1、初中生心理特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì),一、家長(zhǎng)的困惑,沒有以前乖了：有那么一點(diǎn)叛逆 有時(shí)候脾氣蠻大 情緒不太穩(wěn)定 開始鎖抽屜：有了秘密 家長(zhǎng)們有必要了解孩子的特點(diǎn)、原因，以便采取相應(yīng)的對(duì)策。,二、原因身心發(fā)展的必由階段,1、什么是青春期 青春期是由兒童少年發(fā)育到成年的過渡時(shí)期，是指第二性征開始出現(xiàn)到性成熟、體格發(fā)育趨于停止時(shí)期。 一般指11-20歲。 初中階段，又稱為少年期（也有人稱之為青年初期），約從11、12歲開始到14、15歲結(jié)束。,2、青春期特點(diǎn) 是人類最為典型的印刻期，最大的特點(diǎn)就是人的身體和心理以加速度發(fā)展和變化。 青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時(shí)期，有人以“狂飆期”、“危機(jī)期”、“心理斷乳”期來

2、形容青春期的劇烈變化。 青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)間，青少年及其家長(zhǎng)都應(yīng)該了解這些變化，做好心理上的準(zhǔn)備，以順利度過這一美好時(shí)光。,三、初中生心理特點(diǎn),1、自我意識(shí)高度膨脹 少年期是人類第二個(gè)自我意識(shí)發(fā)展高峰，也是最重要的一個(gè)時(shí)期。 希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年時(shí)的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)，重新體會(huì)人生的意義。 心理斷乳期 卻又不穩(wěn)定、世界觀形成、危險(xiǎn)期。,2、性意識(shí)的驟然增長(zhǎng) 關(guān)注自己身體的變化，對(duì)異性神秘并好奇，表現(xiàn)出更多的關(guān)注，樂于接近異性，甚至對(duì)某一個(gè)異性若有所思、若有所失，這種關(guān)切若得不到控制將引發(fā)早戀，造成對(duì)學(xué)

3、習(xí)沒有興趣（厭學(xué)）、上課走神，精神恍惚。,3、智力水平迅猛提高 思維活躍，對(duì)事物的反應(yīng)能力提高，分析能力、記憶能力增強(qiáng)。對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的理解能力不斷提高，但尚不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，易受周圍環(huán)境的影響。 4、人際交往欲望強(qiáng)烈 此時(shí)學(xué)校和同伴的影響超過家庭和父母的影響 5、情緒波動(dòng)起伏大,四、初中生心理缺陷的典型表現(xiàn),1、自我中心 典型表現(xiàn)：任性、思考問題總是從自己出發(fā) 產(chǎn)生的原因：家長(zhǎng)的溺愛、袒護(hù)與包辦,2、依賴 典型表現(xiàn)：缺乏自信心與獨(dú)立感 產(chǎn)生的原因：父母過分照顧。 父母過分專制。,3、叛逆 例：一個(gè)家長(zhǎng)的求助 我兒子今年初二，初一前一直是個(gè)懂事、聽話的孩子，可現(xiàn)在壞習(xí)慣越來越多，在家

4、里、在學(xué)校都表現(xiàn)的沒教養(yǎng)，明明錯(cuò)的事也要犟嘴，總是認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，沒大沒小（分不清什么話該他的身份說），今天在學(xué)校就和老師發(fā)生了沖突，起因是他上課說話，老師批評(píng)他，他不服氣，認(rèn)為老師只說他沒說別人（說話的不只他一個(gè)人），不講理，我真不知道該怎么說服他。,叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。 叛逆心理是青少年成長(zhǎng)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。 孩子獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居 。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于

5、他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。,叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時(shí)加以矯正，發(fā)展下去對(duì)青少年的成長(zhǎng)非常不利。,4、懶散 典型表現(xiàn)： 做事拖沓，待人冷淡，生活目標(biāo)模糊，行動(dòng)松松垮垮，對(duì)自我毫無(wú)嚴(yán)格要求，沒有一點(diǎn)進(jìn)取心、責(zé)任感和挑戰(zhàn)意識(shí)，失去了青少年應(yīng)有的朝氣和活力。 產(chǎn)生的原因： 包辦一切使孩子產(chǎn)生依賴性，放任寵愛使孩子缺乏責(zé)任感，缺乏鍛煉使孩子滋生出惰性，師長(zhǎng)不良的示范引導(dǎo)孩子養(yǎng)成了懶散。,5、早戀 生理發(fā)育過早，

