1、2020/9/13,1,教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,西南大學教育學部王 牧 華,2020/9/13,2,教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,自我分析 環(huán)境分析 目標定位 措施條件,學習先進教育理論 把握專業(yè)發(fā)展方向 形成專業(yè)發(fā)展共同體 學思結合，教研并進,一、案例分析,二、規(guī)劃意義,三、規(guī)劃內容,四、規(guī)劃實施,歸零思考法 SWOT法 PPDF法 CASVE法,五、規(guī)劃方法,形式 特點,內涵 意義,六、規(guī)劃評價,自我分析評價 環(huán)境分析評價 發(fā)展目標評價 發(fā)展措施評價,2020/9/13,3,新教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃案例一,作者：劉曉君 光陰荏苒，時光飛逝，自己從大學畢業(yè)已近半年了。由一個學生的角色轉變?yōu)榻處煹慕巧?，自己已經?/p>

2、慢適應了，有點進入狀態(tài)了。因為是新手，自己沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有過很深的教學基本功。但自己一直在努力地進步著。,2020/9/13,4,以前總是很迷茫，不知自己往哪個方向前進，總覺得把兩個班的教學成績拿出來就好?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己的想法太片面了。其實很多東西都要自己去挖掘，自己去把握，自己去鞏固，自己去豐富的。很多東西雖然目前看起來離自己不著邊際，但自己真的有心學，是可以把自己與那些論文、賽課銜接起來的。 “年輕就是資本”，通過自身的不斷實踐，我想自己是可以向“智慧性”教師和“科研性”教師前進的?，F(xiàn)欲做自己以下的成長發(fā)展規(guī)劃：,2020/9/13,5,第一年（2010 -2

3、011）明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉變 明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現(xiàn)從學生到教師的角色轉變。 1.加強理論學習，多閱讀本專業(yè)的書籍，比如小學數學教學設計新世紀小學數學課程標準以及其他有關的書籍。每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。 2.聽課我覺得是自己進步最快的途徑。要多聽課，學習他人的教學長處。,2020/9/13,6,3課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。 4經常反思。教學反思是“

4、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，升華經驗；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。 5 .堅持學習。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學習各種文件。讓學習成為一種內需。第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。,2020/9/13,7,第二年（2011-2012）加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉 1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析

5、問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。 2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。 3.要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學習的理念并付諸于實踐。 4動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等等，積極向報刊雜志投稿，爭取至少有一篇公開發(fā)表。,2020/9/13,8,第三年（2012-2013）教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色 1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反

6、思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。 2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。,2020/9/13,9,二、具體實施方案 1樹立終身學習的觀念.通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優(yōu)良的水平。 2勤于動筆，提高教育科研水平。課前積極鉆研教材，做好充分的備課工作，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，要做到備學生，備教材，備課堂三面俱到。課后做好教學后記與教學反思把

7、課堂困惑和自己的收獲都記錄下來，為以后自己寫論文撰寫積累材料。 在接下來的工作學習當中，希望自己能一步一個腳印，努力使自己成長快一些！ 選自百度文庫,2020/9/13,10,熟練教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃案例二,作者：馬青 “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊鰧W習型教師，不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新；才能掌握發(fā)展的主動，才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。為了使自己能真正認識自我，充分挖掘自身的潛力，促進自身發(fā)展，制定個人發(fā)展五年規(guī)劃。,2020/9/13,11,一個人發(fā)展總目標 通過自己的努力，使自己成為一名具有良好師德素養(yǎng)的智慧型教師。能關愛每一名學生，尊重學生，為學生的發(fā)展提供指導；學科教

8、學形成自己的獨立風格，能發(fā)揮學生的主動性，讓學生在教師的指導下學會學習；培養(yǎng)重學習、能研究、善反思的、有良好品德素養(yǎng)的學生隊伍，提高學校教育教學質量和水平，促進學校和諧、長足發(fā)展。,2020/9/13,12,二、個人發(fā)展目標 1、加強政治學習，提高師德素養(yǎng)，樹立正確的價值觀，具有強烈的事業(yè)心和責任感，樹立良好師德形象，在教育教學的實踐活動中時時處處嚴格要求自己，作學生的表率，尊重學生，樂于奉獻，使奉獻和發(fā)展內化為自己的根本需求，作學生的表率、教師的榜樣。 2、加強學科專業(yè)理論學習，掌握學科教學的現(xiàn)代教育理論，改進教學方法。重視提高課堂教學的有效性，調整教學手段和方式，扎實提高教學水平。,202

