1、教學札記激發(fā)學生的學習新知識的興趣，而且可以引導學生思考。課 題：8.4 力的作用是相互的教學目標：【知識與技能】（1）會根據力的作用效果判斷物體受到力的作用；（2）知道什么是物體運動狀態(tài)的改變；（3）知道力的三要素；（4）能用力的示意圖的方法表示力的三要素；（5）知道物體間力的作用是相互的?！具^程與方法】通過對圖景的觀察和分析，激發(fā)學生探討力的作用效果的興趣。從而進一步認識力能使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)的改變。通過探究影響塑料尺形變的因素的實驗，能對問題進行猜想并進行實驗研究，感知影響力的作用效果的因素，從而知道力的三要素；（3）通過多個實驗現象的歸納，認識力的作用的相互性?！厩楦?、態(tài)度與價值

2、觀】在探究力的三要素和力的相互作用實驗中培養(yǎng)學生交流、合作的團隊精神，使交流和表達能力得到一定的提高。教學重點、難點【重點】（1）用力的示意圖的方法表示力的三要素；（2）物體間力的作用的相互性?！倦y點】理解力的作用是相互的，并用此解釋生活中的現象。【器材】長塑料尺、鉛筆、小車、磁鐵、橡皮筋、彈簧、乒乓球等【課型】新授課課時安排 2課時第一課時教學設計一、創(chuàng)設情境 導入新課導語一 師：同學們，人可以把物體舉高，那么人能否把自己舉高呢？導語二 師：乒乓球落地后為什么會彈起來？用腳踢球，腳為什么會感到疼痛？這一節(jié)課我們就來學習有關力的知識。二、合作交流 解讀探究1 怎樣判斷物體受到力的作用？【想一想

3、】人們怎樣判斷物體受到力的作用呢？是根據那些現象判斷的呢？【觀察與討論】學生仔細觀察課本圖8-29圖8-32四個圖中的物體在力的作用下 發(fā)生形狀或運動狀態(tài)的改變。【做一做】學生對身邊的器材施加力作用，觀察它們的一些變化?！咀h一議】通過觀察和實驗，物體在力的作用下會發(fā)生怎樣的變化？學生：（1）物體形狀發(fā)生變化；（2）運動快慢或運動方向發(fā)生改變?！居懻摻涣鳌吭鯓优袛辔矬w受到了力的作用呢？【小結歸納】（板書）（1）教學札記要求學生能說出用“控制變量法”進行研究。 當物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變時，可以判斷物體受到了力的作用?！鹃喿x感知】學生閱讀“信息快遞”了解什么是“物體運動狀態(tài)的改變”。2力的三

4、要素及力的示意圖活動：探究影響塑料刻度尺形變的因素【想一想】課本P54圖8-33中怎樣使塑料刻度尺向下彎曲？【試一試】學生對刻度尺施力使其彎曲。【提示】實驗中不能用很大的力，以防將塑料刻度尺折斷?！军c撥】要使刻度尺向下彎曲，對刻度尺施加的的方向應該向下?！鞠胍幌搿浚?）要使刻度尺產生相同的彎曲度，對尺哪一點施力時，力最小？（2）要使塑料尺向下彎曲的程度更大一些，作用在同一點的力的大小怎樣變化？【討論交流】學生討論交流兩種情況下力的大小變化情況并得出結論。（1）要使刻度尺產生相同的彎曲度，對尺上A點施力時，力最小（2）要使塑料尺向下彎曲的程度更大一些，作用在A點的力應變大?！拘〗Y歸納】（板書）（

5、2）力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關。（3）力的大小、方向、作用點稱為力的三要素。【想一想】在物理學中如何表示力的三要素呢？ 【閱讀感知】教師指導學生閱讀P54-55相關內容，了解力的示意圖的畫法?！狙菔尽块喿x后老師演示力的示意圖的畫法，學生觀察?！緩娬{】力的示意圖是一根帶箭頭的線段。在畫力的示意圖時，應注意：（1）力的作用點必須現在受力物體上，且線段的起點表示力的作用點；（2）線段的箭頭方向表示力的方向，且箭頭要現在線段的末端；（3）有向線段較長（短），表示力較大（小）；或在有向線段旁標出力的大小?！菊n堂練習】1跳傘運動員從高空跳下一段時間后勻速下落，若將人和傘勻速下落過程中的受團市

