1、預防校園欺凌安全教育教案 教學目標： 1、自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。 2、能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。3、認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。 教學重點：掌握與校園暴力做斗爭的方法，學會自我保護。 教學難點：學會巧妙地處置校園暴力。 教學方法：案例教學法、模擬情境體驗、感受。 教學準備： 1、教師準備：多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。 2、學生準備：學生思考怎樣正確處理校園暴力。 教學過程： 一、導入新課：觀看校園暴力視頻，引入新課。 二、學習新課 思考：1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎? 學生結合觀看的視頻和課文介紹回答：

2、校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。（板書） 2、學生討論：校園暴力有什么危害？ 學生回答并歸納：校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書） 3、校園施暴者的構成主要是些什么人?學生: 曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學習差表現(xiàn)差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學生 4、社會、學校、我們對校園暴力的態(tài)度？ 校園暴力必須被制止。 想一想： 面對校園暴力我們有哪些對策？ 學生回答。 （一）對策一：從受害者的角度想

3、： 不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。 盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。 不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。 小討論： 暴力容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中。暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。容易遭暴力襲擊的對象：低年級學生，弱小的學生。 暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。 （二）對策二：從施暴者的角度想： 反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎?

4、 站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？ 學校有教導處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。 法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。 忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。 5、以案說法。 閱讀下列材料，回答問題： 殺人狂魔馬加爵 原云南大學學牛馬加爵，因不能正確處理人際關系，為瑣事與同學積怨，即產(chǎn)生報復殺人的惡念，并經(jīng)周密策劃和準備，先后將四名同學殘忍地殺害。經(jīng)云南省昆明市中級人民法院審定以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權利終身。 馬加爵案例對我們有什么警示？ 學生回答： 校園不容暴力，我們必須采取有效措施制

5、止校園暴力的發(fā)生； 建立一個行之有效的校園防暴系統(tǒng)已刻不容緩； 青少年要自覺遵守法律法規(guī)。自覺抵制不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，遠離校園暴力。 二、面對校園暴力怎么辦？ 據(jù)有關部門調查：在校中小學生有30有過被校內、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權益。 (1)上述材料說明了什么? 學生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護。 (2)你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益? 學生回答： 保持高度的警惕性是避免侵害的前提； 面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭； 積極尋求家長、學校和社會的保護； 受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的