9、0/9/13,13,3、逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規(guī)律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。 4、基本具備研究型教師的素養(yǎng)，有豐富的教學經驗；對教育教學有強烈的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為；在教育研究方面形成自己的特色。關注教育的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀。,2020/9/13,14,三、個人發(fā)展目標實施

10、的保障措施 1、堅持進行思想政治學習，積極向師德先進學習，嚴格要求自己，堅持記錄政治學習筆記，撰寫心得體會，努力成為“三個代表”忠實實踐者。 2、認真學習，提高專業(yè)理論水平。認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習；利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平；積極摘抄業(yè)務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結；積極參加各類繼續(xù)教育培訓，積極利用多媒體教學手段教學；積極利用網絡資源進行學習，了解教育的最新動向和經驗，充實自我。,2020/9/13,15,3、認真實踐，提高教育教學水平。認真?zhèn)湔n，上好每一堂課；學習學科教學方式方法，改進學科課堂教學

11、。 4、課題研究注意過程性資料的收集積累，規(guī)范教科研檔案。 5、積極參加學校管理培訓，經常與校委會人員交流，協(xié)調各方面工作。,2020/9/13,16,四、個人發(fā)展目標實施的表現(xiàn)形式 1、本人榮譽證書 2、教育教學獲獎證書 3、各種培訓證書 4、個人教學檔案、筆記、學習記錄、教學隨筆等。,2020/9/13,17,五、個人發(fā)展目標實施評價方法 1、調查反饋法 通過走訪、調查家長、同行及學生，反饋自己專業(yè)發(fā)展狀況，從而調整或完善發(fā)展規(guī)劃。 2、資料分析法 通過對教育教學反思、行動研究、課題實施等資料進行分析，進一步提升自己解決實際問題的能力，從而獲得源源不斷的專業(yè)發(fā)展動力。 選自百度文庫,202

12、0/9/13,18,教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案表,前言與說明 一、外部環(huán)境的分析 二、自身成長歷程和素質的分析 三、自我定位和總目標 四、分項目標和任務 五、措施和條件,2020/9/13,19,學校,社會,家庭,自身需求,社區(qū)環(huán)境 學校環(huán)境,家庭環(huán)境支持,從自身需求出發(fā)，還需要哪些資源條件？怎樣獲得？,分別分析有利之處、不利之處,社會和教育事業(yè)環(huán)境對專業(yè)發(fā)展的要求,一、外部環(huán)境的分析,2020/9/13,20,二、自身成長歷程和素質的分析,1.成長的過程及目前所處的階段 2.專業(yè)知識方面的分析 3.教育教學能力方面的分析 4.職業(yè)道德及個性方面的分析 5.身體及其他方面 6.結論：優(yōu)勢、不足、類型

13、、風格,2020/9/13,21,三、自我定位及總目標,1.成才類型的設計 2.成才層次的設計 3.總的發(fā)展目標,2020/9/13,22,四、分項目標和任務,1.教學方面的目標 2.教育和班級管理方面的目標 3.教育科研方面的目標 4.學習和其他方面的目標,2020/9/13,23,五、措施和條件,1.自身素質的改進 2.客觀條件的改善 3.專業(yè)發(fā)展的模式和途徑 4.專業(yè)發(fā)展的策略 5.時間與經費的預算 6.預期的成果及評價,2020/9/13,24,1.科學性 2.專業(yè)性 3.可行性 4.發(fā)展性 5.可評價性,（二）規(guī)劃的特點,2020/9/13,25,什么是教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃？,二、規(guī)劃意

14、義,為什么要進行教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃？,2020/9/13,26,二、規(guī)劃意義,教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內涵,教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是對教師專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進行的設想和規(guī)劃。具體包括：教師對職業(yè)目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的選擇，對各專業(yè)素養(yǎng)的具體目標的設計，對成長階段的設計，以及所采取的措施等。,2020/9/13,27,教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃有多種形式。從時間上區(qū)分，有幾個層次：長期規(guī)劃（10年左右），中期規(guī)劃（35年），短期計劃（年度計劃、月計劃和日計劃）。前兩種是長計劃，后兩種是短安排。短安排比較容易制定，中長期規(guī)劃則難做。,2020/9/13,28,我國的教師職業(yè)發(fā)展階段理論,

