1、基礎(chǔ)心理學(xué),第一章 緒 論 第二章 心理和腦 第三章 感 覺 第四章 知 覺 第五章 記 憶 第六章 思維與想象 第七章 言 語 第八章 技 能 第九章 注 意 第十章 情 緒 第十一章 動(dòng) 機(jī) 第十二章 能 力 第十三章 氣 質(zhì) 第十四章 性 格 第十五章 群體心理,第一節(jié) 心理學(xué)的性質(zhì),一、心理學(xué)的研究對(duì)象 二、心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),心理學(xué)是研究心理活動(dòng)及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律 的科學(xué)。 （一）人的心理現(xiàn)象,（二）個(gè)體意識(shí)與無意識(shí),意識(shí)：人能夠覺察到外部事物的存在和自己的內(nèi)部心理活動(dòng)，能夠把“自我”與“非我”、“主體”與“客體”區(qū)別開來。 無意識(shí)現(xiàn)象：指人們?cè)谡Ｇ闆r下覺察不到，也不能自覺調(diào)節(jié)和控制

2、的心理現(xiàn)象。,（一）心理學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科 （二）心理學(xué)是認(rèn)知科學(xué)的主干學(xué)科,第二節(jié) 心理學(xué)的研究領(lǐng)域與方法,一、心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域 二、心理學(xué)研究的基本方法,理論心理學(xué) 應(yīng)用心理學(xué),（一）觀察法,（二）實(shí)驗(yàn)法,（三）調(diào)查法,（四）心理學(xué)研究的新技術(shù),反應(yīng)時(shí)法 信號(hào)檢測(cè)論 間接測(cè)量法,第三節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展簡史,一、科學(xué)心理學(xué)的產(chǎn)生 二、心理學(xué)的主要學(xué)派 三、心理學(xué)研究的現(xiàn)狀 四、心理學(xué)在中國的發(fā)展,（一）西方古代心理學(xué)思想（二）中國古代心理學(xué)思想（三）科學(xué)心理學(xué)的誕生,亞里士多德,笛卡爾,洛 克,達(dá)爾文,繆勒,赫爾姆霍茲,費(fèi)希納,1879年，德國哲學(xué)家、生理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)

3、建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，把自然科學(xué)的研究方法應(yīng)用于心理學(xué)的研究，這標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的正式誕生。馮特被譽(yù)為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)之父，或心理學(xué)之父。,馮 特,構(gòu)造主義心理學(xué)（馮特、鐵欽納） 機(jī)能主義心理學(xué)（詹姆士、杜威、安吉爾、桑代克和卡爾） 行為主義心理學(xué)（華生、斯金納） 格式塔心理學(xué)（韋特海默 、考夫卡、苛勒 ） 精神分析心理學(xué)（弗洛伊德） 人本主義心理學(xué)（馬斯洛、羅杰斯） 認(rèn)知心理學(xué)（奈賽爾） 皮亞杰學(xué)派（皮亞杰）,該學(xué)派主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意象和感情三個(gè)基本元素。所有復(fù)雜的心理活動(dòng)都是由這些元素構(gòu)成。心理學(xué)的主要工作是把意識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析成若干基本元素，然后

4、再研究整合了的要素。在研究方法上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)省法，即自我對(duì)其內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)感受的觀察和描述。,機(jī)能主義認(rèn)為意識(shí)是一種持續(xù)不斷、川流不息的過程，即意識(shí)流。因此，不能把意識(shí)看作是元素的集合。機(jī)能主義強(qiáng)調(diào)意識(shí)的作用和功能，而不是象構(gòu)造主義那樣強(qiáng)調(diào)意識(shí)的構(gòu)成成分。,反對(duì)研究意識(shí)，主張研究行為； 反對(duì)內(nèi)省，主張用實(shí)驗(yàn)方法； 個(gè)體的行為不是生來具有的，不是遺傳的，而是在生活環(huán)境中習(xí)得的。,認(rèn)為心理活動(dòng)既不是由幾個(gè)元素構(gòu)成的，個(gè)體的行為也不是單純由一些反應(yīng)堆積而成。整體不能還原為各個(gè)部分、各種元素，部分相加不等于整體，整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。,理論根據(jù)主要來源于對(duì)精神病患者診斷治療的臨床經(jīng)驗(yàn)；

5、 重視異常行為的分析，并且強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究人的潛意識(shí)活動(dòng)； 不但研究個(gè)人當(dāng)時(shí)的行為，而且還追朔其過去的經(jīng)歷，以探明目前行為構(gòu)成的原因； 特別強(qiáng)調(diào)人類本能對(duì)以后行為發(fā)展的重要作用，而且把性沖動(dòng)看作為人類主要的本能。,人本主義者認(rèn)為，人的本質(zhì)是好的，善良的，他們不是受無意識(shí)欲望驅(qū)使，并為實(shí)現(xiàn)這些欲望而掙扎的野獸。人有自由意志，有自我實(shí)現(xiàn)的需要，因此只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，他們就會(huì)力爭(zhēng)達(dá)到某些積極的社會(huì)目標(biāo)。,認(rèn)知心理學(xué)的主要理論是信息加工理論，所以又稱信息加工心理學(xué)。它將人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類比，把人腦看成是信息加工系統(tǒng)，借用信息編碼、加工、存儲(chǔ)和提取等概念說明人的心理過程。,主張心理學(xué)應(yīng)研究兒童的認(rèn)知活

6、動(dòng)，并著力探索智慧的性質(zhì)及其結(jié)構(gòu)和機(jī)能，認(rèn)為智慧的本質(zhì)就是適應(yīng)，而適應(yīng)依賴于有機(jī)體的同化與順應(yīng)兩種機(jī)能的協(xié)調(diào)，使有機(jī)體與環(huán)境取得平衡。這就是一個(gè)人從出生到成年發(fā)展的邏輯。,（一）心理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),多學(xué)科交叉和多層次整合 應(yīng)用心理學(xué)分支發(fā)展迅速 一些重大科學(xué)問題的研究被提上心理學(xué)日程 （二）心理學(xué)研究的前沿問題,1917年，北大首次建立了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。 1918年，陳大齊出版了心理學(xué)大綱一書。 1920年，南京高師建立了中國第一個(gè)心理學(xué)系。 1921年，中華心理學(xué)會(huì)在南京正式成立。 1922年，中國第一種心理學(xué)雜志心理出版。,19491956：學(xué)習(xí)改造階段 19571966：開展研究階段 19

7、671976：停滯階段 1977現(xiàn)在：繁榮發(fā)展階段,第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng),一、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生和發(fā)育 二、神經(jīng)元和神經(jīng)沖動(dòng) 三、周圍神經(jīng)系統(tǒng) 四、中樞神經(jīng)系統(tǒng),（一）神經(jīng)元 1、神經(jīng)元的構(gòu)造,胞 體,胞 突,2、神經(jīng)元的種類,按照神經(jīng)元的功能，可分成： 感覺神經(jīng)元（內(nèi)導(dǎo)神經(jīng)元）、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元（外導(dǎo)神經(jīng)元）和中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元）。,（二）神經(jīng)沖動(dòng)及其傳導(dǎo),神經(jīng)沖動(dòng) 神經(jīng)元在未受到刺激時(shí)處于靜息狀態(tài)，當(dāng)某種刺激作用于神經(jīng)元時(shí)，神經(jīng)元膜內(nèi)外電位就會(huì)經(jīng)過去極化、反極化和復(fù)極化等過程。這一系列電位變化過程稱為動(dòng)作電位。 神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo) 神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)局部電流，最快才120米/秒，最慢則幾米/秒。 神

