1、新部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)j q x教學(xué)設(shè)計(jì)3篇【1】6 j q x教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.學(xué)會(huì) 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2.初步掌握上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。 3.學(xué)會(huì) 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 開(kāi)頭的三拼音節(jié)。 4.能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個(gè)生詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀 有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。掌握j q x與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教師批注一、引出新課，提出要求 前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里韻母家族中的6個(gè)單韻母和聲母家族中的13個(gè)聲母，還學(xué)會(huì)了拼讀音

2、節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母。（板書(shū)課題：j q x）二、學(xué)習(xí)聲母j 1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只母雞伸長(zhǎng)脖子抬頭望著蝴蝶。） 2.師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。（板書(shū)：j） 3.范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。 4.學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀。（正音） 5.識(shí)記j的形。 （1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示的形。） （2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點(diǎn)j j j。） 6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、

3、學(xué)習(xí)聲母q 1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（七只氣球在天上飛。） 師：“氣球”的“氣” 改成輕聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母q的讀音。（板書(shū)：q) 2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。 3.教師領(lǐng)讀、指名讀、對(duì)比讀jq。 4.識(shí)記q的形。 看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線q q q，像個(gè)9字q q q。） 5.區(qū)別b p d q的形。 順口溜區(qū)別：右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。 6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、學(xué)習(xí)聲母x 1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一個(gè)切開(kāi)的西瓜。） 師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母

4、x的讀音。(板書(shū)：x) 2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。 3.學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀，師正音。 4.識(shí)記x的形。 看圖，編順口溜：刀切西瓜x(chóng) x x，一個(gè)叉號(hào)x x x。 5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教師批注一、激趣導(dǎo)入 1.老師出示“小雞、紅旗、西瓜”等卡通圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。 2.老師將三張圖片的韻母及聲調(diào)出示，讓學(xué)生嘗試補(bǔ)充聲母j q x。二、學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則 1.學(xué)習(xí)j q x與i 相拼。 （1）課件出示配圖音節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀。 （2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀j q x與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

5、j q x與i a組合而成的三拼拼音。 （3）練習(xí)四聲，讓學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。 2.學(xué)習(xí)j q x與相拼。 （1）講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門(mén)了，出門(mén)不久，遇見(jiàn)好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準(zhǔn)備去和它們握手，但轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開(kāi)心地說(shuō)：“玉玉，你真懂禮貌！” 大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。 （2）課件先出示n l與相拼,然后再出示j q x與相拼。指名讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)n l與相拼和j q x與相拼有什么不同？（n l與相拼時(shí)，不變，j q x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略。） （3

6、）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)j q x與相拼的規(guī)則。 小小真懂禮，戴著禮帽去買(mǎi)梨。 出門(mén)遇到j(luò) q x，連忙摘帽敬敬禮。 小朋友們別忘記，它呀還是叫小。三、拼讀音節(jié)，學(xué)生字 1.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。 2.師：圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)話） （小兔在搭積木。猩猩在下棋。） 3.出示帶拼音的詞語(yǔ)：搭積木、下棋。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。 4.指導(dǎo)識(shí)記生字“棋”。四、學(xué)習(xí)兒歌在一起，鞏固練習(xí) 1.課件出示兒歌在一起,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,兒歌中都寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？（讓學(xué)生讀后自由舉手說(shuō)一說(shuō)。） （小黃雞和小黑雞；刨土、捉蟲(chóng)、做游戲。） 2.在老師的指導(dǎo)下試讀兒

7、歌。 3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字“雞”。教學(xué)板書(shū)6 jqx【2】6 j q x教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和相拼上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌在一起。4.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：知道j、q、x和相拼上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)建議：一、字母教學(xué)1.讀準(zhǔn)音。（1）發(fā)音指導(dǎo)。j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

8、教學(xué)時(shí)可以由情境圖中“雞、七、西”等字的發(fā)音帶出字母j、q、x，教師通過(guò)示范指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)踐邊體會(huì)。（2）口語(yǔ)詞助讀。教師可以補(bǔ)充一些含有j、q、x的口語(yǔ)詞，幫助學(xué)生掌握j、q、x的發(fā)音，如“著急、記住、騎馬、起床、游戲、喜歡”。2.識(shí)記形。（1）觀察字形。j、q、x的形體教學(xué)，要借助情境圖中的表形元素來(lái)進(jìn)行，還可以聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，用順口溜幫助記憶。如，q除了像圖中的氣球外，和數(shù)字“9”、字母、p很像，可以編成順口溜“像個(gè)9字，qqq；字去彎，qqq；反個(gè)p字，qqq”。（2）書(shū)寫(xiě)字母。j、q、x的筆畫(huà)不難，指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察j在四線格中的位置，它是唯一一個(gè)四線格中占據(jù)上、中、

9、下三格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察j、x兩個(gè)字母的筆順。j兩筆寫(xiě)成，占上、中、下三格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“”的豎要寫(xiě)得直，到下格后才開(kāi)始往左彎。q兩筆寫(xiě)成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫(xiě)到下格。x兩筆寫(xiě)成，占中格，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)左斜，從右往左寫(xiě)，再寫(xiě)右斜，從左往右寫(xiě)。注意左斜右斜的角度要一致。二、拼讀教學(xué)1.兩拼音節(jié)。j、q、x和單韻母i組成的音節(jié)，要放手讓學(xué)生自主練習(xí)拼讀，盡可能讓學(xué)生把音節(jié)和自己認(rèn)識(shí)的漢字以及生活中的具體事物聯(lián)系起來(lái)。如，j，可以聯(lián)系“母雞、肌肉、機(jī)器、積木、饑餓”；q，可以聯(lián)系“機(jī)器、汽車(chē)、氣球、空氣、哭泣”。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別j、q、x和i相拼組成的兩拼音節(jié)與y

