1、名校名 推薦5.3 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1教學(xué)目標(biāo)以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)重點(diǎn)分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)難點(diǎn)分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)教學(xué)過程時(shí)間設(shè)計(jì)意圖個(gè)人備課一、檢查預(yù)習(xí)3檢查預(yù)習(xí)檢查世紀(jì)金榜自主預(yù)習(xí)【68】完成情況。情況，為二、導(dǎo)入新課講解新課以問題探討導(dǎo)入1鋪墊。三、推進(jìn)新課1、物質(zhì)循環(huán)的概念及特點(diǎn)導(dǎo) 入 新(1) 概念：30課，口述循環(huán)的物質(zhì)：組成生物體的_學(xué)習(xí)目標(biāo)等元素。循環(huán)的途徑： _和 _。講 授 分循環(huán)的范圍： _ 。析，分析(2) 特點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)a_生物地球化學(xué)循環(huán)。中的物質(zhì)b_物質(zhì)可被生物群落反復(fù)利用。循環(huán)【誤區(qū)警示】物質(zhì)循環(huán)中“物質(zhì)”和“范圍”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)(1)

2、物質(zhì)循環(huán)的范圍并不是特指哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而是指整個(gè)生物圈。(2) 碳循環(huán)的物質(zhì)特指碳元素，而不是CO2，因?yàn)樘荚谏鷳B(tài)系統(tǒng)中有很多存在形式，如有機(jī)物中的碳、CO2、碳酸鹽等。(3) 碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間實(shí)現(xiàn)循環(huán)的關(guān)鍵成分是生產(chǎn)者和分解者。2、物質(zhì)循環(huán)的實(shí)例碳循環(huán)a 碳的存在形式：- 1 -名校名 推薦(1) 無機(jī)自然環(huán)境：以 _和 _( 石灰?guī)r、珊瑚礁 )等形式存在。(2) 生物群落：主要以 _的形式存在。b 碳的循環(huán)形式：(1) 生物群落與無機(jī)環(huán)境之間： _。(2) 生物群落內(nèi)部：含碳有機(jī)物。c 過程圖解d 溫室效應(yīng)：(1) 形成原因： _大量燃燒，森林、草原等植物大面積破壞，降低了對(duì)大氣中CO2平衡的調(diào)節(jié)能力。(2) 形成結(jié)果：大氣中 _含量迅速增加，打破了 _的平衡。(3) 緩解措施：開發(fā) _，減少 _。 _，增加綠地面積。四、課堂訓(xùn)練例：分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖，不能得到的結(jié)論是 ()- 2 -名校名 推薦A. 物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈( 網(wǎng) ) 流動(dòng)B. 能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返C. 能量的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量D. 碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以 CO2的形式進(jìn)行的答案： C五、課堂小結(jié)六、作業(yè)和預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第2 課時(shí)6當(dāng)堂 訓(xùn)練，檢測(cè)知識(shí)運(yùn)用- 3 -