8、經(jīng)沖動(dòng)的傳遞 突觸：一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元彼此接觸的部位。,（一）軀體神經(jīng) 1、脊神經(jīng) 由脊髓發(fā)出，共有31對(duì)。 2、腦神經(jīng) 由腦發(fā)出，共有12對(duì)。其中3對(duì)是感覺神經(jīng)， 5對(duì)是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)， 4對(duì)是混合神經(jīng)。 （二）植物性神經(jīng) 功能：控制機(jī)體內(nèi)臟、平滑肌和腺體。 分為兩類：交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)，二者在機(jī)能上具有拮抗性質(zhì)。,（一）脊髓 （二）腦 1、腦干：包括延髓、腦橋、中腦、網(wǎng)狀系統(tǒng)。 2、小腦 3、間腦：丘腦和下丘腦是間腦的兩個(gè)主要部分。 4、大腦,（1）大腦的結(jié)構(gòu),（2）大腦皮層的分區(qū),感覺區(qū) 軀體運(yùn)動(dòng)區(qū) 言語區(qū) 聯(lián)合區(qū) 5、邊緣系統(tǒng),第二節(jié) 神經(jīng)活動(dòng)過程,一、反 射 二、兩種信號(hào)系統(tǒng) 三、

9、中樞神經(jīng)過程,（一）反射的一般概念 反射：是有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)內(nèi)、外環(huán)境中一定動(dòng)因所做的規(guī)律性反應(yīng)。它是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式。 （二）反射弧 反射?。簩?shí)現(xiàn)反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。它是反射活動(dòng)的基礎(chǔ)，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)基本部分。,（三）無條件反射 無條件反射：又稱非條件反射，是生來就有的反射。引起無條件反射的刺激物稱為無條件刺激物，無條件反射的反射弧是先天的、與生俱來的，其聯(lián)系是固定的。無條件反射是在種系反正過程中建立并遺傳下來。,（二）條件反射,條件反射是高等動(dòng)物在無條件反射的基礎(chǔ)上通過后天學(xué)習(xí)建立起來的反射。形成條件反射的基本條件是強(qiáng)化，即無關(guān)刺激物

10、與無條件刺激物的結(jié)合使用。引起條件反射的刺激物稱為條件刺激物。形成條件反射的過程就是在大腦皮層建立暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的過程。,巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射 條件：1、無關(guān)刺激物必須先于或與無條件刺激物同時(shí)出現(xiàn)； 2、無關(guān)刺激物的強(qiáng)度（在生物學(xué)意義上）必須低于無 條件刺激物。 斯金納的工具性條件反射（操作性條件反射） 討論：經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射有什么區(qū)別？,第一信號(hào)指具體事物或具體事物的屬性，如聲音、顏色、氣味等。由第一信號(hào)形成的條件反射系統(tǒng)叫做第一信號(hào)系統(tǒng)，如“望梅止渴”。 第二信號(hào)指由語言中的詞匯組成的刺激物，它是一種抽象和概括化的信號(hào)，由此建立的條件反射系統(tǒng)屬于第二信號(hào)系統(tǒng)，如“談虎色變”

11、。,興奮過程：指與有機(jī)體的某些活動(dòng)的發(fā)動(dòng)或加強(qiáng)相聯(lián)系的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程。 抑制過程：指與有機(jī)體的某些活動(dòng)的停止或減弱相聯(lián)系的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程。,（一）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程,（二）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律,1、神經(jīng)活動(dòng)過程的擴(kuò)散與集中 皮層上產(chǎn)生的興奮或抑制，并不停滯在原來發(fā)生的部位，而是要向鄰近部位傳播，使這些部位出現(xiàn)同樣的過程，這種現(xiàn)象叫擴(kuò)散。跟擴(kuò)散相反的運(yùn)動(dòng)叫集中，即擴(kuò)散開來的神經(jīng)過程又返回到原來發(fā)生的部位。,2、神經(jīng)過程的相互誘導(dǎo),大腦皮層上的一種神經(jīng)過程引起或加強(qiáng)另一種與之相反的神經(jīng)活動(dòng)過程的現(xiàn)象，叫做神經(jīng)過程的相互誘導(dǎo)。 正誘導(dǎo)：由抑制引起或加強(qiáng)興奮過程。 負(fù)誘導(dǎo)：由興奮引起或加強(qiáng)抑

12、制過程。,第三節(jié) 腦功能學(xué)說,一、定位說 二、整體說 三、機(jī)能系統(tǒng)說 四、模塊說,拉什利 提出均勢(shì)原理和總體活動(dòng)原理。前者強(qiáng)調(diào)大腦皮層的各個(gè)部位以均等的程度對(duì)行為發(fā)生影響；后者強(qiáng)調(diào)大腦是以總體的方式起作用的，行為效率與大腦受損的面積大小成正比。,魯利亞 提出腦是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)機(jī)能系統(tǒng)，該機(jī)能系統(tǒng)的個(gè)別環(huán)節(jié)受損時(shí)，高級(jí)心理機(jī)能確實(shí)受到影響。他提出腦的三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)： 動(dòng)力系統(tǒng) 信息接受、加工、儲(chǔ)存系統(tǒng) 行為調(diào)節(jié)系統(tǒng),模塊說 認(rèn)為，腦是由高度專門化和相對(duì)獨(dú)立的模塊組成的，模塊的結(jié)合能實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的認(rèn)知功能。,第四節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng),一、內(nèi)分泌系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系 二、內(nèi)分泌腺、激素及其功能,內(nèi)分泌系統(tǒng)由多種

13、內(nèi)分泌腺構(gòu)成。內(nèi)分泌腺是散布在機(jī)體內(nèi)各處的一些腺體。它沒有導(dǎo)管，故又稱為無管腺。其分泌物稱為激素，直接進(jìn)入血液或淋巴液，輸送到全身各處，以各種方式作用于不同類型的細(xì)胞。 盡管神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)可以分別獨(dú)立地調(diào)節(jié)和控制個(gè)體的行為活動(dòng)，但許多反射活動(dòng)是由這兩個(gè)系統(tǒng)共同完成的。,垂 體 甲狀腺 副甲狀腺 胰 腺 腎上腺 性 腺,第一節(jié) 感覺的概述,一、什么是感覺 二、感覺的生理機(jī)制 三、感受性及其測(cè)定 四、心理物理規(guī)律,感覺是腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。 感覺是最初級(jí)的認(rèn)識(shí)過程，是一種最簡單的心理現(xiàn)象。,神經(jīng)生理學(xué)認(rèn)為，感覺是分析器活動(dòng)的結(jié)果。分析器是有機(jī)體感受和分析某種刺激

14、的整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)。,感受性：感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力。 感覺閾限：能引起感覺的持續(xù)一定時(shí)間的刺激量。 二者成反比關(guān)系。,（一）絕對(duì)感覺閾限與絕對(duì)感受性,絕對(duì)感受性：剛剛能覺察出最小刺激量的能力。 絕對(duì)感覺閾限：剛剛能引起某種感覺的最小刺激量。 兩者成反比的關(guān)系，可用下列公式表示： e=1/r （e代表絕對(duì)感受性，r代表絕對(duì)感覺閾限）,（二）差別感覺閾限與差別感受性,差別感受性：剛剛能覺察出兩個(gè)同類刺激物之間最小差異量的能力。 差別感覺閾限：剛剛能引起差別感覺的兩個(gè)同類刺激物間的最小差異量，又叫最小可覺差。 兩者亦成反比關(guān)系。在廣泛的范圍內(nèi)，差別感覺閾限與原刺激量的比值是一常數(shù)。用公式表示：

15、i / i = k 韋伯定律 （i為原刺激量，i為此時(shí)的差別閾限，k為常數(shù)。）,（一）對(duì)數(shù)定律（費(fèi)希納） s = klgr （其中s代表感覺量，r代表刺激量， k為常數(shù)） 對(duì)數(shù)定律表明：心理量是物理量的對(duì)數(shù)的函數(shù)，即當(dāng)物理刺激強(qiáng)度以幾何級(jí)數(shù)增加時(shí)，心理量以算術(shù)級(jí)數(shù)增加。,（二）冪定律（史蒂文森） s = bia （其中s代表感覺量，i代表刺激量， b和a為常數(shù)） 冪定律認(rèn)為：心理量和物理量都是按幾何級(jí)數(shù)增加時(shí)，心理量是物理量的冪函數(shù)。,第二節(jié) 感覺的種類,一、視 覺 二、聽 覺 三、其他感覺,（一）視覺的適宜刺激,適宜刺激：光 可見光：波長從390納米到760納米。,（二）視覺感受器,錐狀細(xì)胞

