1、17 地震中的父與子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“昔日、廢墟、絕望、開辟”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫的佳句。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3讀懂課文，理解含義深刻的句子。體會(huì)父親對(duì)兒子的愛，以及兒子從父親身上汲取的力量。 4領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，體會(huì)父與子的了不起，受到父子情深的感染。2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)。2、教師和學(xué)生搜集有關(guān)地震的材料。課時(shí)安排：2課

2、時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。播放2008年5月12日發(fā)生的汶川大地震的場(chǎng)景，學(xué)生觀看后說說有什么感想？教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1994年，當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第17課地震中地父與子，板書課題，齊讀課題.二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。 1、輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書自學(xué)生字、新詞。 2、小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測(cè)生字。 3、教師檢測(cè)學(xué)生生字的掌握情況。 4、指名讀課文，檢測(cè)學(xué)生是否把課

3、文讀通順、流利。 三、再讀課文，感知文章內(nèi)容。 1、默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？ 2、匯報(bào)交流讀書情況，概括文章的主要內(nèi)容。 四、朗讀感悟，體會(huì)情感。 1、自由讀課文，畫出令自己感動(dòng)的句子讀一讀，并做批注寫出自己的感受。 2、匯報(bào)交流讀書體會(huì)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 五、布置作業(yè)，預(yù)留問題。1、抄寫生字詞語(yǔ)。2、熟讀課文，想一想文章哪些地方描寫了這對(duì)父子了不起，這些句子表達(dá)了怎樣的情感？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1讀懂課文，理解含義深刻的句子。體會(huì)父親在救助兒子過程中的心情，以及他不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。 2領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思

4、想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)引入 1、聽寫詞語(yǔ)。 2、回顧課文內(nèi)容。二、品讀體驗(yàn) 1、讀文章最后一自然段“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f一說自己對(duì)這句話的理解。 2、這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對(duì)父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。 3、匯報(bào)交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習(xí)朗讀。 父親的了不起： （1）他猛然想起自己常對(duì)兒子說過的一句話：“不論發(fā)生了什么事,我總會(huì)跟你在一起!”（從這句話中,你體會(huì)到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。） （2）這位父親雙眼直直地看

5、著這些好心人，問道：誰(shuí)愿意幫助我?”從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么? （3）“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：”（作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r(shí)間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么?） 兒子的了不起： （1）挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”（兒子憑什么認(rèn)為來救他們的人是他的爸爸?） （2）父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)。”（指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。） “不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧，我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什

6、么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?三感悟?qū)懛?，讀寫結(jié)合 1引導(dǎo)：這篇課文生動(dòng)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚(yáng)深厚的父子之情的。 讓學(xué)生抓住描寫人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的具體句子感悟。 2、今天我們從課文中體會(huì)到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。父母的愛就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。請(qǐng)把這些生活中的小事選一件寫下來，送給你的父母吧！ 四、課外延伸，升華情感 。（一）同學(xué)們，在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后

7、，這對(duì)了不起的父與子團(tuán)聚了，請(qǐng)大家看大屏幕，這是課文中的插圖，父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達(dá)笑得那么開心，這位可敬的父親卻哭了。同學(xué)們，我想此時(shí)此刻，我們每個(gè)人都會(huì)由衷地對(duì)這對(duì)父與子發(fā)出祝福的，此時(shí)此刻，你會(huì)說些什么呢?想一想，同桌之間互相說一說。 （二）滲透法制教育：師：假如我們這里發(fā)生了大地震，我們?cè)撛趺崔k？課件出示中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法的相關(guān)內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)，提高在地震中地震災(zāi)害中自救、互援的能力和遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，服務(wù)指揮，自覺遵守社會(huì)秩序的意識(shí)。在大災(zāi)面前應(yīng)以大局為重，一切聽從上級(jí)有關(guān)部門的指揮，把維護(hù)社會(huì)秩序和大多數(shù)人的利益放在首位。五、布置作業(yè) 1、有

8、感情地朗讀課文。2、抄寫描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作的句子。板書設(shè)計(jì)： 17地震中的父與子 父親 了不起父愛偉大兒子 18* 慈母情深教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大、慈祥，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的情感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1學(xué)生自主朗讀課文。說說課文講了一個(gè)什么故事？2介紹作者。 3采用分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。二、默讀課文，勾畫表現(xiàn)母

9、親深情的詞句。1畫出描寫母親動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)我家境的貧寒，母親掙錢的辛苦。2讀句子，感受我對(duì)母親的感激、熱愛、崇敬之情。三、理解課文內(nèi)容。（1）匯報(bào)交流，理解我家境的貧寒。連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保?）體會(huì)母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭(zhēng)分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌”以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強(qiáng)烈對(duì)比?！拔彝Ω吲d他愛看書的”。（3）感受我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。

