1、（一滴水）（一粒種子） （一支筆）（一張紙） （雪）（太陽） 李白酒,每一種事物都可以從不同的角度去觀察，由于背景的不同，觀察角度的不同，知識積累的差異等原因，結論也不相同，事物的正確答案往往不止一個。,事物的正確答案不止一個,羅迦 費 因格,九年級語文組,1、理解內容，理清文章的論證思路。 2、分析論證方法及作用。 3、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的意識和態(tài)度，爭做一個具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的人。,學習目標,預習檢測: 讀準黑色字讀音,根深蒂固 孜孜不倦 鍥而不舍 對稱,汲取 不言而喻 持之以恒 模式,chn,qi,d,z,j,y,hng,m,自學交流一,1、作者在開頭通過圖形設置了一個有趣的問題，這是為了

2、告訴我們一個什么觀點？事物的正確答案為什么不止一個？“正確答案只有一個”的思維模式有什么弊端？ 2、從5、6段中，歸納出創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素？發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于什么？ 3、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據之一（關鍵）是什么？ 4、學了本文后，你認為怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人？ 5、本文主要論述什么問題？簡述本文的論證思路。 方法： 自主學習，朗讀課文并標出段序，對文章進行圈點勾畫，結合下列問題理解文章內容。,內容：精讀課文，思考下列問題，有不懂的小組討論、交流,時間：12分鐘,課文開頭以一個有趣的問題為例，得出 的觀點，并明確指出 的重要性;由此順理成章地提出“有賴于創(chuàng)造

3、性的思維”導出本文論述的重點-創(chuàng)新問題，接著又以設問的形式告訴我們創(chuàng)造性的思維所必需的要素有 、 、 ; 課文特別提出“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于 ”并舉了約翰發(fā)明印刷機和排版術、羅蘭發(fā)明交互式電子游戲的事例，加以證明，增加了論證的說服力;進而闡明每個人都有創(chuàng)造力，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據之一是 最后水到渠成，得出 結論“任何人都擁有創(chuàng)造力”，關鍵是要 ； ； 。文章逐層深入進行論述，由分到總，思路清晰。,展示釋疑 論證思路,事物的正確答案不止一個,不滿足于一個答案，不放棄探求,有淵博的知識,有探求新事物并為此活用知識的態(tài)度和意識、,持之以恒地進行各種嘗試,如何運用知識,留意自己細小

4、的想法,保持好奇心，積累知識,探求新思路，運用知識,抓住靈感的火花，鍥而不舍地發(fā)展下去,內容：再讀課文，討論以下問題: 1.課文開頭以一個有趣的問題為例，提出觀點，這樣開頭有什么妙處？ 2.課文5-8段運用了什么論證方法？有什么作用？ 3.找出文中所有的設問句，體會其表達作用。,自學交流二,方法： 先自主學習，后小組交流，在班上展示。,時間：8分鐘,展示釋疑,1.課文以一個有趣的問題開頭，這樣的妙處有 （1）、 （2）、 （3）。 2.主要運用舉例論證，運用約翰發(fā)明印刷機和排版術、羅蘭發(fā)明交互式電子游戲兩個典型事例，具體有力的論證了發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識的觀點（要想有創(chuàng)造性思維

5、，就必須精通各種知識，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識），增強說服力。 3.設問句 提醒注意、引發(fā)思考；突出某些內容；使文勢有變化，起波瀾；在結構上起承接過渡的作用；使文章結構緊湊，條理清楚。,歸納總結,觀點：事物的正確答案不止一個 論證中心：怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人 論證過程：確立創(chuàng)造性思維方式擁有創(chuàng)造性思維必需的要素堅信人人都有創(chuàng)造力創(chuàng)造性人才必備的條件 （逐層深入）,反饋訓練,1、文中寫道“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據之一是留意自己細小的想法 你能舉幾例來證明這個觀點嗎？ 2、有人認為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等少數人的，你同意這種觀點嗎？為什么？,