16、：感明度和顏色 棒狀細(xì)胞：只感明度 浦肯野發(fā)現(xiàn)：人眼對(duì)可見光譜上不同波長的光具有不同的敏感度。明視覺時(shí)，對(duì)555納米的光最敏感；暗視覺條件下，人眼的敏感性向短波段位移，其峰值移至511納米。此現(xiàn)象稱為浦肯野現(xiàn)象。,（三）感受野及特征偵察,感受野：能影響某一神經(jīng)元反應(yīng)的感覺細(xì)胞群分布的空間區(qū)域。 特征偵察器：僅對(duì)特異的刺激特征進(jìn)行反應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞。 簡單細(xì)胞 復(fù)雜細(xì)胞 超級(jí)復(fù)雜細(xì)胞,（一）聽覺的適宜刺激,適宜刺激：聲波 人耳可接受的聲波：1620000赫茲。,（二）聽覺感受器,毛細(xì)胞 聲波由外耳道進(jìn)入，引起中耳鼓膜振動(dòng)，然后依次引起中耳3塊聽小骨的振動(dòng)，從而引起內(nèi)耳耳蝸內(nèi)淋巴液的振動(dòng)，于是帶動(dòng)基底

17、膜振動(dòng)并使毛細(xì)胞興奮，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。這種沖動(dòng)通過聽神經(jīng)傳導(dǎo)到大腦皮層聽覺中樞產(chǎn)生聽覺。,（一）膚覺,觸壓覺 溫度覺 痛 覺,（二）嗅覺和味覺 （三）機(jī)體覺 （四）動(dòng)覺和靜覺,第三節(jié) 感覺現(xiàn)象,一、適 應(yīng) 由于一個(gè)穩(wěn)定的刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。 二、后 像 刺激停止作用后感覺現(xiàn)象并不立即消失，在頭腦中仍保留一個(gè)短暫時(shí)間的現(xiàn)象。,三、對(duì) 比 同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。 四、疲 勞 持久或過度的活動(dòng)使有機(jī)體產(chǎn)生不舒適及工作效率降低的現(xiàn)象。 五、掩 蔽 對(duì)一個(gè)刺激的感受性因另一個(gè)刺激的存在而降低的現(xiàn)象。,第四節(jié) 感覺理論,一、色覺理論 二、音高聽覺理論,

18、（一）三色說,楊赫三色說認(rèn)為，個(gè)體有三種基本色覺：紅、綠、藍(lán)。與此相對(duì)應(yīng)在視網(wǎng)膜上有三種錐狀細(xì)胞，分別含有三種不同的光化學(xué)物質(zhì)，其中每種光化學(xué)物質(zhì)分解都可產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，傳至大腦皮層分別引起紅色、綠色、藍(lán)色的感覺。當(dāng)三種錐狀細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生同等程度的興奮時(shí)，則引起白色的感覺。三種錐狀細(xì)胞按比例興奮，則引起各種色覺。,（二）拮抗說,由德國生理學(xué)家黑靈于1878年提出。他假設(shè)視網(wǎng)膜中存在三對(duì)相互拮抗的視素，即紅綠、黃藍(lán)、白黑視素。它們通過同化作用（合成）和異化過程（分解）產(chǎn)生6種基本色覺。在紅光刺激下，紅綠視素分解，產(chǎn)生紅色感覺；在綠光刺激下，紅綠視素合成，產(chǎn)生綠色感覺。在黃光作用下，黃藍(lán)視素分解，產(chǎn)生

19、黃色感覺；在藍(lán)光作用下，黃藍(lán)視素合成，產(chǎn)生藍(lán)色感覺。白光刺激下，白黑視素分解，產(chǎn)生白色感覺；沒有光刺激時(shí)，黑白視素合成，產(chǎn)生黑色感覺。,（一）頻率理論,電話說： 認(rèn)為聲波引起整個(gè)基底膜的振動(dòng)，其頻率與聲波的頻率相同，而且，基底膜的振動(dòng)頻率決定了聽神經(jīng)纖維發(fā)放沖動(dòng)的頻率，這就如同打電話一樣。,神經(jīng)齊射說 認(rèn)為當(dāng)聲波頻率在400赫茲以下時(shí)，聽神經(jīng)個(gè)別纖維發(fā)放沖動(dòng)的頻率與聲波頻率相對(duì)應(yīng)。聲波頻率提高，個(gè)別神經(jīng)纖維無法單獨(dú)對(duì)它做出對(duì)應(yīng)的反應(yīng)，于是多個(gè)神經(jīng)纖維聯(lián)合依次發(fā)放沖動(dòng)，就像一排大炮依次發(fā)射一樣，如此就可反應(yīng)較高的頻率。,（二）地點(diǎn)理論,共振說 由赫爾姆霍茲提出。他認(rèn)為不同頻率聲音引起基底膜上不同

20、部位的振動(dòng)?；啄び砷L度不同的大量橫纖維組成，所以基底膜上不同部位有不同長度的橫纖維。如果外界有一東西的振動(dòng)頻率和基底膜上某一橫纖維有一種共振關(guān)系，那么只要外邊聲音一響，該長度的橫纖維就產(chǎn)生共振。長的橫纖維振動(dòng)頻率低，短的橫纖維振動(dòng)頻率高。,行波理論 認(rèn)為聲波傳到內(nèi)耳，引起整個(gè)基底膜的振動(dòng)。振動(dòng)從耳蝸底部開始，逐漸向蝸頂傳播，振幅也隨之增大。振動(dòng)運(yùn)行到基底膜的某一部位，振幅達(dá)到最大值，然后停止前進(jìn)而消失。聲波的頻率不同，基底膜最大振幅所在的部位也不同。頻率低，最大振幅接近蝸頂；頻率高，最大振幅接近蝸底，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)不同頻率聲音的分析。,第一節(jié) 知覺的概述,一、什么是知覺 二、知覺的基本特性,（一

21、）定義：,知覺是個(gè)體對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的各種屬性、各個(gè)部分以及它們之間關(guān)系的綜合的整體的反映過程。,（二）感知覺的關(guān)系,1、聯(lián) 系： 都是腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感官的客觀事物的反映。 同屬于認(rèn)知過程的感性階段。 2、區(qū) 別： 感覺是對(duì)客觀事物的個(gè)別屬性的孤立的、無組織、無界限的反映；知覺是對(duì)客觀事物的各種屬性、各個(gè)部分及其關(guān)系的有組織、有界限的整體的反映。 一般說來感覺僅依賴于個(gè)別感覺器官的活動(dòng)，而知覺則依賴于多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng)。 感覺的產(chǎn)生主要由刺激物的性質(zhì)決定，而知覺還受動(dòng)機(jī)、興趣、需要、記憶、言語、思維的影響，在很大程度上依賴于個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,知覺的選擇性 把少數(shù)事物從背景

22、中區(qū)分出來，從而對(duì)它們作出清晰的反映。 知覺的整體性 將知覺對(duì)象中的許多個(gè)別的孤立的部分（或?qū)傩裕┲X為統(tǒng)一的整體。 知覺的理解性 根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解知覺對(duì)象，并用詞把它標(biāo)示出來。 知覺的恒常性 知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺的映象仍然保持相對(duì)不變。,第二節(jié) 知覺的種類,一、空間知覺 二、時(shí)間知覺 三、運(yùn)動(dòng)知覺,形狀知覺 距離知覺 大小知覺 方位知覺,1、輪廓與圖形,圖形是視野中的一個(gè)面積，它是借助可見的輪廓而從其余部分分離出來。 所謂輪廓，就是物體或圖形的外形線。,2、圖形組織：,接近性原則 封閉性原則 相似性原則 良好連續(xù)性原則 對(duì)稱性原則 方向性原則 簡單性（良好圖形）原則,1、

