1、名校名 推薦綠色植物的蒸騰作用學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描述植物的蒸騰現(xiàn)象，認同葉是植物進行蒸騰作用的主要器官。（重點）2、葉片結(jié)構(gòu)的觀察、葉片與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點以及氣孔開閉的原理（難點）3、認同綠色植物進行蒸騰作用的意義。（難點）4、通過對照實驗的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力、觀察能力；通過小組的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流與溝通的能力。學(xué)習(xí)時數(shù)： 2 課時學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)習(xí)新知：（一）自讀課文：學(xué)生認真默讀課文及把課下做的“探究活動探究葉片面積與植物散失水分的關(guān)系”的觀察記錄表完善起來；49 頁分組實驗觀察葉片的結(jié)構(gòu)，實驗器具都放在了實驗臺上，你們按照實驗步驟方法進行操作。做好切

2、片后再用低倍顯微鏡觀察。（二）學(xué)習(xí)知識點：1、梳理呈現(xiàn)知識點：（ 1） 48 頁探究活動中，通過課下實際操作你們得出什么結(jié)論。（ 2）在探究活動中水分是怎么從植物體內(nèi)出來的呢？（得出蒸騰作用的概念）（ 3）會制作徒手切片；切的葉片為什么越薄越好？用低倍顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)，并會辨認葉片的結(jié)構(gòu)。葉片的基本結(jié)構(gòu)包括_ 、 _ 、 _ 三部分，葉肉細胞中有大量的_。（ 4）秋天的落葉落到地面上一般哪面朝上？為什么？（ 5）用葉片的上表皮和下表皮制成臨時裝片，用低倍顯微鏡觀察植物的保衛(wèi)細胞和氣孔, 及氣孔的分部特點；氣孔的作用：氣孔是植物_的“門戶” ，也是 _ 的通道。氣孔的張開和閉合受_控制。（

3、6）蒸騰作用的強弱受 _ 、 _ 、_、 _ 等因素的影響。（ 7）資料閱讀：1 一株玉米從出苗到結(jié)實的一生中，大約需要消耗200 千克以上的水。這200 千克水的用途大致如下：1名校名 推薦作為組成成分的水1872 克維持生理過程的水250 克蒸騰作用消耗的水202106 克生長期中總用水量204228 克2 據(jù)調(diào)查，在驕陽似火的夏日綠化地區(qū)的氣溫比非綠化地區(qū)的氣溫低0.8C，森林中的氣溫比庭院中的氣溫低 1.3 3.2 C。有人測量過，在城市路天之下的氣溫高達35C 的時候，樹蔭下的氣溫只有 22 C 左右。相關(guān)問題：1 既然植物體通過根吸收了水分，卻又通過葉散發(fā)到體外，這是為什么？是否是

4、浪費水源？植物本身的生理功能，不是浪費。2 一些高大的植物體，為什么水分能夠源源不斷的運輸?shù)街l上的葉片？植物的蒸騰作用的結(jié)果。3 植物的蒸騰作用會有怎樣的生理意義？ 降低植物溫度，避免被灼傷； 促進水分的吸收； 促進體內(nèi)水分和無機鹽的運輸。4 植物的蒸騰作用對于環(huán)境會有怎樣的影響？ 降低了周圍環(huán)境的氣溫； 增加了空氣濕度；增加了降雨量。（ 8）移栽植物時，為什么剪去部分枝葉？并且選擇在什么時候移栽成活率高？2、 學(xué)習(xí)知識點：自學(xué)：學(xué)生閱讀這些問題后，帶著這些問題再次一邊認真默讀課文，一邊思考并填寫問題答案。動手操作的要規(guī)范操作步驟。所有通過看書和思考能夠自己獨立完成的問題完成后舉手。教師巡視

