1、人教版 水平三 六年級(jí)低單杠：?jiǎn)螔煜掖箶[動(dòng),浙江省舟山市普陀區(qū)沈家門第一小學(xué),一、指導(dǎo)思想,以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體素質(zhì)教育為目標(biāo)下，在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，重視運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，并且結(jié)合學(xué)生生活、心理特點(diǎn)，通過教師組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取，力求達(dá)到身、心、知、智同育。,二、學(xué)情分析：,小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在身體素質(zhì)相對(duì)來說也較好，具備了一定的力量和自我挑戰(zhàn)能力，并能對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)理解有一定的模仿和分析水平，因此對(duì)學(xué)生練習(xí)低單杠：?jiǎn)螔煜掖箶[動(dòng)有一定的基礎(chǔ)，并且還有良好的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)力，特別是對(duì)有對(duì)抗性的練習(xí)項(xiàng)目比較感興趣。,三、教材分

2、析：,根據(jù)小學(xué)六年級(jí)的身心特點(diǎn)，低單杠的教材內(nèi)容“單掛膝懸垂擺動(dòng)”是發(fā)展學(xué)生懸垂、支撐的練習(xí)，這個(gè)動(dòng)作對(duì)學(xué)生來說絕對(duì)力量要求不高，但對(duì)肩關(guān)節(jié)等的柔韌性有較高要求。單掛膝懸垂擺動(dòng)重點(diǎn)在擺動(dòng)成弧形，但經(jīng)常學(xué)生因緊張擺動(dòng)腿不會(huì)擺。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)注意對(duì)學(xué)生動(dòng)作的幫助和保護(hù)，加強(qiáng)安全措施，提高練習(xí)效率。,四、教學(xué)目標(biāo),1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道單掛膝懸垂動(dòng)作要領(lǐng)，并能樂于參與到體育鍛煉比賽中。 2.技能目標(biāo)：1）讓學(xué)生初步掌握運(yùn)球單掛膝懸垂，提高學(xué)生懸垂、支撐能力，發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。 2）讓學(xué)生通過課課練身體素質(zhì)的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生上下肢力量及身體的協(xié)調(diào)性。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿

3、勢(shì)和學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、互助、協(xié)作的集體主義精神。,五、教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：擺動(dòng)成弧形。 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫,五、教法、學(xué)法的運(yùn)用,教法：語言、情境導(dǎo)入 模仿練習(xí) 講解、示范 表揚(yáng)、鼓勵(lì) 學(xué)生鞏固 師生小結(jié) 學(xué)法：觀察模仿 嘗試體驗(yàn) 自主學(xué)練 自我展示,七、教學(xué)流程,教學(xué)流程,一、課的開始,1.集合，整隊(duì)，問好。 2.宣布本次課的內(nèi)容、任務(wù)及要求。 3.教師組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。,二、課的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備活動(dòng) 棒操 1.伸展運(yùn)動(dòng)。 2.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 3.腹背運(yùn)動(dòng)。 4.弓步運(yùn)動(dòng)。 5.高抬運(yùn)動(dòng)。,三、課的基本部分,（一）輔助性練習(xí) 1.仰臥操棒地上穿杠練習(xí) 2.持體操棒地上穿杠練習(xí)。 （二）專項(xiàng)動(dòng)作練習(xí)。 1）復(fù)習(xí)屈腿膝懸垂擺動(dòng)練習(xí) 2.學(xué)生上一定高度擺腿交換練習(xí) （三）單掛膝懸垂擺動(dòng) 1兩人一組雙腳穿杠掛膝練習(xí)。（一人保護(hù)和幫助） 2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行單掛膝懸垂擺動(dòng)動(dòng)作（一人保護(hù)和幫助） 3.展示單掛膝懸垂擺動(dòng)動(dòng)作,課的基本部分,（四）快快跳起 1.一人快快跳起練習(xí) 。 2.兩人一組快快跳起練習(xí)。 3.四人一