23、生理線索,晶狀體和瞳孔調(diào)節(jié) 雙眼輻合,2、單眼線索,遮擋、相對(duì)大小、線條透視、紋理梯度（結(jié)構(gòu)級(jí)差）、空氣透視、光線與陰影分布、顏色分布、運(yùn)動(dòng)視差。,3、雙眼視差,時(shí)間標(biāo)尺：,自然界周期性變化的現(xiàn)象 機(jī)體內(nèi)部一些周期性生理狀態(tài),真動(dòng)和真動(dòng)知覺 似動(dòng)現(xiàn)象 自動(dòng)現(xiàn)象 動(dòng)景運(yùn)動(dòng) 誘發(fā)運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)后效,第三節(jié) 知覺現(xiàn)象,一、錯(cuò) 覺 錯(cuò)覺是指人在特定條件下對(duì)客觀事物必然產(chǎn)生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺。 二、后 效 指先前刺激的知覺歪曲了對(duì)后來刺激的知覺。,第四節(jié) 知覺理論,一、經(jīng)驗(yàn)說、完形說和心理物理對(duì)應(yīng)說 二、自下而上加工和自上而下加工 三、模式識(shí)別中的模板匹配說和特征分析說,經(jīng)驗(yàn)說：認(rèn)為現(xiàn)在的知覺

24、受到了過去知覺經(jīng)驗(yàn)的影響。 完形說：認(rèn)為知覺不是由客觀對(duì)象決定，而是由主體本身的腦的活動(dòng)規(guī)律決定。 心理物理對(duì)應(yīng)說：認(rèn)為知覺就是臨摹客觀刺激的情況。,自下而上加工過程：又稱為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)過程。這種過程是從感受器提供的具體的感覺特性，即信息的最簡單、最基本的“下級(jí)”成分開始，逐漸上升到較高級(jí)、綜合的水平。 自上而下加工過程：又稱為概念驅(qū)動(dòng)過程。這種過程是由知覺對(duì)象的一般知識(shí)開始的加工，強(qiáng)調(diào)知覺者已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、預(yù)期對(duì)知覺加工階段和水平的制約。,模式識(shí)別：人怎樣把外界的某一個(gè)圖形識(shí)別為自己經(jīng)驗(yàn)中的相應(yīng)圖形。 模板匹配說：認(rèn)為模式識(shí)別是把輸入刺激與已儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中的模板相匹配以作出決定。 特征分析說

25、：認(rèn)為刺激是一些基本特征的結(jié)合物，個(gè)體把刺激的基本特征與儲(chǔ)存在記憶中的特征相匹配以作出決定。,第一節(jié) 記憶的概述,一、什么是記憶 二、記憶的生理機(jī)制 三、表 象 四、記憶的品質(zhì),（一）定義 記憶是過去經(jīng)歷的事物在人腦中的反映。 （二）記憶包含三個(gè)環(huán)節(jié)： 識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。 從信息加工的觀點(diǎn)來看，記憶是人腦對(duì)所輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存、提取的過程。,定位說 潘菲爾德：認(rèn)為記憶和大腦的一些特定區(qū)域有關(guān)。 均勢(shì)說 拉什利：認(rèn)為記憶是整個(gè)大腦皮層活動(dòng)的結(jié)果，與腦的各個(gè)部分都有關(guān)系。 突觸生長說 艾克爾斯：認(rèn)為人類長時(shí)記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)包含著神經(jīng)突觸的持久性的改變。這種改變一旦發(fā)生，記憶痕跡就會(huì)牢固第

26、存儲(chǔ)在大腦中。 分子說 認(rèn)為記憶是由神經(jīng)元內(nèi)的核糖核酸分子結(jié)構(gòu)來承擔(dān)的，由學(xué)習(xí)引起的神經(jīng)活動(dòng)，可以改變與之有關(guān)的神經(jīng)元內(nèi)部的核糖核酸化學(xué)結(jié)構(gòu)。,激素說 認(rèn)為由于某些激素能使大腦更好地注意當(dāng)前的輸入信息，因而這些激素能夠促進(jìn)記憶的保持。 反響回路 反響回路是指神經(jīng)系統(tǒng)中皮層和皮層下組織之間存在的某種閉合的神經(jīng)環(huán)路。當(dāng)外界刺激作用環(huán)路的某一部分時(shí)，回路便產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。刺激停止后，這種沖動(dòng)并不立即停止，而是繼續(xù)在回路中往返傳遞并持續(xù)一段時(shí)間。有人認(rèn)為這種腦電活動(dòng)的反響效應(yīng)可能是短時(shí)記憶的生理基礎(chǔ)。,（一）含義： 表象是在頭腦中出現(xiàn)的感知過的事物的形象。 （二）特征 直觀性 概括性 （三）表象的作用,

27、記憶的敏捷性 記憶的持久性 記憶的準(zhǔn)確性 記憶的準(zhǔn)備性,第二節(jié) 記憶的種類,一、形象記憶、語詞記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶 二、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶 三、內(nèi)隱記憶和外顯記憶 四、情景記憶和語義記憶 五、陳述性記憶和程序性記憶,形象記憶：以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。 語詞記憶：以概念、判斷、推理等為形式，以事物本身的性質(zhì)和意義以及事物的關(guān)系等為內(nèi)容的記憶。 情緒記憶：以個(gè)體體驗(yàn)過的某種情緒、情感為內(nèi)容的記憶。 動(dòng)作記憶：以過去經(jīng)歷過的動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。,（一）瞬時(shí)記憶,1、含義： 又稱感覺記憶或感覺登記，指保持時(shí)間在一二秒鐘以內(nèi)的記憶。,2、特點(diǎn)和規(guī)律：,進(jìn)入感覺記憶中的信息完全依據(jù)它所

28、具有的物理特征編碼，具有鮮明的形象性。 進(jìn)入到感覺記憶的信息保持時(shí)間很短。圖像：0.251秒；聲像：不超過4秒； 幾乎進(jìn)入感受器的信息都能被登記，但痕跡易衰退。只有當(dāng)被登記了的信息受到特別的注意，該信息才被轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶，否則就會(huì)很快消失。,斯珀林：部分報(bào)告法,x g o k 高音調(diào) j m r i 中音調(diào) c u t c 低音調(diào),（二）短時(shí)記憶,1、含義： 短時(shí)記憶是處于感覺記憶和長時(shí)記憶之間的一個(gè)記憶階段，是指保持信息在1分鐘以內(nèi)的記憶。,2、特點(diǎn),短時(shí)記憶的容量有限。1956年，美國心理學(xué)家米勒發(fā)表了一篇論文，名叫神奇數(shù)7加減 2：我們加工信息能力的某些限制。在該文中，他提出短時(shí)記憶的廣度

29、為7 2個(gè)組塊。組塊又稱意義單元，如字母、漢字、詞等。也指將若干小單元聯(lián)合成有意義的較大單元的信息加工。 短時(shí)記憶中信息的保持時(shí)間在無復(fù)述的情況下只有520秒，最長也不超過1分鐘。原因可能有兩個(gè)，一是記憶痕跡衰退。另一個(gè)原因是干擾。 短時(shí)記憶是通過復(fù)述來保持信息的，并且通過復(fù)述的作用把信息轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶系統(tǒng)。,（三）長時(shí)記憶,1、含義： 指信息保持時(shí)間在一分鐘以上乃至數(shù)十年的記憶。 2、特點(diǎn)： 信息保持時(shí)間長。 容量似乎無限。 3、長時(shí)記憶的編碼： 以語義編碼為主，但也有聽覺和視覺的編碼。,內(nèi)隱記憶：是指人們不能回憶其本身卻 能在行為中證明其事后效應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。其操作定義是在不需要對(duì)特定的過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)