6、委等效為集中在一點請在圖中畫出其受力示意圖。2重20N的小球正從斜面上加速滾下在圖中用力的示意圖畫出小球受到的重力。3在水平桌面上的小車，受到一個大小為6N的水平問右的拉力。請用力的示意圖在圖中畫出這個拉力。三、總結反思 拓展升華【總 結】（1）當物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變時，可以判斷物體受到了力的作用。（2）力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關。（3）力的大小、方向、作用點稱為力的三要素。（4）力的示意圖。四、作業(yè) 目標檢測教學札記第二課時一、復習提問1力的作用效果是什么？2怎樣判斷物體受到力的作用？3什么是物體運動狀態(tài)的改變？4力的作用效果跟哪些因素有關？什么是力的三要素？5什么是

7、力的示意圖？怎樣畫力的示意圖？二、合作交流 解讀探究1物體間力的作用是相互的【活動】物體間力的作用是相互的嗎？【想一想】當一個物體受到另一個物體的作用時，另一個物體是否也同時受到這個物體的作用？【演示】教師演示課本P55圖8-35實驗，學生觀察。圖8-35【試一試】（1）用力拉橡皮筋（彈簧），你的手有什么感覺？ （2）用你左手擊打右手，左手有什么感覺？ （3）用力向地面擲乒乓球，乒乓球會怎樣運動？【交流】 （1）用力拉橡皮筋（彈簧），感覺橡皮筋（彈簧）地在拉手； （2）用你左手擊打右手，左手有被右手打疼痛的感覺； （3）用力向地面擲乒乓球，乒乓球會反彈向上運動。【提示】只要有力存在，必然有兩個

8、物體，一個是施力物體，另一個是受力物體【議一議】上述事例說明了什么？學生：施力物體對受力物體施加力作用的同時，也受到受力物體對它施加力的作用?！拘〗Y歸納】（板書）游泳 賽艇 Swimming Rowing 一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，因此力的作用是相互的。游泳 賽艇 Swimming Rowing 【課堂練習】1體育課上，小明用力將鉛球向斜上方推了出去，球在空中運動了一段弧線后落到地面上，地面被砸了一個小坑。在這段過程的各個階段，都體現了力的作用效果。（1）鉛球受到小明的推力后，其運動狀態(tài)發(fā)生了改變，由 變?yōu)?；（2）鉛球在空中飛行的過程中，受到重力

9、的方向是 ；教學札記要求學生能說出用“控制變量法”進行研究。 （3）鉛球以某個速度落向地面，這是受到 作用的結果，鉛球落地后，會運動一小段距離后，最終會因受到地面的 而停下來，保持靜止狀態(tài)。2如圖所示，小華坐在玄武湖的游船上玩耍。當他在船上用力推另一個小船，能夠把另一個小船推開而小華所坐的小船保持靜止嗎？為什么？3在下圖所指的四個力中，使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）4下列現象中，物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生變化的是（ ）A.開動汽車從靜止變?yōu)檫\動 B.汽車急剎車，從運動變?yōu)殪o止 C.降落傘從空中勻速降落 D.汽車勻速轉彎5下列關于力的說法，錯誤的是（ ）A.一個物體不能發(fā)生力的作用 B.施力的物體同

10、時一定是受力物體C.力可以改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀 D.物體的運動方向與受力情況無關6如圖所示，將一根彈簧測力計掛在天花板上，某人用方向相同的兩個力作用于彈簧，已知F1F2。觀察比較a 、b、c圖，可知力的作用效果與力的 有關。 7如圖所示，使用一薄鋼條的下段固定，現分別用不同的力去推它，使其發(fā)生甲、乙、丙、丁各圖中所示的形變，如果F1=F3=F4F2 , 那么，能說明力的作用效果跟力的作用點有關的圖是 和 。8“物體間力的作用是相互的”，下列各圖能生動地體現這一規(guī)律的是（ ）教學札記9圖甲是運動員射點球，球由靜止變?yōu)檫\動；圖乙是守門員奮勇地把球接住，球由運動變?yōu)殪o止。這表明：力可以改變物體的 。圖丙中，運動員在用頭頂球時，對頭的施力體是 ，人頭對飛來的球施力撞擊，使球沿原來運動相反方向運動，由此可知，力可以使物體的 發(fā)生改變。11.在江蘇省科學宮內，有一個風洞實驗室。一架飛機模型固定在托盤的測力計上，如圖所示，當無風時，托盤測力計示數為15N；當迎面吹著飛機的風速達到20