5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時適當(dāng)予以點撥指導(dǎo)。點撥：制作徒手切片時，要迅速切割，垂直葉脈切，切得越薄越好。有的同學(xué)在用顯微鏡觀察制作好的裝片時，在顯微鏡下看到的是一個大黑條 ，根本看不出葉片的結(jié)構(gòu)，因為顯微鏡下觀察的材料 必須是薄而透明的。合作：小隊兩人合作交流。方式為，隊員陳述答案，隊長補充或者糾正講解或者探討或者向周邊尋求幫助， 最后兩人對答案形成一致意見。完成后舉手。 教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時適當(dāng)予以點撥指導(dǎo)。2名校名 推薦點撥：氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞控制，保衛(wèi)細胞的細胞壁厚度不均，靠近氣孔腔的一側(cè)壁厚，不易伸展，遠離氣孔腔的一側(cè)壁薄，容易伸展。保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔就張開，反之，

6、氣孔就關(guān)閉。展示：教師點名小隊展示問題答案：展示時小隊兩人同時站起，隊員回答，隊長判斷或補充。對于展示情況教師通過征求全班意見來了解全班對該知識點掌握情況并給小隊賦分。（三）質(zhì)疑：所有知 識點展示完成后，教師再次詢問全班，有不懂的地方的小隊舉手質(zhì)疑，由其它小隊回答。二、鞏固練習(xí)：1. 水分是以什么狀態(tài)散失的 ( )A. 液態(tài) B. 氣態(tài) C. 固態(tài) D. 都不是2. 蒸騰作用發(fā)生的部位是 ( )A. 根、莖、葉B. 葉、葉柄和幼嫩的莖C. 所有器官D. 花、果實、種子3. 控制蒸騰作用強弱的結(jié)構(gòu)是 ( )A. 保衛(wèi)細胞B. 氣孔 C. 葉片 D. 根毛4. 由植 物的根從土壤中吸收的水分絕大部

7、分用于 ( ) A. 人光合作用 B. 呼吸作用C. 蒸騰作用D. 光合作用和呼吸作用5. 植物蒸騰作用的意義是 ( ) A. 促使根從土壤中吸收水分3名校名 推薦B. 增加植物表面的濕度C. 促使分解體內(nèi)的有機物D. 降低植物體內(nèi)的水分6. 關(guān)于蒸騰作用的敘述正確的是 ( )A. 人蒸騰作用能帶動植物體對水分的吸收以及水和無機鹽的向上運輸B. 蒸騰作用的結(jié)果是把植物體內(nèi)的水全部散失掉C. 蒸騰作用只有在炎熱的夏天才會表現(xiàn)D. 蒸騰作用晚上要比白天旺盛7. 下列哪項與水分的蒸騰作用無關(guān) ( ) A. 促進植物對水分的吸收和運輸B. 促進無機鹽在體內(nèi)的運輸C. 促進光合作用和呼吸作用D. 降低植

8、物體的溫度8. 號稱“世界爺”的巨杉，樹高可達142 米，影響水分輸送到樹梢的生理活動是( )A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸騰作用D. 吸收作用9. 蒸騰作用是指植物體內(nèi)的 _以 _形式散 失到 _ 的過程。10. 氣孔的張開和閉合由 _細胞控制，大多數(shù)植物的氣孔主要位于_表皮。4名校名 推薦11. 蒸騰作用可以降低 _ ，促使根從土壤中 _ ，同時促進植物體內(nèi)水分和_的運輸。12. 炎熱的夏季，樹林里空氣濕潤，涼爽宜人，這是因為樹木的蒸騰作用提高了空氣的_，降低了大氣的_ 。13. 在森林地帶，由于植物的 _，可有效地增加 _，使空氣中云量增多，從而增加降水量。自學(xué)：學(xué)生獨立理解記憶這些練習(xí)題。完成后舉手。教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時適當(dāng)予以點撥指導(dǎo)。合作：小隊兩人相互檢查對鞏固練習(xí)的掌握情況。教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時適當(dāng)予以點撥指導(dǎo)。展示：教師點名小隊展示，展示時小隊兩人同時站起，隊員回答，隊長判斷或 補充。對于展示情況教師通過征求全班意見來了解全班對該知識點掌握情況并給小隊賦分。質(zhì)疑：所有知識點展示（背誦理解記憶情況）完成后，教師再次詢問全班，有不懂的地方的小隊舉手質(zhì)疑，由其它小隊回答。三、小結(jié)談收獲：給學(xué)生幾分鐘時間思考