1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃閩寧二小20162017 學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃班級(jí):一年級(jí) (1)(2)班任課教師 :北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析(學(xué)生數(shù)、學(xué)生知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績分析)。一年級(jí) (1)班有學(xué)生 40 人,一年級(jí) (2)班有 37 人,上一學(xué)期兩個(gè)本的平均分分別就是 73、9 與 72、8。2 班 30 分以下沒有 ,但有幾個(gè)不及格。 1 班 30 分已下人數(shù)就是 1 個(gè)。我?guī)У倪@兩個(gè)班學(xué)困生比較多 ,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí) ,絕大部分同學(xué)上課能夠?qū)Ｐ穆犞v ,積極思考并回答老師提出的問題 ,下課能夠按要求完成作業(yè) ,具有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣 , 但就是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差 ,上課紀(jì)律松懈 ,精力不集中 , 思想經(jīng)常開小差 ,喜歡隨意講話 ,作業(yè)不能及時(shí)完成 ,經(jīng)常拖拉作業(yè) ,以致學(xué)習(xí)成績較差 ,還需要在新學(xué)期里多與家長取得聯(lián)系 ,共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作。兩個(gè)班級(jí)里的孩子以前接受學(xué)前教育的程度相差較大 ,家庭背景、家長重視程度不一 ,因此要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略 ,力求幫助孩子有最大的進(jìn)步 ,上課時(shí)注意培養(yǎng)孩子良好的做題習(xí)慣 ,計(jì)算時(shí)注意檢查 ,寫作業(yè)時(shí)注意書寫工整 ,為她們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。二、本冊(cè)教材主要內(nèi)容及簡要分析。北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一年 數(shù)學(xué)下冊(cè)教材共六個(gè) 元與一個(gè) 復(fù)

3、,分 從數(shù)與代數(shù)、空 形、 踐活 等方面 學(xué)生 行教育。(一)數(shù)與代數(shù)1、第一 元“加與減 (一)”。就是學(xué) 20 以內(nèi)的退位減法 ,降低了一年 上學(xué)期孩子 學(xué) 數(shù)學(xué)的 度。退位減法就是一個(gè) 點(diǎn),學(xué)生掌握比 慢 ,但同 也就是今后 式減法的重點(diǎn)所在。所以在介 的 :數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、瞧減法想加法、借助 數(shù)器 些方法中 ,孩子 喜 用什么方法不 一要求 ,自己怎么快怎么算 ,但就是要介 些方法。2、第三 元“生活中的數(shù)” 。通 數(shù) 筆等活 , 從具體情境中抽象出數(shù)的模型的 程,會(huì)數(shù) ,會(huì) ,會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù) ,在具體情境中把握數(shù)的相 大小關(guān)系,能 運(yùn)用數(shù) 行表達(dá)與交流,體會(huì)數(shù)與日常

4、生活的密切 系。3、第五 元“加與減 (二)”,第六 元“加與減 (三)” 在“加與減”的學(xué) 中 , 合生活情境 ,學(xué)生將 從具體情境中抽象出加減法算式的 程 , 一步體會(huì)加減法的意 ;探索并掌握 100 以內(nèi)加減法 (包括不 位、不退位與 位、退位)與 加、 減、加減混合的 算方法 ,并能正確 算 ;能根據(jù)具體 ,估 運(yùn)算的 果 ;初步學(xué)會(huì) 用加減法解決生活中 ,感受加減法與日常生活的密切 系。(二)空 與 形1、第二 元“ 察物體” 。學(xué)生將通 察身 的 物體 ,初步體會(huì)從不同角度 察物體所瞧到的形狀可能就是不同的 展空 念。2、第四 元“有趣的 形”。學(xué)生將 從上學(xué)期立體 形到 在平面

5、形的 程, 方形 ,正方形 ,三角形 , 等平面 形 ,通 手做的活 , 一步 平面 形,七巧板就是孩子喜 的拼 ,用它可以拼出很多的 形, 孩子 自己 手拼, 累數(shù)學(xué)活 , 展北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。(三)實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“分扣子”與“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類,發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類 ,促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí),安排學(xué)生填數(shù)游戲 ,旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力與觀察能力的訓(xùn)練 ,感受數(shù)學(xué)的樂趣 !三、本冊(cè)教材總體目標(biāo)要求

