1、“微型自來水廠”科技教育活動(dòng)案例 一、 活動(dòng)背景和意義 水是生命之源。從較早人類先民因生存所需遷徙水源動(dòng)身，播下人類文明進(jìn)程的種子至今已有數(shù)千年，人類對(duì)潔凈水源的需求也延續(xù)了數(shù)千年之久。古人云，水至清則無魚，今天水至清則無病。隨著工業(yè)化發(fā)展，水源污染的問題日益嚴(yán)重。健康問題一次次被報(bào)導(dǎo)，生活用水安全也不斷被提出。人們飲用了不符合標(biāo)準(zhǔn)的水會(huì)直接影響人的身體健康，致使疾病。 根據(jù)相干調(diào)查顯示，現(xiàn)今居民生活用水安全面臨以下的問題： （一）據(jù)環(huán)保部門統(tǒng)計(jì)，我國82%的河流都有不同程度的污染，不合適做飲用水的河段過半，城市地下水遭到嚴(yán)重的污染，水中有害物資直擊人類身體健康。 （二）生活中所用的自來水通過

2、漫長的運(yùn)輸渠道，會(huì)產(chǎn)生鐵繡、腐蝕等，存在嚴(yán)重的安全隱患；很多高樓用水箱得不到及時(shí)清算，滋生細(xì)菌，產(chǎn)生病毒或青苔，嚴(yán)重污染水質(zhì)。面對(duì)嚴(yán)峻的生活用水情勢(shì)，家用凈水器的需求迫切。 （三）水中有毒物資對(duì)青少年特別是女性膚質(zhì)產(chǎn)生重要影響。 （四）世界多地水污染頻發(fā)，淡水資源稀缺，用水問題都已成為世界性人們關(guān)注的話題。 隨著生活水平的提高，人們對(duì)水質(zhì)的要求也愈來愈高。生活用水安全，成為與我們生活息息相干的研究范疇。作為小學(xué)生的我們，也應(yīng)當(dāng)動(dòng)起手來，發(fā)揮我們所學(xué)的知識(shí)和想象，了解關(guān)于生活用水凈化的相干知識(shí)，為能夠讓人們用上安全衛(wèi)生的水出一份力。 二、活動(dòng)的目的 （一）通過查閱相干資料及調(diào)查，了解生活用水的安

3、全現(xiàn)狀和家庭飲用水水凈化的重要性。 （二）通過實(shí)地視察，取樣，了解我們身旁水源的水質(zhì)情況。 （三）通過科學(xué)課堂，了解凈水經(jīng)常使用的材料和過濾的核心進(jìn)程。制作微型家用凈水器，并對(duì)其凈水效果進(jìn)行相干的檢測。 （四）通過科技實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的視察能力、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。 （番禺沙灣水道） 三、活動(dòng)對(duì)象 班級(jí)全部學(xué)生共45人與輔導(dǎo)老師1人，總計(jì)46人。 四、活動(dòng)地點(diǎn) 學(xué)校、小區(qū)、大夫山 五、活動(dòng)進(jìn)程 （一）明確活動(dòng)內(nèi)容 制定活動(dòng)計(jì)劃 1.肯定活動(dòng)的內(nèi)容。 教師把搜集到的有關(guān)“自來水從哪里來”作為引子，引出我們身旁的水資源遭到了不同程度的污染。引出討論話題：自來水哪里來？我們飲用的水

4、干凈嗎？長時(shí)間飲用不衛(wèi)生的水會(huì)引發(fā)怎樣的后果？激起孩子們對(duì)飲用水安全的重視，生成“微型凈水器”科技探索的主題，分解主題并肯定各小組的研究任務(wù)及研究的方案。老師給學(xué)生介紹這次科技實(shí)踐活動(dòng)的主題，初步了解主題探究的意義，然后老師給學(xué)生介紹這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)安排和探究方法、情勢(shì)等。以此激起學(xué)生參與“微型凈水器”科技實(shí)踐活動(dòng)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生探究動(dòng)手的興趣，加深學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。 2、明確活動(dòng)的目的和分工 同學(xué)們根據(jù)興趣和意見，將科技實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)小組進(jìn)行，并通過民主選舉，產(chǎn)生各小組組長，負(fù)責(zé)組織本小組成員展開活動(dòng)。 蜜蜂小隊(duì)： (1)探究目的：通過查閱相干資料及調(diào)查，了解我們生活用水的來源和飲用不

