1、,豐都縣中學(xué)語文發(fā)展性閱讀課題“層級目標(biāo)”課件,短語學(xué)習(xí) （專題：補充短語）,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),一、 目標(biāo)導(dǎo)入 二、 為你梳理 三、 示例解析 四、 測試評價,一、目標(biāo)導(dǎo)入,（一）明確“補充短語”的概念； （二）初步掌握判斷補充短語的一般方法；（核心目標(biāo)） （三）能運用所學(xué)的方法在短語練習(xí)中形成準確判定的能力。（達成目標(biāo)）,第二學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：為你梳理 “,一、各組認真細讀“為你梳理” 內(nèi)容，通過小組合作學(xué)習(xí)“分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述”五步后達成組內(nèi)一致認識。 二、各組做好展示問題的準備：,“為你梳理”展示及評分標(biāo)準（共10分）：,1、聲音洪亮、自信（1分）； 2、簡潔流暢（1分）； 3、分點表述（2分

2、）； 4、達意、明白、準確（3分）； 5、有深度、有拓展（2分）； 6、脫稿展示（1分）。 7、學(xué)科班長為小組評分并記分。,二、為你梳理,（一）了解補充短語的概念。 補充短語是由動詞或形容詞與后面修飾語（起補充作用的）成分組合而成的短語。 （二）補充短語的組合方式： 補充短語的前項（動詞或形容詞）為中心語，是謂語性的，可看作是短語中的主人；后項起補充說明作用，是附屬性的、服務(wù)性的，可看作是短語中的仆役。補充短語中前后兩部分之間的關(guān)系，可戲稱為主仆關(guān)系。補充語有的是一個詞，有的是短語，結(jié)構(gòu)助詞“得”往往是補語的標(biāo)志。其補語大都從結(jié)果、程度、數(shù)量、趨向、處所、狀態(tài)等方面來補充說明中心語，一般用來作

3、標(biāo)示。,為你梳理,（三）了解補充短語的種類及補充作用。 補充短語可分為兩類，一類是動補短語，其結(jié)構(gòu)為：動詞+補語。 例如：（1）燒光（“光”表示動作“燒”的程度）；（2）看一下（“一下”表示動作“看”的數(shù)量）；（3）洗得干凈（“干凈”從“洗”的結(jié)果上說明）；（4）生于1918年（從時間上說明）；（5）抱起來（從趨向上說明）；（6）活躍在基層（從處所上說明）。 一類是形補短語，其結(jié)構(gòu)為：形容詞+補語。 例如：（1）熱得出汗（從結(jié)果上說明）；（2）紅得多（從程度上說明）；（3）高興得又蹦又跳；（4）圓溜溜（從狀態(tài)上說明）；（5）胖乎乎（從狀態(tài)上說明）；（6）密不透風(fēng)（從程度上說明）。 （四）補充短

4、語在句子中的語法意義。 語法特點：在動詞、形容詞后面起補充、說明作用的成分是補語，用表示。 這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補充和補充的關(guān)系。 補語在動詞或形容詞后邊補充說明怎么樣、多久、多少等問題。 有的補語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”。,為你梳理,（五）補充短語的判定 如何辨別補充短語，我們可采用通過看詞性以及前后關(guān)系和相關(guān)虛詞來辨別。 1、看詞性，補充短語的第一個詞必須是動詞或形容詞。前面的不是動詞或形容詞的，不考慮是補充短語。后面不是一個物或人，也就是不能是名詞或代詞，但可以是介賓短語。例：“出生在重慶豐都?！?，“在重慶豐都”這就是一個介賓短語作補語，和“出生”構(gòu)成了一個補充短語。 2、

5、后一個詞對前面的中心語起補充作用，從結(jié)果、程度、數(shù)量、趨向、處所、狀態(tài)等方面來補充說明中心語。 3、看有沒有結(jié)構(gòu)助詞“得”，也可通過添加方式來進行，中間可以加“得”，結(jié)尾加“了”。例：（1）熱得出汗，這里有結(jié)構(gòu)助詞“得”。但“得到蘋果”這個短語，“得”不是結(jié)構(gòu)助詞，而是動詞，這就是動賓短語。（2）燒光，中間可以加“得”，燒得光。（3）燒光，燒光了（4）熱得出汗，熱得出汗了。,為你梳理,我們常常稱其步驟為“三步一法”： 第一步:劃分層次。從“短語”定義上看,“短語”是詞與詞按照一定的語法規(guī)則組合起來的語言單位,我們按照它的定義,以詞為單位,將短語劃分層次。一般劃成兩部分。例：洗干凈，劃成：洗/干