15、職前準備階段,上崗適應階段,快速成長階段,高原發(fā)展階段,平靜退休階段,慢退縮階段,平穩(wěn)發(fā)展階段,職業(yè)生涯大周期：上升態(tài)高平態(tài)緩降態(tài),教學技能 層面的變化,教學技能,教學技藝,教學藝術,2020/9/13,30,二、規(guī)劃意義,教學 教研 班級管理 學校骨干教師,教學 教研 班級管理或學校管理 區(qū)縣骨干教師,教學 教研 班級管理或學校管理 省市或國家級骨干教師,短期規(guī)劃,中期規(guī)劃,長期規(guī)劃,2020/9/13,31,二、規(guī)劃意義,教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意義 1、規(guī)劃對人的發(fā)展與成長具有指導作用。 2、制定與實施規(guī)劃可促進教師的反思與行動。 3、動態(tài)的規(guī)劃能滿足教師不斷發(fā)展的需求。,2020/9/13,

16、32,規(guī) 劃 內 容,措施條件,環(huán)境分析,目標定位,自我分析,三、規(guī)劃內容,2020/9/13,33,學校,社會,專業(yè)發(fā)展,自身需求,學校對專業(yè)發(fā)展的要求 學生對專業(yè)發(fā)展的要求,已經具備的專業(yè)發(fā)展資源和條件有哪些？,從自身需求出發(fā)，還需要哪些資源條件？怎樣獲得？,合理的的環(huán)境分析為教師專業(yè)發(fā)展發(fā)展奠定了堅實基礎,社會和教育事業(yè)環(huán)境對專業(yè)發(fā)展的要求,環(huán)境分析,2020/9/13,34,自我分析,2020/9/13,35,1、成才類型的設計 2、成才層次的設計 3、總的發(fā)展目標,自我定位及總目標,分項目標和任務,目 標 定 位,2020/9/13,36,自身素質的改進 客觀條件的改善 專業(yè)發(fā)展的模

17、式和途徑 專業(yè)發(fā)展的策略 時間與經費的預算 預期的成果及評價,措施和條件,措施條件,2020/9/13,37,四、規(guī)劃實施,學習先進教育理論,把握專業(yè)發(fā)展方向,形成專業(yè)發(fā)展共同體,學思結合，教研并進,教師專業(yè)發(fā)展理論是教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要基礎和依據。,要把握教師專業(yè)發(fā)展的方向，必須掌握國家、社會、學校和學生對教師的要求。,教師制定規(guī)劃時，還應該考慮學校的發(fā)展規(guī)劃。學校和教研組在制定計劃中可以發(fā)揮集體的作用。,進行持續(xù)的反思和動態(tài)的規(guī)劃。積極地回應教育的變革，對自己、學生以及學校的需求保持高度敏感，及時地進行調整，動態(tài)地規(guī)劃設計專業(yè)發(fā)展。,2020/9/13,38,五、規(guī)劃方法,1.五“W

18、HAT”的歸零思考模式 2.SWOT自我評估分析法 3.PPDF分析法 4.CASVE循環(huán)分析法,2020/9/13,39,Who am I?（我是誰？） What do I want?（我想干什么？） What can I do?（我能干什么？） What can support me?（環(huán)境支持或允許我干什么？） What can I be in the end?（最終的職業(yè)目標是什么？）,五“WHAT”的歸零思考方法,2020/9/13,40,又稱為態(tài)勢分析法，是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現(xiàn)實情況的方法。 SWOT四個英文字母分別代表：優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Wea

19、kness）、機會（Opportunity）、威脅（Threat）。 態(tài)勢分析法分為兩部分：第一部分為SW，主要用來分析內部條件；第二部分為OT，主要用來分析外部條件。 利用這種方法可以從中找出對自己有利的、值得發(fā)揚的因素，以及對自己不利的、要避開的東西，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決辦法，并明確以后的發(fā)展方向。,SWOT分析法：自我評估,2020/9/13,41,2020/9/13,42,S（Strength）優(yōu)勢： 你具有的優(yōu)勢是什么？ 利用優(yōu)勢和機會的組合,O（Opportunity）機會： 你最有可能的機會是 什么？ 消除劣勢和危機的組合,T（Threats）威脅： 你所面臨的威脅是什 么？