5、健康的水對(duì)人體產(chǎn)生的影響。 (2)探究進(jìn)程：上網(wǎng)、到圖書館查閱資料；到實(shí)地視察，了解情況；做好訪問調(diào)查記錄。 胡蝶小隊(duì)： (1)調(diào)查目的：通過采訪麥同學(xué)的爸爸，了解制作凈水器原理和如何制作。 (2)探究進(jìn)程：采訪爸爸這些制作能手，了解設(shè)計(jì)的原理；了解過濾經(jīng)常使用材料性質(zhì)；制作微型凈水器。 田雞小隊(duì)： (1)調(diào)查目的：通過在家長的指點(diǎn)下，對(duì)不同材料過濾效果進(jìn)行測試；通過采訪學(xué)校科學(xué)老師，了解使用環(huán)保衛(wèi)士對(duì)環(huán)境會(huì)帶來哪些方面的改進(jìn)。 (2)探究進(jìn)程：對(duì)沙子，活性炭，棉花這三種材料過濾后水質(zhì)與過濾前進(jìn)行測試對(duì)照；動(dòng)手安裝微型凈水器，感受微型凈水器的科學(xué)性；了解如何使用微型凈水器，和凈水器對(duì)我們的生活

6、會(huì)帶來哪些方面的好處。 過渡前水樣顯微鏡 過渡后水樣顯微鏡 3、共同制定活動(dòng)方案 師生共同制定科技探究活動(dòng)小組活動(dòng)方案，各小組再根據(jù)大活動(dòng)計(jì)劃，在小組長的主持下制定本小組的活動(dòng)計(jì)劃。 這是班級(jí)分組情況： _班“微型自來水廠”主題活動(dòng) （分組情況） 探究內(nèi)容 小隊(duì)名稱 組長 組員 沙子對(duì)水的過濾作用 大浪淘沙隊(duì) _何悵然 _方逸涵_等14人 活性炭對(duì)水的過濾作用 潔凈心靈小隊(duì) 麥梓城 _楊鴻儒_等14人 水中的微生物 明察秋毫小組 胡林嘉鈺_ _黃澤城_等14人 （二）組織學(xué)生活動(dòng) 指點(diǎn)采訪考察 1、老師指點(diǎn)各個(gè)小組在小組長的組織下進(jìn)行采訪、調(diào)查、動(dòng)手操作、問卷及搜集活動(dòng)，并及時(shí)寫好調(diào)查記錄表。

7、 課堂小組內(nèi)進(jìn)行任務(wù)分工 指點(diǎn)老師在上認(rèn)識(shí)活性碳科學(xué)指點(diǎn)課 老師在上我們的水資源科學(xué)指點(diǎn)課 2、通過查閱相干資料及調(diào)查，了解自來水廠過濾水的步驟。通過實(shí)地視察，參觀水廠的過濾裝備，學(xué)習(xí)有關(guān)水過濾的知識(shí)。查閱相干資料、調(diào)查、訪談及分析，探究如何從水源地取得原水后的處理、如果分步驟地對(duì)水凈化。通過采訪水廠的工作人員，了解各種裝備的用處。通過采訪學(xué)校的科學(xué)老師，了解活性炭的作用，并了解原水中微生物的數(shù)類和數(shù)量。 3、根據(jù)采訪得來的信息設(shè)計(jì)制作模型，不斷摸索、調(diào)劑和改進(jìn)。指點(diǎn)教師及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好顧問，并積極其他們解決困難。 各小組匯報(bào)資料搜集情況 同學(xué)們視察家中凈水

8、器，了解其構(gòu)造。 （三）整理歸納 提煉探究理論 1、指點(diǎn)記錄，寫下體會(huì) 指點(diǎn)各小組成員及時(shí)將活動(dòng)情況及體會(huì)記錄下來。綜合整理所有資料，列出主要內(nèi)容，并寫出簡單的探究活動(dòng)結(jié)論。 2、組織課堂討論，提煉探究理論 根據(jù)各活動(dòng)小組的探究活動(dòng)情況，指點(diǎn)小組成員內(nèi)交換，相互啟發(fā)，歸納總結(jié)，提煉探究理論。還可以引導(dǎo)學(xué)生把理論結(jié)合活動(dòng)展現(xiàn) . 3、師生泛論，歸納總結(jié) 教師根據(jù)每組歸納的理論，給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出建議。為了保證學(xué)生的參與度和效力，教師設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表 ，鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與到歸納理論和提出建議及改造，還可進(jìn)行口頭的表揚(yáng)或肯定。 大浪淘沙隊(duì)科技活動(dòng)記尋 時(shí)間 2019.3.12 指點(diǎn)老師 張老師

