果”。,我猜,他（她）是一個上課愛做小動作的“調(diào)皮蛋”。,他（她）是一個愛幫助別人的“小熱心”。,你心目中的他（她）的特點是什么？ 他（她）是一個 。,猜猜他（她）是班中的誰？,他是一個懂魔法的人。,他，有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的

6、圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。,他總是喜歡戴著鴨舌帽，把帽檐壓得低低的，他的表情可以用“亙古不變”來形容永遠歪著頭，永遠耷拉著眼皮，永遠撇著嘴，永遠是一副欠揍的模樣。,他是一個愛?？岬娜?。,他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。 （貝多芬）,例文,個性,外在,內(nèi)在,外貌,動作,語言,神態(tài),心理,品質(zhì),氣質(zhì),方法,肖像描寫,動作描寫,語言描寫,心理描寫,修養(yǎng),運用描寫，突出

7、特點,1、外貌描寫以形傳神 2、語言描寫言如其人 3、動作描寫形神兼?zhèn)?方法總結(jié),凸顯個性,人人胸中皆有 人人筆下俱無,典型事例,寫作指導,1、外貌描寫應當特點鮮明，符合人物個性以及特定情境下的情感。 好的外貌描寫，不僅能讓讀者識其“形”，而且能讓讀者體會到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神”。如三國演義中的“溫酒斬華雄”一段，寫關羽： 其人身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鐘，立于帳前。 這幾句可謂“義勇之概，時時如見”。,另一個例子是吳敬梓在儒林外史里寫范進出場時的形象： 面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖，這時已是十二月上旬；那童生還穿著麻布

8、直裰（du）,凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號。 這段話里，“ 面黃肌瘦、破氈帽”等處寫出貧苦；“花白胡須”寫年老，可知范進已經(jīng)在科舉上白白浪費了多年而一無所獲；“乞乞縮縮”，既是承接上文，寫其窮困，也透露出了多次應考失敗對范進精神上的摧殘。短短幾句，一個科舉制度的犧牲者的形象躍然紙上。,2、選取體現(xiàn)人物特點的典型事例，刻畫人物的神態(tài)、語言、動作、心理等細節(jié)。,作家史鐵生多次寫到母親，比如我與地壇： “有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇

9、看看書，我說這挺好。”許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設想?！?表現(xiàn)出母親的擔憂和隱忍，表達了對母親的感激與歉疚。,要求： 1、內(nèi)容：我的同學 2、題目：自擬 3、運用外貌、神態(tài)、語言、動作等描寫方法凸顯人物個性 4、運用典型事件凸顯人物個性 5、字數(shù)500字以上 6、修改后抄寫上交,我寫,根據(jù)提綱寫作,例文 我的同學,他，身體結(jié)實，個子高高的，皮膚黑黑的，有著彎彎的眉毛，眼睛大大的，睫毛長長的，臉紅潤有光， 烏黑色的秀發(fā)，帥極了。 我最欣賞他的人品和她的聰明。他為人樂觀，樂于助人，是非分明。世界上已很

10、少這種人了。因為他心地好，所以有很多朋友。每個人但和他做了朋友，就不用憂愁了。 他的作文也很好，讀他的作文，讓人回味無窮，引人深思，讀了一遍還想再讀。他的作文有時候很有深度，有時也十分精靈古怪。人也很可愛。他總做一些小孩做的事情，好像還沒長大似的。像瞪著眼睛，作一些奇怪的動作，都是他常有的，十分有趣。跟他在一起，我的肚子可受不了。知道為什么嗎？他總是做些很搞笑的事情讓我笑疼了肚子。 他對家人也很孝順。時常幫助媽媽做家務，聽爸爸媽媽的話,每當他的朋友需要她的幫助，他一定會伸出援手。老師和同學也對她贊不絕口。他成績好時，不會驕傲，總說“本來還可以考更好一點的?！彼吹揭恍┏煽儾惶硐氲娜藭r，他就會

