1、,按要求畫出物體旋轉(zhuǎn)后的圖形,課前導(dǎo)入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱,課堂練習(xí),2,課前導(dǎo)入,旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)O的位置不變，并且每旋轉(zhuǎn)一次，三角尺的兩條直角邊都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。,三角尺的旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？,探究新知,在方格紙上將三角尺繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)90。,我沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。,我沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。,根據(jù)實(shí)際操作畫一畫。,畫出三角形繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后的圖形。,先讓三角形的長（短）的直角邊繞A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后，畫出這條邊，再讓三角形的短（長）的直角邊繞A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后，畫出，最后連接兩個(gè)端點(diǎn)。,畫出三角形繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后的圖形。,畫一畫。,在方格紙上畫出 繞點(diǎn)O沿順時(shí)

2、針方向旋轉(zhuǎn)90后的圖形。,先將線段OA繞點(diǎn)O沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90。,以O(shè)A旋轉(zhuǎn)后的位置為基礎(chǔ)畫出圖形。,試著畫出這個(gè)圖形在方格紙上繞點(diǎn)O沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90后的圖形。,課堂練習(xí),判斷。,從9時(shí)到12時(shí)，時(shí)針圍繞鐘面順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30度。 （ ）,鐘面上一大格是30。,A,把長方形繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。,B,把小旗圖繞B點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。,觀察下圖，是怎樣從圖形A得到圖形B的（ ）。,A.先順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，再向右平移10格。 B.先逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，再向右平移10格。 C.先順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，再向右平移8格。 D.先逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，再向右平移8格。,B,如圖，這個(gè)圖案是由一個(gè)什么樣的圖形經(jīng)過怎樣的變化得

3、到的？是由這個(gè)圖案旋轉(zhuǎn)了多少度？幾次呢？,這個(gè)圖案是由長方形經(jīng)過多次旋轉(zhuǎn)得到的。 這個(gè)圖案每次旋轉(zhuǎn)60。 旋轉(zhuǎn)5次。,將甲圖繞點(diǎn)A沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90，看看與圖-中哪個(gè)圖形相同。,甲 ,與相同。,像這樣繼續(xù)旋轉(zhuǎn)下去每次都能在圖-中找到相同的圖形嗎？,甲 ,每次都能找到。第二次與相同，第三次與相同，第四次與相同。,這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？,課堂小結(jié),畫旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)：找出關(guān)鍵的線段或點(diǎn)，畫出旋轉(zhuǎn)后的線段或點(diǎn)；以旋轉(zhuǎn)后的位置為基礎(chǔ)根據(jù)原圖畫出。,1.從教材課后習(xí)題中選??； 2.從課時(shí)練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。 三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回饋于