9、活動(dòng)內(nèi)容 查閱資料（沙子對(duì)水的作用） 活動(dòng)地點(diǎn) 圖書館 活動(dòng)進(jìn)程： 1、 教師為學(xué)生準(zhǔn)備科技類報(bào)刊雜志 2、 給學(xué)生說明注意事項(xiàng)，分發(fā)科技類報(bào)刊雜志。 3、 學(xué)生開始瀏覽，作好記錄。 4、 學(xué)生之間相互交換感受。 5、 通過瀏覽把你感受最深的一件事用書面情勢(shì)表達(dá)出來。 活 動(dòng) 反 思 學(xué)生通過瀏覽根據(jù)科活實(shí)踐活動(dòng)科技類報(bào)刊雜志，拓寬了知識(shí)面，開闊了視野，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。但學(xué)生提出的一部份問題我不能準(zhǔn)確的回答，還需努力！ 潔凈心靈小隊(duì)活動(dòng)記錄 時(shí)間 2019.3.26 指點(diǎn)老師 麥老師 活動(dòng)內(nèi)容 科技知識(shí)比賽 活動(dòng)地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室 活動(dòng)進(jìn)程： 1、 學(xué)生分組，分頭搜

10、集資料。 2、 整理資料，準(zhǔn)備知識(shí)比賽題。 3、 開始活動(dòng)，采取搶答，必答的方式。 4、 小組評(píng)比，總結(jié)活動(dòng)情況。 活 動(dòng) 反 思 通過這次活動(dòng)，不但鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料的能力和小組合作能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)豐富科學(xué)知識(shí)。 明察秋豪小隊(duì)活動(dòng)記尋 時(shí)間 2019.4.9 指點(diǎn)老師 張老師 活動(dòng)內(nèi)容 視察水中微生物 活動(dòng)地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室 活動(dòng)進(jìn)程： 1、 認(rèn)識(shí)顯微鏡。 2、 使用顯微鏡視察水中的微生物。 3、 作好記錄。 4、 小組匯報(bào)分享。 活 通過這次活動(dòng)，學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦、相互合作的能力。 動(dòng) 反 思 同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹更c(diǎn)下在學(xué)習(xí)使用顯微鏡

11、 同學(xué)們認(rèn)識(shí)棉花，視察棉花的形狀、構(gòu)成和特點(diǎn) 同學(xué)認(rèn)在視察碳的形狀特點(diǎn) 同學(xué)們?cè)谝暡熳詠硭臐崈舳?（四）展現(xiàn)成果，提出建議 “微型凈水器”發(fā)明創(chuàng)造成果展現(xiàn) 一.設(shè)計(jì)意圖 水是生命之源，任何生命是離不開水。水是如此的重要而稀缺，雖然我們只要打開水龍頭，自來水就真的嘩嘩地“自來”了，但其實(shí)這些結(jié)凈的水是來之不容易的。為了探求自來水的生產(chǎn)進(jìn)程，理解“過濾”的核心進(jìn)程，我制作了這個(gè)微型自來水廠的模型。 二、設(shè)計(jì)理念 經(jīng)過三層過濾，把充滿藻類的水源水，過濾成潔凈水。 棉花過濾 活性炭過濾 沙過濾 水源水 潔凈水 三、制作材料 沙子，活性炭，棉花，塑料瓶，吸管，泡沫板 四、制作進(jìn)程 1.制作底板，為增加強(qiáng)度，把兩塊泡沫板用熱熔膠與白乳膠粘合，背面中間位置用熱熔膠粘上鋁條，增加強(qiáng)度。 2.用電鉆在塑料瓶底部鉆洞，插入粗吸管，用熱熔膠固定密封，檢查是不是漏水。 3.搜集分別搜集沙子，活性炭，棉花，清洗，裝入塑料瓶，用扎帶固定在底板上。 4.利用吸管把三層過濾器連接起來，即完成作品。 五.驗(yàn)證效果。 富含藻類的水源水，顯現(xiàn)綠色，經(jīng)過三層過濾器，肉眼視察