1、狼牙山五壯士教學目標1正確讀寫本課詞語。聯(lián)系上下文，理解“壯士”、“屹立”等詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。2有感情的朗讀課文，理解文章內容，了解狼牙山五壯士的英雄事跡。正確了解祖國的歷史，感受英雄的氣概。3揣摩課文的表達順序，領悟文中寫人記事的方法。教學重點在多種形式的誦讀中感受狼牙山五壯士的英雄氣概，體味革命先輩的獻身精神。教學難點受到中華民族傳統(tǒng)精神的鼓舞，立壯志、行壯舉，為振興國魂而付諸實際行動。教學準備學生課外大量閱讀相關資料，了解歷史背景，預習文本。教學時間二課時。教學過程第一課時一、解讀課題，找文眼1這一段時間，同學們閱讀了很多抗日戰(zhàn)爭的故事，今天，我們就將時間拉至1941年秋，鏡頭

2、瞄準狼牙山。（板書：狼牙山）誰知道相關的資料，先向大家介紹？（生交流）2鏡頭拉近，再拉近，我們來到這五位戰(zhàn)士的身旁。（課件顯示狼牙山五壯士圖片）（板書：五壯士）3何為“壯士”？（生如答不準確，查字典解決。）（壯士：豪壯而勇敢的人）4我們學過很多勇敢的故事，還不曾體會過“豪壯”這類詞語的內涵。下面，我們就自由讀課文，在字里行間感受“壯士”的英雄氣概。二、概括課文，抓脈絡1讀了這個故事，你們有什么感受？是不是熱血沸騰、心潮澎湃？誰來說一說？生表達初步感受。2如果請你將這個故事講給別人聽，你將按照怎樣的順序簡潔明了的概括出來呢？請你們?yōu)g覽課文，迅速列出故事提綱。生按照自己所列提綱概括故事大意。師依照

3、學生所述列出脈絡表。預設：接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵子彈用光英勇跳崖。三、潛心讀書，思“壯”詞1狼牙山五壯士，英雄的事跡傳千古。同學們，你怎樣理解這個“壯”字，你們能想出多少個“壯”字開頭的詞語呢？（師選擇板書，預設：壯志、壯心、壯懷、壯行、壯舉、壯語、壯烈）2這些詞語，都在壯士的身上匯集，你們能從課文的每一段、每一句中挖掘到這些詞語的內涵嗎？請同學們潛下心來，認真的默讀課文，做好批注，尤其要抓住重點詞語理解人物品質。（生潛心讀書、思考、批注，師巡視指導。）3同學們讀得很仔細，批注做得也比較到位，下一節(jié)課我們一起交流讀書的感悟。第二課時一、理解內涵，尋順序1狼牙山五壯士是一篇記敘文，我們

4、知道，講故事都是有一定順序的，那么，這篇文章的敘述順序是怎樣的呢？（生揣摩）（課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的）2那我們也按照這樣的順序來交流體會，好嗎？上節(jié)課，同學們自讀課文，體會“壯士”的內涵，勾畫出了描寫狼牙山五壯士英雄品質的語句，誰先談談？（生分別讀文，說感悟。）（師適時用課件出示脈絡表。）3師適時小結。預設：這樣的犧牲叫壯烈，這樣的事跡叫壯舉，這樣的戰(zhàn)士叫壯士，擁有這樣的氣概才是真正的英雄！就讓我們感受著英雄的豪壯和勇敢，充滿激情地朗讀全文。 （生齊讀）二、學習英雄，學寫作1向英雄學習，就要從小立大志，做實事。同學們，此時此刻，你們有什么新的想法呢？（教師引導學生從志向、語言、行為、毅

5、力等方面思索談論。引導學生聯(lián)系自身實際，不說空話、大話。）2狼牙山五壯士的事跡代代流傳，五壯士的形象鮮活的樹立在人們心中，這都得益于作者沈重的細致刻畫。請同學們速讀課文，領悟作者的寫作技巧。（生讀文、思考、交流）在這一環(huán)節(jié)，教師要尊重學生的獨特領悟，只給與適當引導即可。預設：（1）按照事情的發(fā)展順序記敘；（2）條理分明，段落清晰，敘事清楚明了；（3）重點突出，詳略得當；（4）動作、神態(tài)、語言描寫，使人物形象高大鮮明；（5）字里行間飽含深情；（6）語言簡練豪壯，符合人物特點；（7）尾音響亮，讀來蕩氣回腸。三、拓展閱讀，贊英雄1五壯士跳下懸崖，有一位居然沒死，他是怎樣活下來的，后來又怎樣呢？請你們自己查閱資料，進一步了解。2革命先輩們如果還活到現(xiàn)在，他們對你們少年兒童會有哪些期望？他們會說些什么？同學們可以嘗試著用革命先輩的口吻，寫