30、行有意識(shí)的或外顯的回憶測(cè)驗(yàn)中，表現(xiàn)出來的對(duì)先前獲得信息的無意識(shí)提取。內(nèi)隱記憶不能用通常測(cè)量外顯記憶的方法測(cè)量出來。 外顯記憶：是指當(dāng)個(gè)體需要有意識(shí)地或主動(dòng)地收集某些經(jīng)驗(yàn)用以完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出的記憶。傳統(tǒng)的記憶方法諸如自由回憶、線索回憶以及再認(rèn)等所測(cè)得的記憶即為外顯記憶。,圖爾文：,情景記憶：指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶。 語義記憶：指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的地點(diǎn)、時(shí)間無關(guān)，它表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中。,安德森：,陳述性記憶：指對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶。 程序性記憶：指如何做事情的記憶，包括對(duì)認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。,第三節(jié) 記憶過程,一、識(shí) 記 二、

31、保 持 三、再認(rèn)和回憶,（一）識(shí)記的種類,無意識(shí)記和有意識(shí)記 機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記,（二）影響識(shí)記效果的因素,1、識(shí)記任務(wù)的影響（時(shí)間上、內(nèi)容上） 2、活動(dòng)性質(zhì)的影響 3、識(shí)記材料的影響（性質(zhì)、內(nèi)容、數(shù)量） 4、識(shí)記方法的影響（歸類或系統(tǒng)化、“組快”）,(一)保持的特點(diǎn),量的變化 質(zhì)的變化 記憶回漲現(xiàn)象,(二) 遺忘,遺忘是指識(shí)記過的內(nèi)容不能再認(rèn)或回憶，或者錯(cuò)誤地再認(rèn)或回憶。用信息加工的觀點(diǎn)來說，遺忘就是信息提取不出來或提取錯(cuò)誤。,1、遺忘的原因,衰退說 認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、衰退以至消失的結(jié)果。 干擾說 遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其它刺激的干擾所致。一旦排除了這些干擾，記

32、憶就能恢復(fù)。 倒攝抑制：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)材料的識(shí)記或回憶起干擾作用。 前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)材料的識(shí)記或回憶起干擾作用。 壓抑說 認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。 提取失敗理論 從信息加工的觀點(diǎn)來看，遺忘是一時(shí)難以提取出所需的信息。一旦有了正確的線索經(jīng)過搜尋，那么所要的信息就能被提取出來，,3、影響遺忘進(jìn)程的因素,學(xué)習(xí)者的需要和興趣 識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量 學(xué)習(xí)的程度： 過度學(xué)習(xí) 識(shí)記材料的序列位置： 系列位置效應(yīng)：首因效應(yīng)和近因效應(yīng),2、遺忘的規(guī)律 艾賓浩斯的“遺忘曲線”：先快后慢，然后趨于平穩(wěn)。,（一）再認(rèn),不能再認(rèn) 錯(cuò) 認(rèn),1、回憶的種類 有意回憶和無意回憶 直接回憶

33、和間接回憶 2、聯(lián) 想 接近律 相似律 對(duì)比律 因果律,（二）回憶,（三）再認(rèn)與回憶的關(guān)系,都是過去經(jīng)驗(yàn)的恢復(fù)，是信息提取的兩種形式，二者之間沒有本質(zhì)的區(qū)別，只有保持程度上的不同。 一般說來，再認(rèn)比回憶簡單、容易。 但也有能回憶而不能再認(rèn)的情況。,第四節(jié) 記憶理論,一、長時(shí)記憶的理論模型 二、元記憶理論的新發(fā)展,（一）網(wǎng)絡(luò)模型,層次網(wǎng)絡(luò)模型由奎林等于1968年提出。在該模型中，語義記憶的基本單元是概念，每個(gè)概念具有一定的特征，概念按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組織起來，構(gòu)成一個(gè)有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 在該模型中，概念的特征被分級(jí)儲(chǔ)存。在每一級(jí)概念的水平上，只儲(chǔ)存該級(jí)概念獨(dú)有的特征，而同一級(jí)各概念所具有的共同特

34、征則儲(chǔ)存在上一級(jí)概念的水平上。 在該模型中，一個(gè)概念的意義決定于某種連線的模式，即一個(gè)概念的意義由該概念與其他概念和特征的關(guān)系來決定。,柯林斯等人用范疇大小效應(yīng)證明了層次網(wǎng)絡(luò)模型的假設(shè)。所謂范疇大小效應(yīng)是指人們?cè)谂袛嘁粋€(gè)簡單的陳述句時(shí)，當(dāng)謂語的范疇變大，判斷句子所需的時(shí)間也增加的一種現(xiàn)象。 層次網(wǎng)絡(luò)模型對(duì)語義記憶模型的研究產(chǎn)生了較大的影響，但該模型沒有把概念間其他種類的關(guān)系如橫向聯(lián)系包括進(jìn)來，并且分級(jí)儲(chǔ)存在節(jié)省空間的同時(shí)增加了信息提取的時(shí)間。,（二）特征模型,集理論模型由梅耶于1970年提出。該模型將語義記憶看做是由許多集構(gòu)成的，每個(gè)概念都由一集信息來表征。這些信息集可分為樣例集和特征集。樣例

35、集是指一個(gè)概念的一些樣例，特征集是指一個(gè)概念的各種特征。 當(dāng)要對(duì)一個(gè)句子的真?zhèn)芜M(jìn)行判斷時(shí)，如判斷“金絲雀是鳥”，就可以分別搜索“金絲雀”和“鳥”的特征集，再對(duì)這兩個(gè)特征集進(jìn)行比較，根據(jù)它們的重疊程度作出判斷。重疊程度高時(shí)，就作出肯定判斷；重疊程度低時(shí)，就作出否定判斷。,集理論模型能用兩個(gè)概念的特征集的重疊程度來解釋范疇大小效應(yīng)，但卻無法解釋熟悉效應(yīng)和典型性效應(yīng)。 熟悉效應(yīng)是指人們對(duì)較熟悉的句子判斷較快的現(xiàn)象。 典型性效應(yīng)是指對(duì)一個(gè)范疇或概念的典型成員的判斷要快于對(duì)非典型成員的判斷。,（一）元記憶的關(guān)鍵性特征,客體記憶：指通常所研究的對(duì)客體信息編碼、儲(chǔ)存和提取的信息加工過程。 元記憶：指人對(duì)自己

36、客體記憶的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和監(jiān)控。 監(jiān)測(cè)作用：信息流方向是從客體記憶流向元記憶。其基本特點(diǎn)是元記憶從客體記憶獲得信息，從而改變?cè)洃浀臓顟B(tài)。元記憶依據(jù)從客體記憶獲得的信息，形成對(duì)客體記憶各種類型的主觀判斷或評(píng)價(jià)。在總體上可把監(jiān)測(cè)分為兩大類：回溯監(jiān)測(cè)和前瞻監(jiān)測(cè)。 控制作用：信息流方向是從元記憶流向客體記憶。其基本特點(diǎn)是元記憶控制客體記憶，從而改變客體記憶的加工狀態(tài)。,（二）記憶過程中的監(jiān)測(cè)與控制,識(shí)記之前：監(jiān)測(cè)作用表現(xiàn)為eol判斷，控制作用表現(xiàn)為預(yù)先選定加工類型。 識(shí)記過程中，監(jiān)測(cè)作用表現(xiàn)為jol與fok判斷，控制作用表現(xiàn)在分配識(shí)記識(shí)記、選擇適當(dāng)?shù)膸讉€(gè)策略和確定何時(shí)終止識(shí)記過程上。 保持階段：監(jiān)測(cè)作用

37、表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)遺忘的揣度和對(duì)不能回憶出項(xiàng)目的fok判斷上?？刂谱饔帽憩F(xiàn)為根據(jù)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的掌握程度，決定對(duì)在保持測(cè)驗(yàn)中回憶不出的項(xiàng)目還應(yīng)再學(xué)習(xí)的程度，進(jìn)而確定合適的重復(fù)學(xué)習(xí)。 提取階段：主要表現(xiàn)為控制作用。,第一節(jié) 思維的概述,一、思維及其特征 二、思維過程 三、思維形式 四、思維的品質(zhì),（一）含義 ： 思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映。它是借助言語實(shí)現(xiàn)的、能揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)過程。 （二）特征： 概括性 間接性,分析和綜合 比較和分類 抽象和概括 系統(tǒng)化和具體化,概 念 把感知到的一類事物的共同本質(zhì)特征抽取出來加以概括，就成為概念。概念是人腦反映事物本質(zhì)屬性的一種思

