1、,有這樣一位音樂(lè)家，他對(duì)音樂(lè)有著執(zhí)著的愛(ài)，對(duì)位小提琴有著永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的愛(ài)，在各種文藝晚會(huì)上，總會(huì)有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲?？墒钦l(shuí)知道，這樣一位音樂(lè)領(lǐng)域的驕子，小時(shí)候曾經(jīng)是一個(gè)音樂(lè)白癡。為什么會(huì)有這么大的改變？究竟是誰(shuí)改變了他的人生？這節(jié)課讓我們懷著虔誠(chéng)的心走入那清晨，走進(jìn)那神秘的“唯一的聽(tīng)眾”。,11 唯一的聽(tīng)眾,字詞正音,檢查預(yù)習(xí)(一),悠,悠悠,儀,儀式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qin,hi,y,li,g,讀準(zhǔn)生字詞。,白癡 沮喪 莊重 抱歉 溜走 介意 羞愧 洋溢 慈祥 追問(wèn) 荒唐 聲望 介意 大吃一驚 躡手躡腳 無(wú)法割舍 悠悠的小令 隆重的儀式,朗讀

2、課文，歸納主要內(nèi)容,朗讀課文，歸納主要內(nèi)容,本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)和幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。,“我”的成長(zhǎng)道路,通看全文，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生的變化。,“我”的成長(zhǎng)道路,通看全文，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生的變化。 “白癡”、沮喪 充滿了神圣感、沮喪 羞愧、興奮 重拾自信、勤奮 讓人大吃一驚 無(wú)法割舍、熟練,思考：是什么給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？,思考：是什么給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？,這都是老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和無(wú)私幫助的結(jié)果。,1、劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)

3、言的詞句，讀一讀。,“是我打攪了你嗎？小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒?！?“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。”,老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說(shuō)自己“耳朵聾了”？,老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱(chēng)自己耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意。聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人的稱(chēng)贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂(lè)。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。,“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎,每天早晨?”,我停下來(lái),她總不忘說(shuō)上一句話: “真不錯(cuò) 。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”

4、,“ 你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福。”,2、瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人神態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵詞。,平靜,3、描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)找出來(lái)。,我感覺(jué)到背后有人，轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，平靜地望著我。 以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一耳聾的老人。她一直平靜地望著我。 我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水,為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？,從她的眼里我讀出了她對(duì)我無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)

5、“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼神像深深的潭水。,為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？,后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾,回顧內(nèi)容，思考問(wèn)題,1、文中的“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？ 2、為什么稱(chēng)她為“唯一”的聽(tīng)眾呢？,“唯一的聽(tīng)眾” 老婦人（老教授） 這里用“唯一”來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾”，有“獨(dú)一無(wú)二”的意思。這個(gè)“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無(wú)私的幫助，使我樹(shù)立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。,你就是我的唯一！,課 文 主 旨,本文贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō) 當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō) 當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說(shuō),平靜的神態(tài)背后，老人在想什