10、“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”（4）如果讓課文中的文字變成一幅幅畫面?，F(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思考，還可以同桌討論討論，然后我們交流。a學(xué)生讀書后準(zhǔn)備交流。b誰(shuí)先說說電視劇的開頭？c生邊答師邊指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)體會(huì)對(duì)母親及母親對(duì)我濃厚的情感。d、是啊！掙錢不易，毅然給錢，兩相對(duì)比，足見慈母情深！分組朗讀全文。四、感情朗讀課文。五、總結(jié)。讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。

11、這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛，給人留下了何等難忘的印象。六、拓展。課后題：“閱讀鏈接”紙船寄母親，抽生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H關(guān)愛自己的小事，表達(dá)熱愛母親的感情。七、作業(yè)。1. 感情朗讀課文。2. 背誦游子吟板書設(shè)計(jì) 18* 慈母情深 掙錢 辛勞 慈母 塞錢 果斷 情深 湊錢 不容易19 “精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、敬仰、提醒、把握、謹(jǐn)慎、極端”等詞語(yǔ)。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)

12、句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字詞。2、初讀課文，整體感知，理清順序，學(xué)習(xí)第一部分。教學(xué)過程一、緊扣課題，帶疑讀書。1從課題入手，揭題后問學(xué)生：這一課的課題和其他課文一樣嗎？從課題你想知道什么？2學(xué)生帶疑讀書，然后小組內(nèi)交流初讀感受。二、檢查預(yù)習(xí)。1出示生字詞卡片，檢查生字新詞的掌握情況。2快速瀏覽課文，思考：（1）課文主要講了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模?.理清

13、課文表達(dá)順序。引導(dǎo)學(xué)生把課文分為兩部分，也可能分為三部分三、學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。1、學(xué)生默讀、畫注。（1）畫出描寫媽媽贊揚(yáng)時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和自己感受的句子；（2）畫出描寫爸爸批評(píng)的語(yǔ)言和自己感受的句子。從讀中體會(huì)媽媽贊揚(yáng)的熱情和爸爸批評(píng)的嚴(yán)厲，體會(huì)作者對(duì)贊揚(yáng)與批評(píng)的不同感受。（3）學(xué)生交流重點(diǎn)詞句，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。2、分角色朗讀第一部分課文。四、作業(yè)練習(xí)，積累語(yǔ)言。1把課文讀熟。2抄寫自己喜歡的詞句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)第二部分課文，從人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。2、有感情地朗讀課

14、文。選自己感受最深的部分背下來。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫部分詞語(yǔ)。2、說說上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二部分課文，讀中感悟。（一）指名讀自己感受最深的地方。1、你喜歡讀哪里？為什么？長(zhǎng)大后的巴迪對(duì)當(dāng)初父母的不同評(píng)價(jià)是怎樣理解的？2、齊讀第15小節(jié)。3、師提問：為什么說當(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”？為什么生活中的每一個(gè)人都需要“兩種力量”？這兩種力量指什么？（二）體會(huì)“愛”的兩種表現(xiàn)形式1、師：“母親還是一如既往的鼓勵(lì)我，因此我一直在寫作?！崩斫狻耙蝗缂韧?。想象母親第二次是怎么說的？2、終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)中走向了成功。面對(duì)成功，他給父母寫了封信，信中說了這樣一

15、段感人肺腑的話。你知道他是怎么說的？3、再讀16小節(jié)（突出“常?！薄翱偸恰保┌鍟汗膭?lì)，嚴(yán)格要求4、父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動(dòng)萬分，想到各自的評(píng)價(jià)，想到第一次爭(zhēng)吵，他們又感慨萬分，他們會(huì)說什么？5、齊讀16、17小節(jié)（板書“愛”）三、交流讀后體會(huì)，提高認(rèn)識(shí)。1、結(jié)合自己的實(shí)際說說今后對(duì)父母慈、嚴(yán)的理解。2、總結(jié)全文。四、布置作業(yè)：背誦喜歡的段落，抄寫好詞佳句。板書：19 “精彩極了”和“糟糕透了” 鼓勵(lì)嚴(yán)格要求都是愛20* 學(xué)會(huì)看病教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒

16、子的愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：從文中的重點(diǎn)語(yǔ)句中，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動(dòng)著我們。有一位母親，她用一種特殊的方式來表達(dá)她對(duì)兒子的愛，請(qǐng)看她發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)白（幻燈片出示由課文最后一段），以詩(shī)的形式出現(xiàn)，學(xué)生朗讀。2這位母親為什么會(huì)這么說呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病這篇課文，一起來感受這位母親的愛。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文題目2遍。二、檢查預(yù)習(xí)。1.生字組成的詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀，說說詞義。2.自讀課文，讀通讀順。三、讀課文，初步感知文章大意。學(xué)生小聲地朗讀課

