1、第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播【教學(xué)目標(biāo)】1、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識聲音是怎樣產(chǎn)生的。2、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識聲音的傳播的條件?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1. 重點(diǎn)：認(rèn)識聲音是怎樣產(chǎn)生的。 認(rèn)識聲音的傳播的條件。2. 難點(diǎn)：認(rèn)識聲音的傳播的條件?！拘抡n引入】風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲-聲音訴說著大自然的豐富多彩；歡聲笑語表達(dá)著我們沒新的喜悅，我們生活在一個充滿聲音的世界中，那么，聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的？它有事怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們開始奇妙的聲音之旅?！咀院咸骄俊磕阒廊耸窃鯓影l(fā)聲的嗎？你觀察過蟋蟀鳴叫時的情況嗎？提出問題：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)用手按住自己的喉頭兩側(cè)后說話你能發(fā)現(xiàn)喉頭處的聲帶 撥動張緊的橡皮筋你能發(fā)現(xiàn)橡皮筋

2、發(fā)出聲音揚(yáng)聲器播放音樂時，放在紙盆上的小紙片會不斷地跳動，這說明 將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水里，會看到水花飛濺（圖3-7）。是因?yàn)?產(chǎn)生這些水花，用手握住正在發(fā)聲的音叉，還能聽到聲音嗎? 分析與論證由觀察和實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由 產(chǎn)生的【你還發(fā)現(xiàn)了什么？】【自合探究】（做一做，加油呀！限時 min）我們能聽見身邊同學(xué)的話語，能聽見林中鳥兒的歌聲，能聽見遠(yuǎn)處火車的轟鳴聲，那么，物體發(fā)出的聲音是怎樣傳入我們耳朵的呢？提出問題：聲音的傳播需要 嗎？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)做課本p38頁圖 3-9所示的實(shí)驗(yàn)玻璃鐘罩內(nèi)放一個小電鈴。接通電源，此時你能聽到電鈴聲嗎？ 用抽氣機(jī)抽取鐘罩內(nèi)的空氣。在抽氣的過程中，你聽到

3、電鈴聲有什么變化？ 如果把鐘罩中的空氣完全抽出來，我們還能聽見聲音嗎？ 分析與論證：聲音可以在中傳播，但不能在中傳播。提出問題：聲音能在哪些介質(zhì)中傳播呢？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)請?bào)w驗(yàn)圖3-10、圖3-11所示情況，圖 3-10 魚兒 （能或者不能）聽見拍手聲。圖 3-11 耳朵貼在桌面上和離開桌面一點(diǎn)，聽到輕叩桌面的聲音相同嗎？ 分析與論證聲音的傳播是需要 的，它既可以在 中傳播，也可以在 和 中傳播?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】閱讀課本P35-36，然后和同學(xué)們交流一下你的收獲（試一試，你很行！限時 min）我知道了：1. 人耳的結(jié)構(gòu)組成包括 2.物體振動產(chǎn)生的聲音在 中以波的形式傳播。聲波引起 振動，然后通過

4、 傳到大腦，這樣我們便聽見了聲音。3.聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。一般情況下，聲音在液體中的傳播速度 在空氣中的傳播速度， 在固體中的傳播速度。4.聲音在空氣中的傳播速度還與 和 有關(guān)。5.通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度大約是 ?！就卣箲?yīng)用】閱讀課本P40信息窗，進(jìn)行小組討論，然后動手做一做，限時 min）我們知道了1.回聲的概念： 。2.如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開，若小于0.1秒回聲和原聲混在一起，是原聲加強(qiáng)。所以在屋子里講話聽起來 3.回聲的應(yīng)用：利用回聲 【當(dāng)堂測試】1閑暇時，人們喜歡吹口哨來消遣?？谏诼曋饕怯? )。A聲帶振動產(chǎn)生的 B氣

5、流振動產(chǎn)生的c鼻腔振動產(chǎn)生的 D胸腔振動產(chǎn)生的 2下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯誤的是( )。 A學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的 B“土電話”靠固體傳聲 c聲音在液體中比在空氣中傳播得慢 D真空不能傳聲3.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，是我國南宋著名詞人辛棄疾在西江月夜行 黃沙道中的一句詞，使人不由得聯(lián)想到即將到來的豐年景象。詞中“蛙聲”的產(chǎn) 生是由于青蛙的鳴囊在 。4“棒打衣服悄無聲，棒舉空中何其響?！笔敲枋鲆晃粙D女在河邊洗衣服的一句歌謠。 從物理學(xué)的角度解釋：在空氣中，由于光傳播的速度 聲音傳播的速度，棒 打衣服產(chǎn)生的聲音通過 傳人遠(yuǎn)處人耳時，看到棒已舉到空中了。5課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。甲是將一把鋼尺壓在 桌面上，一部分伸出桌面，當(dāng)用手撥動其伸出桌外的一端時，鋼尺發(fā)出聲音。圖乙 是老師把電鈴放在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們即可聽到清脆的鈴聲。當(dāng)老師用抽氣 機(jī)抽鐘罩里的空氣時，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸減少，鈴聲逐漸變小。這 兩個實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明聲音的傳播需要介質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是 (填“甲”或“乙”)。6兩個人相距較遠(yuǎn)