1、考點(diǎn)6擴(kuò)展語(yǔ)句 壓縮語(yǔ)段考向一擴(kuò)展語(yǔ)句一、考情展讀擴(kuò)展語(yǔ)句是歷年高考的重要考點(diǎn)之一。擴(kuò)展語(yǔ)句就是將簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句擴(kuò)展成豐富充實(shí)的語(yǔ)段；將抽象含蓄的內(nèi)容具體明白地表達(dá)出來(lái)；或圍繞指定情景或話題，寫(xiě)一段符合要求的話。這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。二、題型預(yù)知 擴(kuò)展語(yǔ)句題型一般分為兩類：（1）結(jié)構(gòu)擴(kuò)展型（2）內(nèi)容擴(kuò)展型（一）結(jié)構(gòu)擴(kuò)展型1.拆字型例：（2010-浙江卷）余光中先生說(shuō)：一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語(yǔ)言描述它例1.墨：土地上滋養(yǎng)出一個(gè)黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。例2鴻：江

2、邊盤(pán)旋的那只孤獨(dú)的鳥(niǎo)啊，每一聲哀鳴都在訴說(shuō)游子的心曲。（1）塵： （2）舒： 2.詞語(yǔ)型：例：請(qǐng)將下面詞語(yǔ)連綴起來(lái)寫(xiě)一段話。要求至少用一種修辭手法，句意流暢，內(nèi)容有積極意義。 他 森林 泥土 綠色 感動(dòng)答： （二）內(nèi)容擴(kuò)展型 1.情景型將“枯藤老樹(shù)昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”三句中的一句擴(kuò)展成一段話，表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境。答： 。答案：（枯藤老樹(shù)昏鴉）一路風(fēng)塵仆仆，不覺(jué)已是黃昏時(shí)分。抬望眼，一顆綴著稀疏黃葉的千年古樹(shù)，樹(shù)上纏著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹(shù)頂?shù)臑貘f“哇哇”叫個(gè)不停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子，何時(shí)是一個(gè)盡頭。2.轉(zhuǎn)述型例：請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫(huà)的內(nèi)容及其寓意。（不超過(guò)65個(gè)字）3.句意

3、豐富型（見(jiàn)課本一）4意象組合型（見(jiàn)課本二）5.話題拓展型（見(jiàn)課本三）6.續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)型例：在下面一段話后續(xù)寫(xiě)。要求：（1）先用一句話寫(xiě)出一種你認(rèn)同的看法（2）然后寫(xiě)出自己的看法和自己的理由（3）不超過(guò)100字。 據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名笑星，被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任，人們有不同的看法。答： 7.中心闡發(fā)型 例：將“感動(dòng)是一種養(yǎng)分”擴(kuò)展為中心明確、語(yǔ)意連貫的一段話。 答： 一、真例探究1.（2010 湖北卷）請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，要求：（1）想象合理（2）語(yǔ)言生動(dòng)（3）不超過(guò)50字（4分）答： 。附王維的詩(shī)山居秋瞑空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月

4、松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留2.（2010四川卷）“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意所見(jiàn)。請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人的“悠然” 之情（100字）（6分）答： 。3.根據(jù)以下兩種情景，以微笑為重點(diǎn)，將它們分別擴(kuò)展為一段話。每段不少于30字。 情景一：教室里 同學(xué) 微笑 情景二：病房里 護(hù)士 微笑4.擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。 梅花開(kāi)放了答： 。5. 在下面一段話后續(xù)寫(xiě)。要求：（1）先用一句話寫(xiě)出一種你認(rèn)同的看法（2）然后寫(xiě)出自己的看法和自己的理由（3）不超過(guò)100字。 據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑

5、”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名笑星，被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任，人們有不同的看法。答： 6.將“感動(dòng)是一種養(yǎng)分”擴(kuò)展為中心明確、語(yǔ)意連貫的一段話。 答： 參考答案：1.月光皎潔，明亮的月光灑向竹林間，留下斑駁參差的身影。微風(fēng)過(guò)處，傳來(lái)陣陣的喧笑，話音如玉盤(pán)落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮，打破了夜的寧?kù)o。卻原是洗衣歸來(lái)的少女。（1）洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月光，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來(lái)2.遙看南山，蔥郁綿延。山巔上，幾縷如絲的白云徘徊飄游，給無(wú)邊的蒼穹平添幾許靈動(dòng)和綽約；山腰間，一片翠綠，幾點(diǎn)暗紅，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)圖；田壟上，三三兩兩的農(nóng)人，荷鋤掮犁