38、維形式，是思維最基本的單位。 判 斷 是肯定或否定某事物具有某種屬性的一種思維形式。 推 理 是根據(jù)已知判斷推出新判斷的思維形式。,思維的廣闊性 思維的批判性 思維的深刻性 思維的靈活性 思維的敏捷性 思維的邏輯性,第二節(jié) 思維的種類,一、直覺行動(dòng)思維、具體形象思維與抽象邏輯思維 二、求同思維與求異思維 三、常規(guī)性思維與創(chuàng)造性思維 四、我向性思維與現(xiàn)實(shí)性思維,直覺行動(dòng)思維：指通過實(shí)際操作解決具體問題的思維。 具體形象思維：指利用事物的具體形象，或者頭腦中的表象來解決問題的思維。 抽象邏輯思維：指面對(duì)理論性質(zhì)的任務(wù)，運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理來解決問題的思維。,求同思維：也稱輻合思維，是指人們解決問

39、題的思路朝一個(gè)方向聚斂前進(jìn)，從而形成唯一的、確定的答案。 求異思維：也稱發(fā)散思維，是指人們解決問題的思路不拘泥于一個(gè)途徑、一種方法，而是從各種可能設(shè)想出發(fā)，求得多種正確的答案。 流暢性 變通性 獨(dú)創(chuàng)性,動(dòng)腦筋，想一想：,明明比蘭蘭高 平平比王華矮 明明比丁丁矮 蘭蘭比王華高 小松比丁丁高,請(qǐng)問誰最高，誰最矮？,常規(guī)性思維：是指人們運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)成的方案直接解決問題的思維。 創(chuàng)造性思維：是指產(chǎn)生獨(dú)特、創(chuàng)新產(chǎn)品的思維。,我向性思維：是指只受自我意象和情緒操縱，不按邏輯規(guī)則，光憑想象（主要是幻想或白日夢(mèng)）所進(jìn)行的無批判的、不受客觀現(xiàn)實(shí)調(diào)節(jié)而以自我為中心的思維。 現(xiàn)實(shí)性思維：是指在思考

40、問題時(shí)，從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以客觀事實(shí)為依據(jù)，嚴(yán)格按照客觀事物的邏輯關(guān)系進(jìn)行的思維。,第三節(jié) 想 象,一、想象的概述 二、無意想象和有意想象,（一）想象的概念 想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過程。,預(yù)見作用 補(bǔ)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用 代替作用,（二）想象的功能,一雙丹鳳三角眼， 兩彎柳葉吊梢眉。 粉面含春威不露， 丹唇未啟笑先聞。,（一）無意想象,夢(mèng) 疾病引起的無意想象 藥物引起的無意想象,指沒有預(yù)定目的且不自覺產(chǎn)生的想象。,（二）有意想象,指有預(yù)定目的且自覺產(chǎn)生的想象。 再造想象 根據(jù)語詞、符號(hào)或圖樣的描述，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過程。 正確理解語言和各種標(biāo)記的意義 豐富的表象儲(chǔ)存,創(chuàng)

41、造想象 不依據(jù)現(xiàn)成的描述，而在大腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。它具有開創(chuàng)性、獨(dú)立性和新穎性等特點(diǎn)。 幻 想 是一種與個(gè)人愿望相結(jié)合并指向未來的想象，它是創(chuàng)造想象的特殊形式。 理 想 空 想,第四節(jié) 思維理論,一、概念形成的理論 二、如何幫助學(xué)生掌握概念 三、問題解決 四、影響問題解決的因素,（一）假設(shè)檢驗(yàn)說,布魯納等人提出了概念形成的假設(shè)檢驗(yàn)說。 認(rèn)為概念形成的過程是不斷提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的過程。被試根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的分析、綜合及主試提供的反饋，提出了對(duì)概念的種種假設(shè)，當(dāng)某種假設(shè)被證明是正確的，概念也就形成了。,（二）內(nèi)隱學(xué)習(xí)說,內(nèi)隱學(xué)習(xí)說認(rèn)為，一些抽象概念的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是在無意識(shí)的內(nèi)隱學(xué)習(xí)中獲得的

42、。 里伯等人的實(shí)驗(yàn)為上述觀點(diǎn)提供了證據(jù)。他們的實(shí)驗(yàn)說明，當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜時(shí)，采用比較被動(dòng)的、無意識(shí)的學(xué)習(xí)方式可能更有效。,以大量的感性材料為基礎(chǔ) 合理地利用過去的經(jīng)驗(yàn) 充分利用概念的變式 用正確的語言固定概念 形成概念的體現(xiàn)，并運(yùn)用于實(shí)踐之中,（一）什么是問題和問題解決,問 題：指不能直接用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理而必須間接地用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理的情境。問題一般含義三個(gè)成分： 條 件 目 標(biāo) 障 礙,問題解決：指通過一系列有目的指向的認(rèn)知操作活動(dòng)，使問題得以解決的過程。它具有三個(gè)基本特征：,有目的指向性 有操作序列 有認(rèn)知操作,1、桑代克：試誤說,桑代克認(rèn)為，人類解決問題的過程和動(dòng)物一樣，都是通過多

43、次嘗試錯(cuò)誤，最后找到問題答案的。對(duì)問題的解決就是一個(gè)嘗試錯(cuò)誤的過程。,“迷箱實(shí)驗(yàn)”,（二）有關(guān)問題解決的學(xué)說,2、苛勒：頓悟說,黑猩猩“取香蕉”實(shí)驗(yàn),苛勒認(rèn)為，動(dòng)物解決問題的過程是對(duì)問題情境的一種“頓悟”，即通過對(duì)原來知識(shí)背景的改造，突然找到問題解決的方法。,嘗試法 通過不斷地嘗試每一種可能的方法，并不斷地改正錯(cuò)誤，最后發(fā)現(xiàn)解決問題的正確方法。 爬山法 逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。 手段目的分析 將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干個(gè)子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)的方法。,（一）問題解決的有效策略,“河內(nèi)塔”問題,心理學(xué)家把一些從未割過麥子的學(xué)生分為

44、兩組，從麥地的邊緣開始割麥子，并在麥地的中央插上紅旗，作為目的地，看哪個(gè)組能先到達(dá)。在其中一組的前面，每隔三米就有一面綠旗，而在另一組的前面則沒有。猜一猜，那一組會(huì)取勝呢？ 前一組的目標(biāo)被分成了若干個(gè)可望又可及的小目標(biāo)。這樣，每個(gè)小目標(biāo)的完成，就是一次小小的成功，會(huì)增加人的自信，從而提高工作效率。,割麥子比賽,爬山法的一個(gè)特點(diǎn)是它確定的原則是永遠(yuǎn)選擇接近于目標(biāo)的新狀態(tài)。而在運(yùn)用手段目的分析法時(shí)，人們?yōu)榱诉_(dá)到目的，有時(shí)不得不暫時(shí)擴(kuò)大目標(biāo)狀態(tài)與初始狀態(tài)的差異，以有利于最終達(dá)到目標(biāo)。,例子：,在一次歐洲籃球錦標(biāo)賽上，保加利亞隊(duì)與捷克斯洛伐克隊(duì)相遇。在比賽的最后8秒鐘，保加利亞隊(duì)領(lǐng)先對(duì)手2分。可是令人

45、驚訝的是，保隊(duì)忽然朝自家籃里投入一球，使比分成為平局。這是為什么呢？ 因?yàn)楸ｊ?duì)必須贏5分才能出線。而當(dāng)時(shí)他們只領(lǐng)先2分，要在8秒的時(shí)間里再贏3分幾乎不可能，只有替對(duì)方投進(jìn)一球打成平局。在加時(shí)賽中，他們贏得了6分，最終順利出線。,反推法（逆向搜索） 從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路的方法，稱為反推法或逆向搜索法。,（二）專門知識(shí) （三）問題情境 （四）功能固著 （五）定 勢(shì) （六）證實(shí)偏見 （七）動(dòng)機(jī)和情緒 （八）性格特征 （九）人際關(guān)系,動(dòng)腦筋，想一想：,一位公安局長在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑過來一個(gè)小孩，急促地對(duì)公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你