6、中考鏈接,講義85頁 沒有“假如”，哪來真知,19（2分）沒有“假如”，就沒有真知。20由成語故事開篇，激發(fā)讀者閱讀興趣；引出下文論點“沒有假如，就沒有真知”； 作為事實論據證明論點。（每點1分，答出2點即可。）21（2分）列舉張興棟的例子是為了論證“假如在沒有成為真知之前，差不多都是怪異想法，但怪異不等于謬誤，許多時候怪異恰恰是見人所未見”（或“大膽假設”）。列舉法拉第的例子是為了論證“從假如到真知，離不開反復實證，就得多些求索精神”（或“小心求證”）。（每點1分，用自己的話概括意對即可。）,22示例一：比喻，（1分）用“空氣”比喻創(chuàng)新思維的環(huán)境和大膽假設的精神，（1分）生動地表現了這種環(huán)境

7、和精神像空氣一樣平常和珍貴。（1分）示例二：借代，（1分）用“異想”“假如”代指創(chuàng)新思維和大膽假設的精神，（1分）使語言表達更加生動、簡潔。（1分）23示例：“大膽假設”是“小心求證”的前提，“小心求證”是“大膽假設”的保證。法拉第如果不提出“磁能轉化為電能”的假設，就不可能有后面的無數次實驗；如果沒有10年間做的無數次實驗，就不會發(fā)現和證明電磁感應的規(guī)律。可見，“大膽假設”與“小心求證”相輔相成，缺一不可。（答出聯系1分，舉例1分，表述1分。）,謝謝！,課堂練習,1、對“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”一句含義理解正確的一項是（ ） A因為正確的答案只有一個這種思維模式，在我們

8、頭腦中已不知不覺地根深蒂固。 B因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。 C因為如果你認為正確的答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。 D因為“不滿足于一個答案，不放棄探求”才會去尋求第二種答案，或是尋求解決問題的其他途徑和新的方法，這是激發(fā)創(chuàng)造性思維，成為具有創(chuàng)造性的人的最基本因素。,D,2、不能說明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”的事例是（ ） A約翰古登貝爾克將原來毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新式機器。這就是印刷機和排版術。 B羅蘭布歇內爾用電視接受器做實驗，發(fā)明了對戰(zhàn)型乒乓球游戲。 C牛頓因成熟的蘋果掉在頭上而發(fā)現了

9、“萬有引力”。 D麥哲倫于1519年出海航行發(fā)現了南美洲，并證明了地球是球型的。,C D,3、下列論據不同類的一項是（ ） A、徐特立曾經告訴過學生，讀書不要貪多求快，要仔細研讀。 B、奧斯特洛夫斯基雙目失明，全身癱瘓，但他以不屈不撓的意志寫成了不朽杰作。 C、列寧高度評價過想象的作用，指出幻想是極其可貴的品質。 D、馬克思指出，一般工程技術人員也參與創(chuàng)造剩余價值。,B,4、下列句子采用的論證方法不同的一項是（ ） A、這種道理猶如封鎖在密庫里的珍奇，我們要用一把鑰匙去開啟。 B、人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。 C、奪取一國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。 D、若使后之學者都

10、墨守前人的舊說，那就沒有新問題。,D,5、有位同學想寫一篇文章，論述“業(yè)精于勤”這一論點，他在班上搜集到這樣三個事實論據： A、張明同學學習上做到了三勤：勤用手、勤用腦、勤用口，三年來，成績一直名列前茅。 B、王雨同學曾一度在學習上放松、貪玩，成績不理想。從上學期以來，在老師的幫助下，開始勤奮學習，他給自己立下了一條規(guī)矩：今日事今日畢。凡是老師布置的作業(yè)和學習任務，他都當天完成。堅持不懈，成績迅速提高了。 C、李璐同學每天從早到晚，埋頭書本，甚至一邊吃飯一邊看書，常?？粗粗?，連飯都忘記吃了。 請幫他選擇一下，哪個論據寫到文中較好？為什么？,C,6、能證明“失敗是成功之母”這個論點的最佳論據是（ ） A、商鞅因變法被車裂，伽利略為科學被火焚，但真理在他們一邊。 B、瑞典化學家諾貝爾在一次做實驗的時候，藥品爆炸了，但他身上帶血地從實驗室里跳出來，興奮地狂呼：“我成功了！” C、英國作家約翰 克里希當初學習寫作時，曾被報社、出版社接連退回743份稿子，但這接踵而來的失敗沒有把他嚇倒，他把這