6、青春期的提前，性意識(shí)的出現(xiàn)，是初中生早戀的內(nèi)部原因也是主要原因。 國(guó)內(nèi)外大量資料表明：由于生活條件和營(yíng)養(yǎng)的改善，以及現(xiàn)代文明等因素的影響，青少年性成熟的年齡不斷提前，已呈現(xiàn)出世界性趨勢(shì)。 在我國(guó)這一趨勢(shì)也同樣明顯。青少年的性發(fā)育比80年代提早了12歲，生理上的早熟必然引起心理上的性早熟，產(chǎn)生性渴望、性萌動(dòng)等心理表現(xiàn)，成為早戀的根本動(dòng)因。,另一方面思維的片面性，分析鑒別事物的能力和自我控制的能力較低，缺乏計(jì)劃和布局的頭腦。在這個(gè)心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，心理發(fā)展明顯失衡的前提下，自然會(huì)有一批學(xué)生忘卻了自己的身份，不會(huì)選擇正確的社會(huì)話方式，只顧眼前的快樂而我行我素。 早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的班干部

7、，因工作需要有更多的機(jī)會(huì)接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)較差及家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。 初戀的高峰年齡段在1316歲，平均年齡為14.20歲。,五、家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)措施,1、對(duì)孩子進(jìn)行自律的訓(xùn)練 在日常生活、學(xué)習(xí)、作業(yè)、休息的安排等方面充分提供給每個(gè)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇、獨(dú)立處理問題的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，以獨(dú)立性強(qiáng)的孩子為榜樣，從各方面培養(yǎng)孩子自立、自理的能力。 2、關(guān)愛不溺愛 關(guān)愛：經(jīng)常了解孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況尤其是在學(xué)校的表現(xiàn)，還可以了解這一代人在想什么、做什么、流行什么、崇拜

8、什么、課外讀什么，甚至他們的口頭禪是什么,3、尊重并理解孩子。父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，學(xué)會(huì)換位思考，理解孩子。初二是初中相對(duì)重要的一個(gè)階段，課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，父母應(yīng)多給孩子一些贊賞，想方設(shè)法找到他們的優(yōu)點(diǎn)并放大。 多引導(dǎo)，少?gòu)?qiáng)加。多溝通，少指責(zé)。,4、豐富孩子的人生閱歷 個(gè)體情感的深刻性的發(fā)展，與認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，認(rèn)知水平的提高與學(xué)習(xí)和經(jīng)歷有關(guān)。因此，組織各種各樣的生活實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到各處參觀、旅游、做社會(huì)調(diào)查、參與社會(huì)熱點(diǎn)新聞的討論，幫助孩子客觀、全面、深入地了解社會(huì)環(huán)境和社會(huì)需要，了解對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)對(duì)人對(duì)事的適宜態(tài)度，對(duì)事物產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)。,

9、5、進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?性教育絕不是性知識(shí)普及 性教育是人格教育 是培養(yǎng)孩子意志品質(zhì)、責(zé)任感和自制力的教育 是幫孩子樹立正確性觀念、培養(yǎng)完美人格和減少身心傷害的教育 對(duì)他人負(fù)責(zé)任，對(duì)自己免受傷害 即使孩子沒有早戀現(xiàn)象也應(yīng)該進(jìn)行,6、對(duì)早戀的處置 （1）正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。 （2）理解。要懂得孩子身心發(fā)展的規(guī)律，站在孩子的角度，去理解他們所產(chǎn)生的各種言語(yǔ)和情感，同時(shí)注意不要輕易把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。,（3）尊重。 要尊重孩子的人格、情感和隱私。對(duì)有早戀行為的學(xué)生，不能一味的指責(zé)謾罵，也不能將問題擴(kuò)大化，弄得滿城風(fēng)雨使學(xué)生不能自容。對(duì)于學(xué)生個(gè)人生活中不宜或不愿為他人內(nèi)所知的隱私，即使得知也決不外泄和