10、和i組成的整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。2.三拼音節(jié)。拼讀ji、qi、xi這3個(gè)三拼音節(jié)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先回憶上一課學(xué)的拼讀方法，然后請(qǐng)會(huì)拼的同學(xué)示范拼讀，其他同學(xué)跟讀。3.j、q、x和相拼。教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握j、q、x和相拼上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。課前教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)y和組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x和相拼也遵循這一規(guī)則?？梢宰寣W(xué)生看圖編故事或自創(chuàng)兒歌、順口溜等幫助記憶，如，“小見(jiàn)到j(luò)、q、x，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀?！薄靶∫?jiàn)到j(luò)、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻。”在j、q、x和組成的帶調(diào)音節(jié)j、q、x的拼讀中，要不斷強(qiáng)化鞏固這一規(guī)則。三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)1.詞語(yǔ)?！按?/p>

11、積木、下棋”兩個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)讀要結(jié)合課文中的插圖進(jìn)行。這是學(xué)生喜愛(ài)的兩項(xiàng)活動(dòng)，教師可用“誰(shuí)在哪里干什么”來(lái)提問(wèn)，在培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的同時(shí)，進(jìn)行詞語(yǔ)的認(rèn)讀練習(xí)?！按罘e木、下棋”是兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組，“積木、棋”是具體的事物，前面的“搭、下”都表示動(dòng)作，朗讀時(shí)教師要做好示范，讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏，避免出現(xiàn)一字一頓的唱讀現(xiàn)象。2.兒歌。兒歌在一起字?jǐn)?shù)不多，讀起來(lái)朗朗上口，但是學(xué)生不會(huì)拼的音節(jié)和不認(rèn)識(shí)的字比較多?？梢韵茸寣W(xué)生圈出自己會(huì)拼的音節(jié)和漢字讀一讀，然后由老師帶領(lǐng)一句一句朗讀，了解兒歌的大意即可。四、識(shí)字教學(xué)棋 棋是個(gè)形聲字，但在一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始識(shí)字時(shí)不必提及形聲字的概念?？梢月?lián)系插圖中的棋盤(pán)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

12、：“棋”字之所以有木字旁，是因?yàn)樽畛醯钠灞P(pán)都是用木頭精心制作而成的。雞 可以借助識(shí)字課中已學(xué)的生字“鳥(niǎo)”幫助識(shí)記“雞”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，給“雞”找找朋友，如“母雞、公雞、小雞、雞蛋”。五、問(wèn)題提示學(xué)生容易把j、q、x后面的誤讀成u，如何幫助學(xué)生掌握上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則？字母省點(diǎn)的規(guī)則出現(xiàn)在i和兩個(gè)單韻母上。學(xué)生對(duì)于i上去點(diǎn)的規(guī)則很容易掌握，因?yàn)樗囊?guī)則是普適的，只要帶調(diào)就要去點(diǎn)，而且去點(diǎn)后也沒(méi)有其他相同或相近的字母對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。而上去點(diǎn)的規(guī)則比較復(fù)雜，當(dāng)它和n、l相拼時(shí)，上兩點(diǎn)是保留的；當(dāng)它和j、q、x相拼時(shí)，要去點(diǎn)；作為零聲母音節(jié)出現(xiàn)，前面加上y之后，也要去點(diǎn)，而且去點(diǎn)之后和u的

13、書(shū)寫(xiě)完全相同。 教學(xué)時(shí)，教師除了用一些兒歌幫助學(xué)生掌握規(guī)則，還可以通過(guò)音節(jié)歸類整理的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)j、q、x后面跟的一定是的規(guī)則：整理后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：（1）能拼合的聲母很少，只有n、l、j、q、x，還能拼成零聲母音節(jié)yu。其中n、l后面的兩點(diǎn)保留，而j、q、x以及y后面的都要去掉點(diǎn)。（2）作為聲母的j、q、x只能和單韻母中兩個(gè)帶點(diǎn)的字母-i、拼合成音節(jié)，不能和u拼合組成音節(jié)。六、實(shí)踐活動(dòng)看圖寫(xiě)聲母?！?】6 j q x教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、初步掌握j q x和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j

14、q x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“棋、雞”兩個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p-q的字形。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。3、學(xué)習(xí)j q x與的拼音，知道j q x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和的區(qū)別。聲母 b-d p-g 順口溜念。2

15、、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）二、引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。三、教學(xué)聲母j q x。 1、教學(xué)聲母j。 （1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j（2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加

16、點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。） 2、教學(xué)聲母q。 （1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。 （2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j-q對(duì)比讀。 （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。 3、教學(xué)聲母x。 （1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？ （2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 （3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x(chóng) x x，像個(gè)叉叉x x x。） 四、教學(xué)聲母j q x與i的拼音。1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀

17、，齊讀。3、對(duì)比讀：j-ji q-qi x-xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）五、教學(xué)j q x和的拼音。 1、自由拼讀：n-n j-ju l-l q-qu x-xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ 2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么不同？（n、l和相拼時(shí)不變，j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。） 講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小就調(diào)皮地把小的兩只眼睛蒙上，要小和它們一起捉迷藏。從此，小見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、

18、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？ 用兒歌來(lái)記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念。 3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。六、鞏固練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 2、讀音節(jié)，口頭組詞。 二、學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。1、出示：gu ku hu 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guo kuo huo2、j q x只和單韻母i 做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。出示：j q x-i-a，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀） 3、拼讀三拼音。三、拼讀兒歌。 1、出示兒歌在一起，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）四、看圖拼讀音節(jié)