17、文，想一想：這篇課文講了一件什么事？根據(jù)事情發(fā)展的順序，你能找出相應(yīng)的部分嗎？幻燈片出示連線題：看病前 看病時(shí) 看病后四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。（一）兒子獨(dú)自看病前（決定、心軟）請(qǐng)學(xué)生再讀課文1-20自然段，找句子，描寫母親語(yǔ)言的句子用直線劃，在描寫母親心理的句子前面畫三角形，在感受較深的句子旁邊做批注。1、 誰(shuí)來說說你從中體會(huì)到了什么？2、用波浪線劃出描寫兒子語(yǔ)言的句子，然后想象著當(dāng)時(shí)的情景，和同桌一起模擬當(dāng)時(shí)的情況，把母親和兒子的對(duì)話先表演一下。（同桌表演）3、指導(dǎo)朗讀。（二）兒子看病時(shí)（后悔、自責(zé)）請(qǐng)學(xué)生快速默讀21-23自然段，把感受最深的句子劃下來，并說說你體會(huì)到了

18、什么？a兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？”看看這里的第一句話，已經(jīng)清晰地告訴我們母親開始后悔。那為什么要寫后面三句話呢？你能讀出這種后悔嗎？b“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！保〞r(shí)間很緩慢）從哪些詞語(yǔ)感受到時(shí)間過得很緩慢?！办话病笔鞘裁匆馑?？知道沙漏是什么嗎？師：作者在這里用了像沙漏這樣的比喻就把母親當(dāng)時(shí)的忐忑不安寫得更加形象了，更加生動(dòng)了，寫出了這兩小時(shí)里母親的難熬，母親的度日如年。朗讀句子，你仿佛看到了母親在干什么？幻燈片出示：也許媽媽在

19、也許媽媽在 也許媽媽在 （三）兒子回來后（勇氣）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀2427自然段，找出答案。a“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己?！保ǜ惺苡職猓┱?qǐng)看這位母親內(nèi)心的自我告白，課件出示：b“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。”“路線圖”在文中指什么？（看病的程序）口授，也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無，更勝于凡事包辦。這段話講的是母親這樣做，目的是培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。（板書：學(xué)會(huì)生活 母愛偉大）c、總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能等

20、等。）說說讀后的體會(huì)。五、拓展延伸1、幻燈片出示一首小詩(shī)媽媽的愛，學(xué)生朗誦。2、略談朗誦后的感受。3、做一件最能表達(dá)感謝母親的事，教師引導(dǎo)：母愛無處不在，每個(gè)人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來呢？可以寫首詩(shī)，唱支歌，說幾句話，也可以畫一畫（播放音樂“燭光里的媽媽”）2獨(dú)自準(zhǔn)備。六：總結(jié)七、作業(yè)課文中你較喜歡哪些句子，把它抄再筆記本上。希望同學(xué)們將它們裝到大腦的倉(cāng)庫(kù)里，在寫作的時(shí)候再拿出來用用。板書設(shè)計(jì)： 20* 學(xué)會(huì)看病 母親：“冷漠”處理 讓兒子獨(dú)自去看病 盡責(zé)的愛 學(xué)會(huì)自主、獨(dú)立口語(yǔ)交際習(xí)作六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行

21、口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中理解什么是真正的父愛母愛。培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)步驟一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。1、談話導(dǎo)人.我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?板書：父母的愛)2、再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。二、創(chuàng)

22、設(shè)情境，展開討論1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？2、小組交流，形成觀點(diǎn)。3、全班交際，模擬交際情境.讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。三、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛1、聯(lián)系實(shí)際，你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?、小組合作，互說互評(píng)。3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑.教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。四、拓展延伸，溝通情感1、模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢？2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)

23、，課堂總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 習(xí)作指導(dǎo)。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。1、談話導(dǎo)人，上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。2、創(chuàng)設(shè)情境.出示話題：a你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；b你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c你想和父母說的其他心里話.3、誘發(fā)動(dòng)機(jī).針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?二、自主選擇.小組合作。1、自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)

24、備寫什么內(nèi)容。2、匯報(bào)話題.請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。3、小組合作.請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。三、全班交流.打開思路。1、代表交流.每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。2、師生評(píng)議，要點(diǎn)：a是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b是否表達(dá)出自己真情實(shí)感c是否有具體事例，或事例是否具體。四、明確要求.學(xué)生寫作。1、明確要求，讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。)2、各自習(xí)作。 3、修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿。五、謄寫習(xí)作.第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng)。教學(xué)步驟：一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1、小結(jié)習(xí)作情況.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).2、提出任務(wù).這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b是不是