6、，吸著旱煙，唱著農(nóng)家小調(diào)，悠然歸來(lái)。（2）南山蒼莽綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般輕柔的白云飄蕩著，給山增添幾許靈動(dòng)和綽約；山腰上，一片蒼翠中隱約透著幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下田園里勞作了一天的農(nóng)人，正荷鋤沿著秋草滿徑的山道悠然歸來(lái)。3.（情景一）教室里，同學(xué)的淺淺的微笑像一縷和煦的陽(yáng)光，驅(qū)散了我心頭郁悶的陰霾，讓我找回了友情，找回了歡樂(lè)。（情景二）病房里，護(hù)士的淡淡的微笑像一絲溫暖的春風(fēng)，吹散了我心頭低沉的烏云，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光真好，生活真美。4.當(dāng)積雪壓斷枝頭時(shí)，當(dāng)冰凌高掛懸崖時(shí)，當(dāng)百花紛紛凋零時(shí)，斷橋邊的那幾只（迎著風(fēng)雪，帶著微笑）梅花悄悄地開(kāi)放了，迎著風(fēng)雪，帶著微笑。5.示例一:但我認(rèn)為

7、，當(dāng)好笑星得了，何必去搶戴“教授”帽？示例二：但我認(rèn)為，他既然能以“獨(dú)特的搞笑的風(fēng)格塑造了眾多小人物”，那他就是一位喜劇大師，做藝術(shù)系教授絕對(duì)夠格！藝術(shù)也要結(jié)合實(shí)踐，這位著名笑星就是實(shí)踐專家。6.感動(dòng)是一種養(yǎng)分，他能滋養(yǎng)我的心靈。每一次小小的感動(dòng)，都會(huì)洗凈我靈魂深處的一些污漬，每一次深深地感動(dòng)都可能斬?cái)辔倚郧橹械囊欢稳焙?，日?fù)一日，年復(fù)一年，感動(dòng)讓我的心變得純潔、透亮，變得豐富、充實(shí)，讓我在每一個(gè)日出得到一個(gè)全新的自我。擴(kuò)展語(yǔ)段的思路總結(jié)二、拓展練習(xí)1.根據(jù)下面的兩種情境，以“雪花” 為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段話不少于30字。情景一：雪花 空中情景二：雪花 夜色答：（1） （2） 2.請(qǐng)以

8、“彩虹” 為中心寫(xiě)一段話，或描繪一個(gè)畫(huà)面或表現(xiàn)某種哲理（二者只能選其一），不少于40句。答： 3.下面這首詩(shī)的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫(xiě)出，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)后兩個(gè)。要求：（1）按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；（2）想象合理；（3）每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。 采桑子（其二）（皇甫松）船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。【場(chǎng)景】湖邊。采蓮船上?！救宋铩坎缮徟』镒?，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘劃著采蓮船從荷花叢中游弋而出，左顧右盼。鏡頭二：忽見(jiàn)岸上，有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡的看著他，竟忘記了劃槳，船兒緩緩的飄蕩。鏡

9、頭三： 鏡頭四： 4.將“枯藤老樹(shù)昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦馬”，三句中的一句擴(kuò)展成一段話，表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境。答： 5.假如你是學(xué)校廣播臺(tái)“青春熱線”欄目的主持人，請(qǐng)你用比喻的手法為“如何與教師溝通”這個(gè)話題設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，要求：簡(jiǎn)短、輕松、形象、幽默，不超過(guò)50字。參考答案：1.（1）多輕多柔的雪花啊，在北風(fēng)中無(wú)聲的飛旋著，就像是一群群翩翩飛舞的蝴蝶，在空中飄著，舞著，追逐著。（2）雪花，無(wú)憂無(wú)慮的潔白的精靈，在北風(fēng)這龐大的管弦樂(lè)隊(duì)的伴奏下，在天地間狂舞著，映襯在黝黑的夜色中，像碟，像夢(mèng)。2.描寫(xiě)的畫(huà)面 ：（1）故鄉(xiāng)的天、故鄉(xiāng)的云總是給人一種遐想，尤其是雨過(guò)天晴，那彩虹總是掛在