6、 (知識(shí)與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度價(jià)值觀 )。北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(一)情感與態(tài)度 :1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容 ,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題 ,獲得成功的體驗(yàn) ,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、在教師的組織與指導(dǎo)下 ,通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí) , 初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。3、通過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)就是人類在長期生活與勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論,就是人類文明的結(jié)晶,體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展就是息息相關(guān)。4、在教師的具體指導(dǎo)與組織下,能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u(píng)自己、評(píng)價(jià)她人。(二)知識(shí)與技能 :1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù) ;在具體情

7、境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系 ;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流 ,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、探索并掌握 20 以內(nèi)退位減法、 100 以內(nèi)加減法 (包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法 ,并能正確計(jì)算 ;能根據(jù)具體問題 ,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果 ;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題 ,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。3、觀察身邊的簡單物體 ,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所瞧到的形狀可能就是不同的 ,學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程 ,認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形 ,初步體會(huì)面在體上 ,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 ,感受加減法

8、與日常生活的密切聯(lián)系,同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) ,發(fā)展解決問題與運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。四、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。(一)教學(xué)重點(diǎn)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1、熟練計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法。2、會(huì)數(shù) ,會(huì)讀 ,會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù) ,在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系 ,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。3、學(xué)習(xí)并掌握 100 以內(nèi)加減法 (包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位 )計(jì)算方法 ,并能正確計(jì)算 ;能根據(jù)具體問題 ,估 計(jì)運(yùn)算的結(jié)果 ; 初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題 ,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。(二)教學(xué)難點(diǎn)1、20 以內(nèi)退位減法。2、100 以

9、內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法。五 、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施與方法。1、真研讀教材 ,搞好課堂教學(xué)研究工作 ,向課堂要質(zhì)量。 充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的與富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生 ,讓學(xué)生主動(dòng)參北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,提高學(xué)習(xí)效率 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性 ,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) ,使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。特別就是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算就是本冊(cè)教材的重點(diǎn) ,一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法 ,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí) ,幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能 ,同時(shí)注意教材之間的銜接 ,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合 , 提高解決實(shí)際問題的

10、能力。3、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 開展一幫一活動(dòng) ,與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系 ,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況 ,促使其提高成績 ,幫助她們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。4、加強(qiáng)口算練習(xí) ,逐步提高學(xué)生計(jì)算的能力。5、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系與應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。6、每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容 ,做到及時(shí)復(fù)習(xí) ,及時(shí)考核 ,這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況 ,以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。7、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生 ,不但書寫工整 ,且準(zhǔn)確率高。 對(duì)每天的作業(yè)老師要及時(shí)批改 ,并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。8、向 40 分鐘要質(zhì)量 ,提高課堂效率。9、做好培優(yōu)扶差 ,提高數(shù)學(xué)及格率 ,力爭使及格率達(dá)95%。

11、六、本冊(cè)教材所需要的教具及學(xué)具。教具 :磁性圓片 ,小棒 ,計(jì)數(shù)器 ,水壺 ,玩具 ,茶杯 ,長方體 ,正方體 ,圓柱體模北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃型 ,長方形 ,正方形 ,圓形 ,平行四邊形模具 ,剪刀 ,彩色卡紙。學(xué)具 :小棒 ,剪刀 ,彩色卡紙 ,長方形 ,正方形 ,圓形紙片七、本學(xué)期要進(jìn)行的小專題研究。提高一年級(jí)學(xué)生口算能力的研究口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用,一年級(jí)就是打好口算基礎(chǔ)的重要時(shí)期,它將直接影響著學(xué)生今后的計(jì)算能力。而一北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃年級(jí)的小學(xué)生由于年齡小,心理發(fā)展還不成熟 ,因此 ,在計(jì)算練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤就是常有的事。所以分析錯(cuò)誤的原因,有針

12、對(duì)性地指導(dǎo) ,提高教學(xué)效果 ,用科學(xué)的方法提高一年級(jí)小學(xué)生的口算能力。一、分析學(xué)生口算錯(cuò)誤的原因孩子在口算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因就是多方面的,具體總結(jié)如下 :1、心理方面的原因小學(xué)生感知事件就是比較籠統(tǒng)的,不夠具體 ,往往只注意到一些獨(dú)立的事物 ,不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征,因而缺乏對(duì)事物間的整體認(rèn)識(shí)。有時(shí)在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí) ,有些學(xué)生還沒瞧清數(shù)或運(yùn)算符號(hào) ,就將答案脫口而出了。比如將算式中的 “0瞧成 6”, “瞧+”成 “-”等。另外 ,學(xué)生在計(jì)算一些算式接龍等這樣外形過繁的題型時(shí) ,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生排斥心理,表現(xiàn)為極不耐煩 ,不認(rèn)真審題 ,不細(xì)心計(jì)算 ,從而導(dǎo)致口算錯(cuò)誤。2、非智力因素的影響。一