46、什么人？”公安局長說：“是我兒子?！闭?qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長是什么關(guān)系？,第一節(jié) 言語的概述,一、語言和言語 二、言語和思維,語言：是由詞匯按一定的語法所構(gòu)成的復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)，它包括語音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)和語法系統(tǒng)。 言語：是人們?cè)诮浑H活動(dòng)中運(yùn)用某種語言的過程。,區(qū) 別：,二者屬于不同學(xué)科研究的對(duì)象。一般來說，研究語言的科學(xué)是語言學(xué)，而言語則是心理學(xué)語言學(xué)的研究對(duì)象。 語言是社會(huì)現(xiàn)象，具有較大的穩(wěn)定性；言語是心理現(xiàn)象，具有個(gè)體性和多變性。 語言是交際和思維的工具，言語則是對(duì)這種工具的運(yùn)用。,聯(lián) 系 ：,言語離不開語言。個(gè)體只有遵循語言中的詞匯和語法結(jié)構(gòu)規(guī)則，才能正確表達(dá)自己的思想和情感。

47、 語言也離不開言語。任何一種語言都必須通過人們的言語活動(dòng)才能發(fā)揮其交際工具的作用。,言語和思維是緊密相聯(lián)的。人在進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，總是借助語詞來實(shí)現(xiàn)。同樣，言語也離不開思維的作用。一個(gè)人在與他人進(jìn)行交際的過程中，時(shí)刻需要對(duì)他人的話進(jìn)行理解和推測(cè)，這樣才能理解他人的思想，推測(cè)他人的意圖等等。 言語和思維是不同的。思維是人認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的過程，而言語卻是使用某種語言來表述思維活動(dòng)內(nèi)容和交流思維活動(dòng)結(jié)果的過程。,第二節(jié) 言語的種類,一、外部言語 二、內(nèi)部言語,（一）口頭言語,1、對(duì)話言語,是一種情境性的言語 是一種簡略性的言語 是對(duì)話雙方直接進(jìn)行的交際 是一種反應(yīng)性的言語,2、獨(dú)

48、白言語,獨(dú)白言語的支持物主要是自己談話的主題和自己所說的詞句； 獨(dú)白言語是一種展開的言語； 獨(dú)白言語是一種有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備的言語活動(dòng)。,隨 意 性 計(jì) 劃 性 展 開 性,（二）書面言語,發(fā)音器官活動(dòng)的隱蔽性 言語結(jié)構(gòu)具有不定型性,第三節(jié) 言語的知覺與理解,一、言語的知覺 二、言語的理解,（一）語音知覺,漢語語音的知覺 噪音對(duì)語音辨認(rèn)的影響,（二）漢字字形的知覺,對(duì)字詞的理解 對(duì)句子的理解 對(duì)說話著動(dòng)機(jī)和意圖的理解 推 理 語 境 圖 式（知識(shí)的心理組織形式）,第四節(jié) 言語產(chǎn)生的理論,一、模仿說 二、強(qiáng)化說 三、生成語法說,該理論強(qiáng)調(diào)模仿在兒童獲得言語中的作用。布朗等人用實(shí)驗(yàn)證明，兒童是

49、通過與成人，特別是母親的交往過程而模仿著說話的。這表現(xiàn)為：一方面兒童以減縮的方式模仿成人的說話；另一方面，成人將兒童的言語加以擴(kuò)展，為兒童提供了模仿的榜樣。,斯金納用操作性條件反射來解釋人類的言語行為。他認(rèn)為，言語行為向其他大多數(shù)行為一樣，是一種操作行為，它是通過各種強(qiáng)化手段來獲得的。如果孩子發(fā)出一種符合成人的發(fā)音規(guī)律的語言，說出一句符合成人的句法規(guī)則的話，就會(huì)得到成人肯定的反應(yīng)：如點(diǎn)頭、微笑或說“對(duì)了”等等。這些反應(yīng)將提高孩子再次發(fā)出這種語音或說出這種語句的可能性，這是積極的強(qiáng)化。在強(qiáng)化作用的影響下，兒童學(xué)習(xí)了成人的言語模式，從而正確地使用語言。,喬姆斯基提出了語言的深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)

50、。深層結(jié)構(gòu)是認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，表層結(jié)構(gòu)則是認(rèn)識(shí)內(nèi)容的表述。同樣的深層結(jié)構(gòu)可用不同的表層結(jié)構(gòu)來表述；同樣的表層結(jié)構(gòu)，也可表述不同的深層結(jié)構(gòu)。 他認(rèn)為不同民族的人，表述同樣的事實(shí)，就語言的深層結(jié)構(gòu)來說是一樣的。表層結(jié)構(gòu)則服從于這個(gè)民族共同使用的那種語言的規(guī)律。,不同民族的人怎樣才能把深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成表層結(jié)構(gòu)？這個(gè)轉(zhuǎn)化怎樣實(shí)現(xiàn)？他認(rèn)為并非通過學(xué)習(xí)，而是人先天就具備這種轉(zhuǎn)化本領(lǐng)。 他認(rèn)為兒童一出生就有一種獨(dú)特的、具體的能力，使他們能夠?qū)W習(xí)語言，這種能力被他叫做“語言獲得裝置”（lad）。通過該裝置，兒童便能在從周圍聽到的為數(shù)不多的素材基礎(chǔ)上，用較短的時(shí)間建立起該種語言的語法規(guī)則。兒童學(xué)習(xí)語言的這種內(nèi)在潛力，在

51、青春期之后，就迅速喪失了。,狼孩的故事,1920年，在印度加爾各答附近的一個(gè)山村里，人們?cè)诖蛩来罄呛?，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫育過的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個(gè)孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。,她們剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣：用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動(dòng)，怕火、光和水；只知道餓了找吃的，吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎。卡瑪拉經(jīng)過7年的教育，才掌握45個(gè)詞，勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力

52、只相當(dāng)3、4歲的孩子。,第一節(jié) 技能的概述,一、什么是技能 二、熟練與習(xí)慣 三、技能形成的標(biāo)志 四、技能的生理機(jī)制,技能是指通過練習(xí)形成的若干動(dòng)作的組織體系。這里所說的動(dòng)作，不僅指肢體動(dòng)作，還包括在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)知操作。,（一）熟 練,技能發(fā)展的高級(jí)階段，就是熟練。它是由自動(dòng)化了的動(dòng)作系統(tǒng)構(gòu)成的。 熟練動(dòng)作的進(jìn)行一般是無意識(shí)的，但意識(shí)會(huì)在必要時(shí)參與調(diào)節(jié)，以保證動(dòng)作的正常進(jìn)行。,（二）習(xí) 慣,習(xí)慣是指人在一定情境下自動(dòng)化地進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向性。,二者的區(qū)別：,習(xí)慣往往與人的需要相聯(lián)系；熟練則不一定。 習(xí)慣是在無意識(shí)之中，通過簡單的多次重復(fù)而形成的，是被動(dòng)的；熟練則是通過有目的的，并以一定方

53、式組織起來的練習(xí)而形成的，是主動(dòng)的。 習(xí)慣可能是好的，也可能是壞的；熟練則一般只能分為高水平或低水平，本身沒有好壞之分。,動(dòng)作的速度和準(zhǔn)確性提高 動(dòng)作的自動(dòng)化 多余動(dòng)作的減省 動(dòng)作的靈活性增強(qiáng),巴甫洛夫的動(dòng)力定型說：認(rèn)為通過條件反射，先行動(dòng)作和后續(xù)動(dòng)作之間建立起穩(wěn)固的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系，從而使先行動(dòng)作變成了后續(xù)動(dòng)作的信號(hào)。 托爾曼的實(shí)驗(yàn)表明技能是很靈活的，動(dòng)力定型說并沒有把技能形成的機(jī)制完全解釋清楚。 索爾索等人的實(shí)驗(yàn)表明，動(dòng)作中也有抽象概括，這是一種非言語抽象。因此，應(yīng)將動(dòng)作技能看成是若干動(dòng)作原型的組織體系，而不是固定動(dòng)作的組織體系。,第二節(jié) 技能的種類,一、運(yùn)動(dòng)技能 二、智力技能,運(yùn)動(dòng)技能是指