6、凈。 第二步:判斷構(gòu)成“短語”的兩個詞的詞性。 以上為例: 洗（動詞），干凈（形容詞）。 第三步:根據(jù)詞性,判斷兩個詞之間的關(guān)系。詞與詞可能存在的關(guān)系有: A.并列關(guān)系B.修飾限定關(guān)系 C.支配關(guān)系D.補充關(guān)系 ，“干凈”從“洗”的結(jié)果上進行補充說明，說明“洗干凈”是一個動補關(guān)系的短語。 方法:利用前面的看詞性以及前后關(guān)系和相關(guān)虛詞來辨別，亦可以用提問法來看：對前面的動詞提問，“洗得怎么樣？”“洗干凈了”。,為你梳理,（六）補充短語的易混提示。 在短語中，補充短語最容易與動賓短語相混淆。如何去分辨呢？這兩種短語可采用添加修飾語的方法來進行辨別：如“擦玻璃”和“擦干凈”，它們是不同的兩種類型的短

7、語，這兩個短語既可以通過后面的詞性來判斷，同時也可以通過在動詞后添加修飾語來判別。能夠添加表程度的修飾語的，就是補充短語；不能添加表程度的修飾語的，但能夠添加表屬性的修飾語的不是補充短語?！案蓛簟鼻翱商砑颖沓潭鹊母痹~“非?！?、“十分”、“很”，這就證明它是補充短語。“玻璃”前不能添加表程度的副詞，不能說“非常玻璃”，它的前面只能添加表屬性的修飾語，如“紅色玻璃”、“黃色玻璃”，這就是動賓短語。,第三學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：“示例解析”“示例解析”學(xué)習(xí)流程,一、分小組運用“分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述”的方法形成小組學(xué)習(xí)成果； 二、各組做好問題解答的展示準備，沒有展示的小組做好評價矯正準備； 三、教師對小組的

8、展示及評價發(fā)表意見并從方法指導(dǎo)的角度對不準確的地方給予矯正。,“示例解析”展示要求及評分標(biāo)準,（每題答題準確得5分，其他表現(xiàn)得5分，共10分） 1、答題全面、準確（5分）； 2、聲音洪亮、自信（1分）； 3、簡潔流暢（1分）； 4、分點表述（2分）； 5、脫稿展示（1分）。 6、學(xué)科班長為小組評分并記分。,【示例解析1】 小試牛刀：找出下列短語中的補充短語。 首都北京 團結(jié)同學(xué) 優(yōu)秀學(xué)生 好得很 漂亮的衣服 掌握技術(shù) 交待清楚 高興極了 培養(yǎng)能力 打掃衛(wèi)生 我的答案 小組討論后的答案,示例解析,點撥：補充短語重在找中心語的詞性以及后面與中心語的關(guān)系。前一個中心語一定是動詞或形容詞。后面是補充說

9、明。根據(jù)“三步一法”，我們可以明顯看出“好得很”是補充短語（形補），有結(jié)構(gòu)助詞“得”；通過看詞性，以及前后關(guān)系，以及對中心語提問，能回答出怎么樣的，可以找出“交代清楚”是一個補充短語（動補），“高興極了”是一個補充短語（形補）。,【示例解析2】 指出下列句子中的劃線部分是何種短語 （1） 我們的學(xué)校近年來的教育教學(xué)質(zhì)量提高得很快。 （2） 你的媽媽正在做晚飯。 （3） 小明在家里寫作業(yè)。 （4） 他們表現(xiàn)得很頑強。 點撥：這幾個句子主要是考查學(xué)生區(qū)分“動賓短語”和“補充短語”。我們可以利用補充短語在句子中的位置及作用來分析：補充短語在句子中充當(dāng)謂語及補語；動賓短語卻是充當(dāng)謂語及賓語。提取主干，

10、就發(fā)現(xiàn)（1）、（4）有補語存在。（2）、（3）在句子中充當(dāng)了謂語和賓語，分別充當(dāng)了“做”和“寫”的對象。當(dāng)然，也可以根據(jù)前面的“三步一法”來考慮，（1）和（4）明顯有結(jié)構(gòu)助詞“得”。,第四學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：“測試評價”“測試評價”學(xué)習(xí)流程,1、小組內(nèi)先自學(xué)，獨立完成測試； 2、小組內(nèi)整合修正答案，形成集體學(xué)習(xí)成果； 3、分小組展示學(xué)習(xí)成果，有不同看法的組發(fā)表自己的意見或?qū)φ故窘M矯正； 4、教師對展示碰撞情況給予指導(dǎo)評價。 5、共三題，共30分。,測試評價,【測試評價1】 請選擇下列各組短語中是補充短語的一項（10分） 1、A、祖國萬歲 B、品質(zhì)優(yōu)良 C、天氣晴和 D、洗得干凈 （D） 2、A、看了兩眼 B、打掃教室 C、看電影 D、追殲敵人 （A） 3、A、十分偉大 B、熱了起來 C、小聲地說 D、我的書包 （B） 4、A、講解語法 B、講述清楚 C、種植玉米 D、制造火箭 （B） 5、A、報紙雜志 B、調(diào)查研究 C、身體健康 D、講五遍 （D）,測試評價,【測試評價2】 從下面短語中找出補充短語。（10分） 我們的學(xué)校 英勇地戰(zhàn)斗 打得落花流水 訴你一件事