13、年級(jí)學(xué)生太小 ,不能認(rèn)識(shí)正確口算的重要性。本身對(duì)口算缺乏興趣 , 加上機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練更就是嫌麻煩 ,便不加思索的信口亂說。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成 ,寫作業(yè)時(shí)邊做邊玩 ,不能集中思想的口算 ;書寫時(shí)不規(guī)范、字寫得很馬虎 ,算后又不安心檢查計(jì)算 ,都就是計(jì)算錯(cuò)誤的原因。二、提高學(xué)生口算能力的方法大綱指出 : “培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力 ,首先要重視基本的口算訓(xùn)練 ,口算既就是筆算的基礎(chǔ) ,也就是計(jì)算能力的重要組成部分。 ”口算就是一種不借助計(jì)算工具 ,主要靠思維、記憶 ,直接算出得數(shù)的計(jì)算方式 ,所以,要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯(cuò) ,提高學(xué)生的口算能力 ,讓學(xué)生

14、正確迅速的進(jìn)行口算 ,我們可以采取以下的幾種方法 :1、口算方法歸納總結(jié)法在小學(xué)一年級(jí) ,特別就是 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法就是加減法口算重點(diǎn) ,北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃也就是 點(diǎn)。只要將20 以內(nèi)的口算掌握得非常熟 ,那么更 一些的口算就沒有多大的 了。比如在教學(xué)20 以內(nèi) 位加法 主要用的教學(xué)方法就是用 “湊十法 ”,也就就是 “瞧大數(shù) ,分小數(shù) ,湊 十 ,加剩數(shù) ” 的方法。如學(xué) “9+幾”的加法后 ,家 與學(xué)生一起把 9 加幾的加法 有序地排列出來 :9+2=11,9+3=12,9+4=13,9+5=14,9+6=15,9+7=16,9+8=17,9+9=18。(1)、 算法 ,

15、“湊十法 ”。(2)、引 學(xué)生找出 “9加幾 ” 的 律 :第一個(gè)加數(shù)都就是9,第二個(gè)加數(shù)越來越大 ,與也就越來越大 ;與個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少1。接著又 學(xué)生 : “少的 1 哪去里了？ ”生: “與 9 湊成了 10。” 的融會(huì) 通起到了兩個(gè)作用 :a、更深刻的理解了 “湊十法”;b、使學(xué)生形成了 知 的遷移。通 9 加幾的方法的 與總結(jié) ,學(xué)生在學(xué) 8、7、6 加幾 ,很容易的就想到了 “湊十法 ”,并且在歸納 8 加幾的方法 ,自然就 出與個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)小2了2、 形式多 法由于口算 不同于解決 ,它沒有生 的情 ,比 的枯燥 一 , 因而很 吸引學(xué)生的注意力。 “ 趣就是最

16、好的老 ”,重復(fù)機(jī)械的 , 會(huì)使學(xué)生 生乏味感 ,容易疲 與 倦 ,激 不起 的 趣 ,所以在口算 ,只有形式多 ,才能充分 學(xué)生學(xué) 的 情。在平 ,家 注意采用多種方法來 行口算 ,例如瞧口算卡片以開火 的形式直接 出得數(shù)、 口令、 旗等數(shù)學(xué)游 , 有如自算 (自己在 中找口算 , 定 內(nèi)瞧自己能算 幾道 )、互算 (同學(xué)之 互相出 , 互相通 比 ,來提高口算能力 )、口算 、 答案等 的形式 , 以增 的趣味性 ,不斷提高學(xué)生的口算能力。此外 ,除了在 堂上的 之外 , 可以建 孩子 在生活中運(yùn)用 ,比如 :孩子跟父母外出 物 ,幫助家 口算用的 數(shù)等 , 父母把 10 以內(nèi)的加減 全部做成卡片 ,每天 , 就不會(huì)感到口算枯燥了。北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3、口算練習(xí)要做到持之以恒口算要做到正確熟練 ,必須堅(jiān)持做到天天練。比如每天利用課前三至五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生聽算 20 道口算題。相信只要持之以恒、堅(jiān)持不懈的練習(xí) ,日積月累總會(huì)有進(jìn)步的。4、養(yǎng)成良好習(xí)慣 ,保持口算的正確性。口算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤 ,大多數(shù)人都認(rèn)為就是孩子粗心大意等不良習(xí)慣