11、安慰他，叫他不要灰心，下次再努力。 人們都說他又帥又聰明。但他常常都說自己不是最可愛，不是最聰明。當然同時，他有困難時都會有人幫助他。 有一次，他在校丟了錢，他眼睛里夾著淚珠就回到了寢室，室友都問她發(fā)生了什么事，他吸吸鼻子說沒什么，在我和他的好朋友勸說下，他說他在學校里丟錢了。我們納悶了，他人緣那么好，誰這么敗壞啊，居然，干這種事。在幾天后，他的書桌下出現(xiàn)了，他丟失的錢，他笑了，在這幾天里他總于笑了。 他就是我的同學，也是我的死黨+。我想我也要跟他多多學習，更加努力！加油！加油！,例文二 我的同學,如果一個人一生中都沒有一個知己或朋友，那么他的一生就等于虛度。假如你有許多知己和朋友與你共同分享

12、你的快樂和悲傷，你的一生就會過得充實并且成功。所以，擁有朋友的友情才是一生中最寶貴的財富。 升入初中，會結(jié)識許多新的同學，接下來，我向你介紹幾位與我關系好的同學吧！ 姚文，長得白白的，眼睛比較小，喜歡翹蘭花指，說話的聲音也十分娘，所以是個不折不扣的娘娘腔。說起他的愛好吧，似乎除了打籃球外，就只有搞惡作劇了。他特別喜歡在人不知道的情況下，偷偷扯下別人的鞋帶，或者在別人桌子下貼上雙面膠，把別人的鞋帶粘下來等，仿佛別人的驚訝聲和對他的責罵是他的笑料。,又一次，我的同桌王璇正在冥思苦想一道數(shù)學題，似乎快要想到答案了，姚文深情地唱了一首新貴妃醉酒，把他的思路全打亂了。看著她抓狂的樣子，看著楊文濤調(diào)皮的面

13、孔，不僅是他自己，就是我們這些旁觀者也忍不住大笑起來。 吳迪，是我初中后第一個朋友。自我們認識以來，他的頭型好像一直是個小平頭，一直那么短，似乎沒長過。他的笑點很低，沒事就喜歡傻笑。他長得還算端正，可不知為什么，人送外號“猥瑣男”。跟風是他最大的特點，每當下課，他看周圍人做什么學科作業(yè)，他也做什么學科的。在沒換座位之前，他與姚文同桌。姚文沒事喜歡唱新貴妃醉酒，他也跟著唱。他那五音不全再加上滄桑的嗓門，真是“迷倒萬千美少女”啊。他還喜歡跟別人講述他的悲慘生活，說他母親怎樣虐待他，他的命有多苦，給我們的印象是看小說看“走火入魔了”！ 友情是無限的，需要你的不斷發(fā)現(xiàn)和摸索。 同學之間，無論快樂也好，

14、矛盾也罷，我們都應該好好珍惜這緣分，剛從小學畢業(yè)的我們深有體會。 希望我們的友誼長存！,例文三 我的同學,孫浩是我的同窗好友，說起他的外表來，既不是膀闊腰圓，又不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚了。他個子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有些長，本來小小的眼睛顯得就更小了，而額頭和顴骨卻又十分突出。難怪有的同學給他起了個綽號“祖先”，說白了就是類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因為我從他身上學到了許多有益的東西。 他在學習上刻苦認真，而且有堅韌不拔的毅力。我記得二年級的時候，他讀課文時常把卷舌音讀成平舌音，像“春、用”這些容易讀錯的字。他沒有一個能夠讀對，常常引得同學們哈哈大笑。說來也怪，老師還常常讓他讀。,