54、由外部動(dòng)作構(gòu)成的技能。它主要憑借骨骼、肌肉和相應(yīng)的神經(jīng)過程來實(shí)現(xiàn)。 運(yùn)動(dòng)技能的形成，一般要經(jīng)過以下三個(gè)階段： 動(dòng)作的認(rèn)知階段 動(dòng)作的聯(lián)系階段 動(dòng)作的協(xié)調(diào)完善階段,智力技能是指以詞的形式在頭腦里完成的認(rèn)知操作。 加里培林提出，智力技能的形成是由外部物質(zhì)動(dòng)作向內(nèi)部心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化的結(jié)果。其轉(zhuǎn)化過程一般要經(jīng)歷五個(gè)基本階段： 動(dòng)作定向階段 物質(zhì)或物質(zhì)化動(dòng)作階段 出聲的外部言語階段 不出聲的外部言語階段 內(nèi)部言語動(dòng)作階段,區(qū)別與聯(lián)系：,區(qū)別：運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為外顯的骨骼肌肉的操作活動(dòng)；而智力技能主要表現(xiàn)為內(nèi)隱的思維操作活動(dòng)。 聯(lián)系：智力技能是運(yùn)動(dòng)技能的調(diào)節(jié)者和必要的組成部分；運(yùn)動(dòng)技能是智力技能的最初依據(jù)，也

55、是智力活動(dòng)的表現(xiàn)者。人在完成復(fù)雜的活動(dòng)時(shí)，總是手腦并用的，即智力技能和運(yùn)動(dòng)技能同時(shí)發(fā)揮作用。,第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能的形成過程,一、練習(xí)曲線 二、提高練習(xí)效率的條件,（一）練習(xí)曲線及其種類,第一種形式的練習(xí)曲線表示的是練習(xí)次數(shù)與完成動(dòng)作所需時(shí)間的關(guān)系。隨著練習(xí)次數(shù)的增加，完成動(dòng)作所需的時(shí)間逐漸減少，故練習(xí)曲線是逐漸下降的。 第二種形式的練習(xí)曲線表示的是練習(xí)次數(shù)與錯(cuò)誤量的關(guān)系。隨著練習(xí)次數(shù)的增加，完成動(dòng)作的錯(cuò)誤量逐漸下降，故練習(xí)曲線也是逐漸下降的。 第三種形式的練習(xí)曲線表示的是練習(xí)次數(shù)與單位時(shí)間內(nèi)完成工作量的關(guān)系。隨著練習(xí)次數(shù)的增加，完成的工作量逐漸增加，故練習(xí)曲線是逐漸上升的。,（二）練習(xí)進(jìn)程的一般

56、規(guī)律,練習(xí)成績隨著練習(xí)的進(jìn)程而逐漸提高 練習(xí)過程中存在高原現(xiàn)象 所謂高原現(xiàn)象，是指在復(fù)雜技能形成過程中，在練習(xí)的一定階段出現(xiàn)練習(xí)成績暫時(shí)停頓的現(xiàn)象。 練習(xí)成績的起伏現(xiàn)象 練習(xí)進(jìn)程存在個(gè)別差異,明確練習(xí)的目的和要求 掌握相關(guān)的理論知識(shí) 準(zhǔn)確的講解和示范 及時(shí)有效的反饋 合理分配練習(xí)時(shí)間,第四節(jié) 技能的保持與遷移,一、技能的保持 二、技能的遷移,總的特點(diǎn)是：技能的保持比知識(shí)的保持牢固；而且越是復(fù)雜的技能，保持的時(shí)間越長。,遷移是指已經(jīng)獲得的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能所產(chǎn)生的影響。 （一）正遷移 是指已經(jīng)掌握的技能對(duì)正在形成的技能產(chǎn)生了積極的影響。 動(dòng)作動(dòng)作遷移 語言動(dòng)作遷移 兩側(cè)性遷移,（二）

57、負(fù)遷移 是指已經(jīng)掌握的技能對(duì)正在形成的技能產(chǎn)生了消極的影響或干擾作用。,（三）技能遷移的理論,共同要素說：最早由桑代克和伍德沃斯提出。認(rèn)為兩種活動(dòng)中存在共同要素或共同成分，就會(huì)有遷移。遷移發(fā)生的程度依賴于兩種技能之間所具有的共同要素的程度。 共同原理說：由賈德提出，又稱概括化理論。認(rèn)為學(xué)習(xí)者將從先前學(xué)習(xí)中概括出的原理和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的刺激場(chǎng)合，是遷移發(fā)生的根本原因。 關(guān)系頓悟說：格式塔學(xué)派的心理學(xué)家認(rèn)為對(duì)情境中關(guān)系的頓悟是遷移產(chǎn)生的真正原因。,第一節(jié) 注意的概述,一、什么是注意 二、注意的功能 三、注意的外部表現(xiàn) 四、注意的生理機(jī)制,注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。 指向性 和集中性 是注

58、意的兩個(gè)基本特征。 注意本身并不是一種獨(dú)立的心理過程，而是伴隨著各種心理過程的一種心理狀態(tài)。,選擇功能 維持功能,適應(yīng)性動(dòng)作 無關(guān)動(dòng)作停止 呼吸運(yùn)動(dòng)的變化 此外，在緊張時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)心跳加速、牙關(guān)禁閉、拳頭緊握等現(xiàn)象。,定向反射 所謂定向反射，是指當(dāng)新異刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體將有關(guān)感受器轉(zhuǎn)向新異刺激的方向，以便更好地感知這一刺激。 腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 邊緣系統(tǒng)和大腦皮層的參與 可見，注意是不同腦區(qū)協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，既與大腦皮層的活動(dòng)有關(guān)，也有皮層下結(jié)果的活動(dòng)有關(guān)。,第二節(jié) 注意的種類,一、無意注意 二、有意注意,無意注意又稱為不隨意注意，指事先沒有預(yù)定目的，也不需要作意志努力的注意。 引起無意注意的因素主要

59、有兩個(gè)方面：,（一）刺激物的特點(diǎn) 刺激物的新異性 刺激物的強(qiáng)度 刺激物的活動(dòng)和變化 刺激物之間的對(duì)比關(guān)系 （二）主體本身的狀態(tài) 主體的需要和興趣 主體的情緒狀態(tài),有意注意又稱為隨意注意，指有預(yù)定的目的，必要時(shí)需要作出一定意志努力的注意。 引起和保持有意注意的條件和方法有：,（一）明確活動(dòng)目的 （二）培養(yǎng)間接興趣 （三）同干擾作斗爭(zhēng),第三節(jié) 注意的品質(zhì),一、注意的廣度 二、注意的穩(wěn)定性 三、注意的分配 四、注意的轉(zhuǎn)移,又稱為注意的范圍，是指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。 影響注意廣度的因素主要有三個(gè)方面： 知覺對(duì)象的特點(diǎn)： 研究表明，知覺的對(duì)象集中，排列得有規(guī)律，彼此間整體性強(qiáng)，注意的廣度就大；反則反之。 個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富大 個(gè)體差異和年齡差異：隨著年齡的增長而增大,又稱為注意的持久性，是指注意在同一對(duì)象或同一活動(dòng)上所能維持的時(shí)間。 狹義：注意保持在同一對(duì)象上的時(shí)間。 廣義：指注意保持在同一活動(dòng)上的時(shí)間。,注意的穩(wěn)定性與注意對(duì)象的特點(diǎn)和