10、天際，赤橙黃綠青藍(lán)紫，繽紛迷離，將我?guī)雺?mèng)幻般的境界。（2）雨停了，天邊出現(xiàn)了一道迷人的彩虹，它那斑斕而繽紛的色彩，為澄澈的天宇更增添了一份別樣的美麗。表現(xiàn)的哲理：（1）雨后彩虹以白云為衣，陽(yáng)光為裳，雖有絢麗迷人的外表，但其本質(zhì)終究是漂浮的水汽，只能是曇花一現(xiàn)，難以永恒。（2）雖沒(méi)有長(zhǎng)江一瀉千里的激越永恒之美，卻向人們?nèi)紵齽x那的精彩；雖沒(méi)有太陽(yáng)普照萬(wàn)物之光，卻向人們奉獻(xiàn)瞬間的自然繽紛。3.鏡頭三：湖水波光瀲滟，掀起陣陣漣漪，激蕩著采蓮的少女的心，泛起層層的波瀾。忽然間，姑娘抓起一把蓮子，拋向岸邊的小伙子。鏡頭四：沒(méi)想到拋蓮子的動(dòng)作讓鄰舟女伴給看見(jiàn)了，多難看啊!姑娘紅著臉，低著頭，羞慚了好半天。

11、4.略5.求學(xué)途中，你和老師在心靈的通道上是否撞過(guò)車？你為此是否煩惱過(guò)？今天，就讓我們一起來(lái)搭建師生溝通的“心靈立交橋”。壓縮語(yǔ)段一、典例探究例1. （全國(guó)卷1）根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫(xiě)后面總括性的句子，每句補(bǔ)寫(xiě)部分不超過(guò)15字。（5分） 關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式”，“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色GDP”，“低碳經(jīng)濟(jì)是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”，“低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變”。在

12、低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。可見(jiàn)，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)觀念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí) 低碳經(jīng)濟(jì)也涉及 。答： 。 。參考答案：沒(méi)有約定俗成的定義廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域2. 下面是一段介紹菊花的材料。請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，以“菊花”開(kāi)頭寫(xiě)一段文字，不超過(guò)50字。（4分）菊花，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的人工選擇培育出來(lái)的一種觀賞花卉，在我國(guó)有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平

13、瓣、管瓣、匙瓣三類十多個(gè)類型。千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。答： ?！緟⒖即鸢浮烤栈ㄊ窃耘鄽v史悠久的人工養(yǎng)殖觀賞花卉，依據(jù)花序、花期、花瓣分為多種類型，可供食用藥用，是高雅不屈的象征。3.對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過(guò)30字。（或提取3個(gè)反映其主要信息的關(guān)鍵詞.）作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神的，即新的

14、認(rèn)識(shí)；一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來(lái)，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。答： 。參考答案：創(chuàng)造是人首次獲得的精神或物質(zhì)成果的思維或行為活動(dòng)。（創(chuàng)造活動(dòng)、成果類型、必要條件）二、壓縮語(yǔ)段常考題的類型1. 提取關(guān)鍵詞型2.提取要點(diǎn)型3.下定義型4.提取主要信息型5.新聞?lì)悏嚎s型三、考點(diǎn)例析（一）提取關(guān)鍵詞型1.例：請(qǐng)從下面論文簡(jiǎn)介中提取3個(gè)反映其主要信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這篇文章對(duì)中國(guó)文明進(jìn)程中具有重要意義的“士”在先秦時(shí)期的演進(jìn)做了全景式的追尋，有助于人們對(duì)“士”起源及早期衍變形成一個(gè)完整而又清晰的印象。關(guān)鍵詞語(yǔ)： 、 、 。2. 教育部、公安部和國(guó)家安全家督管理局組

15、成檢查組，近日對(duì)河北、河南、遼寧、重慶中小學(xué)安全和管理工作情況進(jìn)行了聯(lián)合檢查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校安全工作狀況有了很大的好轉(zhuǎn)，但仍存在一些問(wèn)題。如學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍緊張，部分農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件困難，學(xué)生食堂、宿舍等設(shè)施條件較差，亟需當(dāng)?shù)卣扇∮行Т胧┘哟笸度肓Χ扔枰越鉀Q；有的學(xué)校教學(xué)樓或?qū)W生宿舍疏散通道不暢，存在安全隱患；部分學(xué)校食堂尤其是農(nóng)村學(xué)校食堂管理不到位，安全隱患較多。答： 、 、 。（二）提取要點(diǎn)型例：某校利用宣傳櫥窗舉辦關(guān)于“蛟龍”號(hào)的專題展覽，展覽包括四個(gè)板塊。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，為展覽擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題和各板塊標(biāo)題。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)8個(gè)字。“蛟龍”號(hào)是我國(guó)第一臺(tái)深海載人潛水器?！膀札垺碧?hào)完全由我國(guó)工程人員自主設(shè)計(jì)，除少數(shù)非核心零部件之