20、 監(jiān)視優(yōu)勢和危機的組合,W（Weakness）劣勢： 你最不擅長的東西是 什么？ 改進劣勢和機會的組合,內部個人因素,外部環(huán)境因素,SWOT自我評估分析法,2020/9/13,43,SWOT分析的4步驟,1.評估自己 的長處和短處,2.找出職業(yè)機會和威脅,3.列出今 后5年內 您的職業(yè)目標,4.列出一 份今后5 年的職業(yè)行動計劃,2020/9/13,44,PPDF分析法,PPDF的英文全稱是： Personal Performance Development File 即個人職業(yè)表現(xiàn)發(fā)展檔案。,PPDF分析法的內容包括以下三項： 個人情況 現(xiàn)在的行為 未來的發(fā)展,2020/9/13,45,A個

21、人簡歷：B文化教育：入學時間、主修專題、課題等。所修課程是否拿到學歷，在學校負責過何種社會活動等。C學歷情況：填入所有的學歷、取得的時間、考試時間、課題以及分數等。D曾接受過的培訓：曾受過何種與工作有關的培訓（如在校、業(yè)余還是在職培訓）、課題、形式、開始時間等。E工作經歷：按順序填寫你以前工作過的單位名稱、工種、工作地點等。F有成果的工作經歷：寫上你認為以前有成績的工作是哪些，不要寫現(xiàn)在的。G以前的行為管理論述：寫你對工作進行的評價，以及關于行為管理的事情。H. 評估小結：對檔案里所列的情況進行自我評估。,個人情況,2020/9/13,46,A現(xiàn)時工作情況：應填寫你現(xiàn)在的工作崗位、崗位職責等。

22、B現(xiàn)時行為管理文檔：寫上你現(xiàn)在的行為管理文檔記錄，可以在這里加一些注釋。C現(xiàn)時目標行為計劃：設計一個目標，同時列出和此目標有關的專業(yè)、經歷等。這個目標是有時限的，要考慮到成本、時間、質量和數量的記錄。如果有什么問題，可以立刻同你的上司探討解決。D如果你有了現(xiàn)時目標。它是什么？E怎樣為每一個目標設定具體的期限？此處寫出你和上司談話的主要內容。,現(xiàn) 在 的 行 為,2020/9/13,47,A職業(yè)目標：在今后的35年里，你準備在單位里做到什么位置。B所需要的能力、知識：為了達到你的目標，你認為應該擁有哪些新的技術、技巧、能力和經驗等。C發(fā)展行動計劃：為了獲得這些能力、知識等，你準備采用哪些方法和實

23、際行動。其中哪一種是最好、最有效的，誰對執(zhí)行這些行動負責，什么時間能完成。,未 來 的 發(fā) 展,2020/9/13,48,D發(fā)展行動日志：此處填寫發(fā)展行動計劃的具體活動安排，所選用的培訓方法。如聽課、自學、所需日期、開始的時間、取得的成果等。這不僅僅是為了自己，也是為了了解工作、了解行為。同時，你還要對照自己的行為和經驗等，寫上你從中學到了什么。,2020/9/13,49,CASVE循環(huán)分析法,2020/9/13,50,CASVE循環(huán)就是職業(yè)生涯規(guī)劃決策技術。CASVE循環(huán)包括五個階段：溝通、分析、綜合、評估和執(zhí)行，CASVE就是這五個詞的英文單詞首字母。它可以在整個職業(yè)生涯問題解決和決策制定

24、過程中為你提供指導。五個階段分別是：,CASVE循環(huán)法：規(guī)劃決策,2020/9/13,51,、溝通（Communication），交流形成了兩個最基本的問題：此刻我正在思考并感覺到的自己的職業(yè)選擇是什么？我對職業(yè)咨詢的結果所抱希望是什么？ 、分析（Analysis）即澄清或獲得關于自我、職業(yè)、決策及元認知的知識，包括獲得我們需要的信息的各個步驟。 、綜合（Synthesis），即精心搜索和綜合選擇。精心搜索指查看各種可能性以發(fā)現(xiàn)盡可能多的解決問題的方法。綜合或具體化階段的工作是向那些和自己的知識一致的解決方法靠攏。,2020/9/13,52,、評價（aluing），即找出最優(yōu)選擇并做出臨時選擇，指在研究了什么選擇最適合自己、環(huán)境以及那些與自己的生活關系最密切的人們之后，選擇可能性最大的情況。 、執(zhí)行（xecution），即設計一項計劃來實施某一臨時選擇，包括培訓準備（如正規(guī)教育或培訓經歷）、實踐檢驗（如兼職