1、名校名 推薦輸送血液的泵 - 心臟（第二課時）課題備課二次備課新授課編號課型日期日期1. 描述心臟的結構和功能。教學2. 概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血與靜脈血。目標3. 認同和強化生物體結構和功能相適應的觀點教學重點 1 心臟的結構和功能。教學 概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血與靜脈血。難 點教材輸送血液的泵心臟主要講述了心臟的結構和功能，為了有效克服知識點、難點多且敘述過分析程復雜的問題。教師應充分挖掘?qū)W生的生活、直接經(jīng)驗和初步的感性認識，精心創(chuàng)設問題情景，及設置邏輯嚴密、環(huán)環(huán)緊扣的梯度思考題，激發(fā)學生通過觀察深刻理解經(jīng)驗與知識之間的聯(lián)系與區(qū)教法別。并以分組合作的學習方式，在主動探索和合作交

2、流的過程中構建心臟的結構和功能等有關知設想識。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學生進行健康教育。教學課件、模型、掛圖準備教學導學過程學習過程備注環(huán)節(jié)一、導入新課感受身體內(nèi)的血液循環(huán)，引發(fā)學播放血液循環(huán)的錄象片， 讓學生從整體上把握習新課的興趣。創(chuàng)設血液循環(huán)的大致過程。情境導入二、講授新知識新課認真觀察血液循環(huán)的課件，并在老師的指導下，從整體上把握血液循環(huán)的大致過程。學探導學導引通過四 人小組的討論，回答老師誘 思提出的問題。觀察體循環(huán)的課件，概述體循環(huán)展示的途徑， 并理解在體循環(huán)過程中，1名校名 推薦交流動脈血變成了靜脈血。質(zhì)疑討論提綱：深化1設想一個紅細胞從左心室出發(fā)，隨血液到達指端。這個紅細胞

3、將沿著怎樣的路徑回到心臟?在回到心臟前，它還可能到達腳趾嗎?當它再度從心臟出發(fā)，它觀察肺循環(huán)的課件，概述肺循環(huán)有可能到達腳趾嗎?的途徑， 并理解在肺循環(huán)過程中，2 上述這個紅細胞在指端 ( 或趾端 ) 的毛細血 靜脈血變成了動脈血。管處和肺部毛細血管處，分別發(fā)生了什么變化?從整體上把握完整的血液循環(huán)途徑。1、體循環(huán)血液由左心室進入主動脈，再流經(jīng)全身的各級動脈、毛細血管網(wǎng)、各級靜脈，最后匯集到上、下腔靜計算體內(nèi)全部血液循環(huán)一遍脈，流回到右心房。這一循環(huán)途徑稱為體循環(huán)。需要的時間，一天循環(huán)多少遍，體循環(huán)中，當血液流經(jīng)身體各部分組織細胞周圍的一天內(nèi)由心臟泵出的血液總共有毛細血管網(wǎng)時，不僅把運來的營養(yǎng)

4、物質(zhì)送給細胞，把多少等問題。細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走，而且紅細胞中的血紅蛋白把它所結合的氧釋放出來，供細胞利用。 這樣，血液就由含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血，變成了含氧較少、顏色暗紅的靜脈血。2、肺循環(huán)流回右心房的血液，經(jīng)右心室壓人肺動脈，流經(jīng)肺部的毛細血管網(wǎng)，再由肺靜脈流回左心房，這一循環(huán)途徑稱為肺循環(huán)。血液流經(jīng)肺部的毛細血管網(wǎng)時，血液中的二氧化碳進人肺泡，肺泡中的氧進入血液，與紅細胞中的血紅蛋白結合。這樣，血液就由含氧較少、顏色暗紅的靜脈血，變成了含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血。3、完整的血液循環(huán)體循環(huán)是血液從心臟左側出發(fā)回到右側，肺循環(huán)是血液從心臟右側出發(fā)回到左側，于是組成了一個完整的血液循環(huán)途徑。三、思 考延伸人在安靜狀態(tài)下，心室每次射出的血量大約為70毫升。人體內(nèi)的血液總量大約為4000 毫升。數(shù)一數(shù)自己的心率，計算一下：你體內(nèi)的全部血液循環(huán)一遍需要多長時間?一天 (24小時 ) 之內(nèi)循環(huán)多少遍?一天內(nèi)由你的心臟泵出的血液總共有多少?通過計算你會發(fā)梳理現(xiàn)，擁有一個健康而強壯的心臟是多么重要 !知識歸 納四、鞏固與小結整合總結血液循環(huán)的途徑