15、他每次讀課文，我都在一旁揪著心。在同學們的笑聲中，我發(fā)現(xiàn)他讀錯的字越來越少了。有一次，我去找他，剛走到門口。就聽到屋里發(fā)出單調(diào)的“yong”的聲音。我輕輕打開門一看，原來他正對著鏡子練發(fā)音呢。他嘴張得大大的，眼睛擠得更小了。他一看我來了，連忙拉住我說：“你來得正好，聽聽我這個音發(fā)得準不準?！薄皔ong”“對！”“我再讀讀句子你聽聽。”唉！放到句子里一讀，他又讀錯了。發(fā)音、讀句子我們這樣練了半個多小時，他終于把音讀準了。我問他：“你常這樣練嗎？”他點點頭。我望著他因興奮而微微有些發(fā)紅的臉，頓時明白了什么叫“毅力”。 我更佩服他那種永不滿足、自強不息的精神。有一次體育課測驗跳繩，我雖然剛剛及格，但

16、已經(jīng)很滿足了。孫浩的成績是良，我得去祝賀他。下了課，我到處找他.終于在西院看到了他。天呀，他還在練跳繩呢！唉！這也叫跳繩，你看他左搖右晃，雙手無力地甩著繩子，繩子已經(jīng)掄不圓了。,他的腿像灌了鉛似的，怎么也抬不起來，簡直是從繩子上邁了過去。他那樣子真像個小狗熊在跳舞。我差點笑出聲來。我沒走到他跟前，他就踉踉蹌蹌地走到一棵大樹前，扶著樹干“呼味呼味”地喘著粗氣。紫紅的臉上，豆大的汗滴像斷了線的珠子似的落下來。我狠狠地跟他說：“你不要命了，考個良還練什么？”他用手捂著胸口，好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說：“我要的是優(yōu)?！甭牭竭@里，我很慚愧。是呀！我所缺少的不正是這種精神嗎？ 在幾年的學習生活中，像這樣的事，真

17、是說也說不完。 他就是這樣一個刻苦、認真、自強不息的人。他既是我的同學，又是我的“老師”。你說我能不愿意和他在一起嗎？,作文三,三 你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現(xiàn)當代偉人，還是李白、孫權那樣的歷史人物？是歌星、影星、球星，還是小王子、哈利波特？或則只是你身邊的某個人，他的言行舉止、待人做事讓你心生敬意？試以“我的偶像”為題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。,【提示】,1.如果是你身邊的偶像，那就是你熟悉的人，要仔細觀察他的特點，寫出他為什么吸引你，寫出他的特別之處。 2. 如果不是你身邊的偶像，可以搜集所寫人物的有關資料或照片，結(jié)合你對他的了解，嘗試描寫他的外

18、貌，并選擇一兩個事例，表現(xiàn)他的思想、性格特點。,我的偶像,熟悉我的人都夸我孝順，其實應該說有其父必有其子才對。我的這點德行在爸爸面前就是“小巫見大巫”了。爸爸是一個地地道道的農(nóng)村孩子，所以從小就很孝順。他知道家里窮，每次爺爺給他錢時，他總說有，其實爸爸那時候都不吃菜或吃最便宜的菜。 有一年冬天，天很冷，爸爸兩個星期幾乎沒吃菜，為什么呢？原來他把剩下來的錢給太姥姥獻愛心了。爸爸看到城里的老太太們鋪電熱毯，所以也買了一條，奶奶還說：“你這傻小子，把你姥姥電死咋辦？”可爸爸卻風趣地說：“電死了我償命，媽，你要相信科學。小時候姥姥給我暖被窩，可我得上學，就讓這個電熱毯替我給姥姥盡孝吧！”,一個電熱毯對現(xiàn)在人而言微不足道，可那是八十年代呀，我們村子的人還不知道那是何物呢！ 爸爸那些感人的故事還多著呢！我喜歡聽媽媽反反復復的講，把它當做我前進的動力。 爸爸參加西部開發(fā)已經(jīng)十多年了。爸爸敬業(yè)愛崗，我欣賞爸爸的為人，但我方更欣賞爸爸的管理。前年我去了爸爸工作的地方。又一次爸爸去查崗碰上了一位新職工正在睡覺，爸爸沒有吵醒他，而是給他錄了像，然后讓帶班長叫醒了他。那位大哥哥嚇壞了，怕爸爸炒他魷魚，下班后立馬去像爸爸認錯。爸爸笑了：“知錯就改，很好。你已