1、5.大自然的語言,竺可楨,竺可楨 浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開的。,第1課時,1.掌握文中重點字詞,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動的說明語言。 2.能流利朗讀課文, 理清文章寫作思路。 3.理解文中運用了哪些說明方法。,教學(xué)目標(biāo):,1.什么是物候？什么是物候?qū)W？ 2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 3.決定物候觀測的因素有哪些？ 4.研究物候?qū)W有什么意義？,聽朗讀，根據(jù)提示將課文分為四部分。,1-3,4-5,6-10,11-12,詞語解釋,原指不公開的說

2、話，不公開露面， 這里指昆蟲都無聲無息，無影無蹤。 銷：消失。匿：隱藏。,銷聲匿跡:,衰草連天:,風(fēng)雪載途:,周而復(fù)始:,草長鶯飛:,遍地是衰草,風(fēng)雪滿路,一次又一次的循環(huán)。周，繞一圈。,綠草茂盛，鶯兒啼飛，指春天的美好景象,次第：,一個挨一個地。,衰草連天 鬢毛衰 翹尾巴翹首、連翹 差異差遣差勁參差 觀測 道觀 播種耕種 落葉丟三落四落枕,shui,cu,qio,qio,ch,chi,ch,c,gun,gun,zhng,zhng,lu,l,lo,多音字,本文是一篇什么文章？說明對象是什么？,事理說明文。說明對象是“物候”和“物候?qū)W”。,課題用了什么修辭手法？有何作用？能否改 為“物候與物候?qū)W

3、”？,用了擬人手法。使文章生動形象，富有情趣 和吸引力，吸引人讀下去。改后是專業(yè)術(shù)語， 沒有吸引力。,朗讀第1自然段，找出文段中表示時間推移的詞語，體會作用。,立春過后 再過兩個月 不久 夏季 秋天 寒冬,層次井然,找出描寫一年四季的詞語(在文中劃出來） 春 夏 秋 冬,蘇醒 冰雪融化 草木萌發(fā) 各種花次第開放,炎熱 孕育果實,果實成熟 葉子漸漸變黃 簌簌的落下,銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途,生動形象，如一幅四季風(fēng)光畫,春,夏,秋,冬,概括第1自然段段意及說明方法,寫春夏秋冬四季更迭的情況,摹狀貌,次第開放,孕育果實,秋,葉子變黃，簌簌落下,衰草連天,冬,朗讀、分析第2、3自然段，歸納段意，分

4、析說明方法。,說明什么是大自 然的語言（2）,杏花傳語耕地,桃花暗示種谷子,布谷鳥唱歌-割麥插禾,花香鳥語，草長鶯飛,舉例子、引用,說明什么叫物候和物候?qū)W？,草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象， 古代勞動人民稱之為物候； 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)， 叫物候?qū)W。,（13）,朗讀第3段，歸納段意,下定義,1.“大自然的語言”在文中指什么？這篇文章以此為題有什么作用？,“花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言” 作用：把大自然人格化，這一說法巧妙、形象，能吸引讀者。,難點研討,2.這篇文章介紹僅僅是“大自然的語言”嗎？文章前面生動形象地介紹“大自然的語言” 有何作用？,不是。文章介紹的是物候?qū)W。前面生動形象地介紹“大自然的語言”，描寫了春夏秋冬四季更迭情況，既生動形象，又高度概括，使讀者對物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識。接著作者以具體現(xiàn)象做例子，從古代到近代，從起源到發(fā)展，自然引出什么是物候，什么是物候?qū)W。,