1、3.人的一生【課題】 人的一生【教學內容】六年級下冊第一單元第三課【課時】1課時【教學目標】1. 學會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理出自己的身高、體重等方面的數據；指導學生能選擇自己擅長的方式表述自己研究的過程和結果。2. 學生喜歡大膽想象；在探究學習活動中尊重證據，愿意合作交流，珍愛生命；樂于用所學到的科學知識改善生活。3.了解人的一生生長的大致過程；了解青少年深身體發(fā)育的特點；在學習活動中，了解青春期的主要身心發(fā)展特點，并能夠關注個人保健?！窘虒W重難點】1.教學重點：認識人的一生生長的四個過程。2.教學難點：青春期的主要身心發(fā)展特點，并能夠關注個人保健的學習活動。【

2、教具、學具】1. 教具: 嬰兒、兒童、青年、中年和老年人不同年齡階段人的身體特征的資料圖片、學生的體檢表、青春期健康衛(wèi)生保健資料、課件。2. 學具:準備自己不同時期階段的照片，收集嬰兒、兒童、青年、中年和老年人不同年齡階段人的身體特征的資料圖片?！窘虒W過程】1、 生活切入，導新課師：前兩節(jié)課我們一起從細胞是生物體的組成單位，學到了我們從哪里來，這節(jié)課我們再看遠一點，看看人的一生。師講述一則神話故事，出示謎語，請同學猜一猜。（斯芬克斯是常見于埃及和希臘的藝術作品和神話的獅身人面怪物，據說，它用繆斯所傳授的謎語難人，誰猜不中就要被吃掉?！澳囊环N動物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走

3、路？”） 生回答：人。師小結：是人，因為人在嬰兒時期匍匐爬行，長大時兩腳步行，年邁時拄杖行走。我們這節(jié)課就來學習板書：人的一生二、師生互動學新課 （一）教師指導學生認識人的一生身體發(fā)生的變化（出示課件）。師：看看這幾張照片，誰給它們排個順序？生積極發(fā)言。師：這些照片組合起來就是一個人的一生。你能給這些照片取個名字嗎？生討論。師小結：人的一生可以大致分成六個階段：嬰兒.幼兒.少年.青年.中年.老年，這是每個人都必須經歷的。 教師引導學生交流討論人的一生從小到大發(fā)生的變化，教師參與學生小組交流討論活動，提供學生上學期間的體檢表，引導學生從身體、心理、語言、行為等行為的變化，展示課前對年齡比自己大的

4、人們身體發(fā)生的變化資料。鼓勵學生充分進行表達和交流，注意傾聽別人的發(fā)言，細心分析并認真思考。教師積極引導學生小組交流匯報小組學習活動中的發(fā)現，指導學生學會交流、整理分析自己的研究成果，并用自己所擅長的方式予以記錄描述。師：同學們發(fā)現了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？生：從幼兒園到小學變化大，從小學到初中變化大，人老了容易生病，身體變化也大。生：人退休以后，頭發(fā)變白了，走路也慢了生：小時候牙掉了還長牙，可是老爺爺老奶奶的牙齒掉了就不長了。 教師結合課件，引導學生正確認識人的一生的過程：生長、發(fā)育、衰老、死亡是人必然經歷的過程，人的一生可以分為發(fā)育期（出生

5、到20周歲）、成熟期（20至40周歲）、漸衰期（40至60周歲）、衰老期（60周歲以后）。 （二）教師引導學生結合自己的體檢表，表述自己身體發(fā)生的變化。教師積極引導學生交流、討論，引導并參與學生進行小組合作學習思考并采取多種形式方法去描述自己身體外部、內部發(fā)生的變化（身高、體重、肺活量等）。教師積極引導學生進行分析評價對自己身體變化的認識，鞏固學生對人的一生發(fā)生的變化認識。生：我出生時才3.5千克，身長50厘米。我現在52千克，身高1.55米。我的體重增加了，身體也長高了。生：我通過比較體檢表發(fā)現：我比上四年級時長高了，體重增加了3千克。師：除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現了其他方面的變化

6、嗎？生：我的臉上長出了小疙瘩，這叫“美麗青春痘”生：我媽媽說我說話的聲音變粗了。師：知道這是為什么嗎？讓我們來繼續(xù)學習。 （三）教師指導學生認識了解青春期的特征及衛(wèi)生保健相關知識。1.同學們已經查閱了自己的體檢表，很多方面都說明同學們上學已來身體發(fā)生了變化。如果利用這些數據制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。想試試嗎？你想用怎樣的方式研究呢？生：我們用統(tǒng)計表研究身高生：我們用條形碼統(tǒng)計圖研究身高生：我們用折線圖研究體重請同學們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現。在繪制圖表的過程中如果有什么困難，可以互相幫助。學生繪制并展示圖表生：通過學習我們發(fā)現，我已經進入了青春期。師小結：是的，

7、你們中間的一些同學已經進入了青春期，有些同學將要進入青春期。青少年在10-20歲時，身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，這個階段稱為青春期。而且還有人會長出青春痘，男同學長喉結、長胡子等特征。2. 師引導學生從鍛煉、飲食、睡眠、心理等方面，結合自身交流討論，從而掌握青春期衛(wèi)生保健常識。師：青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，關系到以后的身體健康和心理健康，為了給江來的學習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什么？生：應該加強體育鍛煉、生：應當學習更多的知識。生：要注意營養(yǎng)，保證足夠的睡眠。生：不能光吃營養(yǎng)價值高的食物，食物應該多樣化，并且不挑食。師：還要應當積極參加集體活動，在活動中

8、多和他人交流，多表現自己。生：不吸毒、不參加賭博。生：不和壞人交朋友。師：對，要注意學習法律知識，遵紀守法。三、進行自由探究活動同學們，想知道你為來的身體是什么樣子嗎？師指導學生以“推測未來的我”為主題，激發(fā)學生學興趣，用自己擅長的方式如畫圖、模仿行為等方式描述未來的自己，有資料的同學也可以交流一下資料上的內容。學生進行自由活動 四、拓展活動請同學們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征。板書設計 人的一生 生長、發(fā)育、衰老、死亡是人的一生必然經歷的過程。 發(fā)育期（出生到20周歲），其中，青春期1020歲 成熟期（20至40周歲） 漸衰期（40至60周歲） 衰老期（60周歲以后）【使用說明】：本課的學習重在讓學生了解了人的一生生長的大致過程：了解了青少年身體發(fā)育的特點：了解了青春期的主要身心反展特點，注重個人保健。 1.讓學生通過合作學習的形式去觀察、分析、發(fā)現人我們身體的變化，提高了全體學生對學習活動的參與度，使更多的學生都能獲得自由發(fā)表意見的機會，在交流中中獲得一種學習的自信，求知欲必