1、名校名 推薦第 10 課 清末民初的文化與教育一、 教材分析清末民初的文化與教育是北師大版課程改革實驗教材八年級上冊第十課。本課屬于第二單元近代化的艱難起步中的內(nèi)容。 體現(xiàn)了近代化的艱難起步過程中文化和教育方面的表現(xiàn)。本課主題是學(xué)習(xí)清末民初中國教育文化事業(yè)的發(fā)展變化，感受這些文化教育事業(yè)的變化對中國近代社會發(fā)展的重要意義，認(rèn)同、學(xué)習(xí)先驅(qū)者們的開拓創(chuàng)業(yè)精神。教學(xué)重點： 知道中國近代教育的發(fā)端和早期的大眾傳播媒體產(chǎn)生的基本史實，了解它們對于近代社會生活的影響；教學(xué)難點：如何讓學(xué)生比較真切地感受到這些文化教育事業(yè)的變化對中國近代社會發(fā)展的重要意義，以及認(rèn)同、學(xué)習(xí)先驅(qū)者們的開拓創(chuàng)業(yè)精神。本課雖然不是第

2、二單元的重點課目，但是能體現(xiàn)近代化艱難起步的完整性，是不可或缺的一部分。 中國傳統(tǒng)的教育與文化事業(yè)在很長的一段歷史時期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位，到了近代卻漸漸落后了。 恰恰證明封建制度的腐朽導(dǎo)致中國近代從政治到文化各方面發(fā)展都極其艱難。二、學(xué)情分析初二學(xué)生經(jīng)過初一歷史學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，已經(jīng)具備一定的歷史思維能力。本課教學(xué)內(nèi)容， 學(xué)生略知一二但又比較陌生，從知識本身而言，缺乏故事性、生動性，但又與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。 所以本節(jié)課的重點是發(fā)揮學(xué)生搜集資料的能力，通過比較觀察的方法，增強本課的形象性，啟發(fā)學(xué)生思考一些制度措施對中國社會產(chǎn)生的影響。從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極思維能力。三、教學(xué) / 學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1 了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、 科舉制度的廢除， 簡潔地說出中國近代教育發(fā)端的基本情況。2 知道 申報 ) 和商務(wù)印書館，了解它們的特色和意義。3 通過解答“想一想”和材料閱讀題，培養(yǎng)從材料中獲取有效信息的能力過程與方法收集有關(guān)封建社會學(xué)堂、清末明初新式學(xué)堂和現(xiàn)代學(xué)校的基本情況進行比較發(fā)表自己的看法。情感態(tài)度與價值觀：通過對清末民初教育與文化事業(yè)情況的學(xué)習(xí)，了解中國近代教育與傳媒事業(yè)正在跟隨世界潮流前進和發(fā)展， 認(rèn)識到教育改革的必然性， 建立大眾傳播媒體的重要性以及積極影響， 從中感受創(chuàng)辦者的開拓敬業(yè)和獻身精神。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式教師在本課教學(xué)中應(yīng)起

4、到主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主體作用，教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得歷史知識的基礎(chǔ)上重視發(fā)展認(rèn)識能力，尤其是綜合能力。 讓學(xué)生學(xué)會靈活運用知識，使學(xué)生能面臨新的問題時把舊的知識遷移到新的情景，只有具備知識遷移的能力才算真正具備歷史學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中注重拓展學(xué)生思維領(lǐng)域，強調(diào)綜合意識；既立足基礎(chǔ)知識的掌握，更提倡方法和能力的培 養(yǎng)。主要采用資料收集法、比較法、觀察法、談話法等多種方式培養(yǎng)歷史思維能力。如：收集有關(guān)封建社會學(xué)堂、清末明初新式學(xué)堂和現(xiàn)代學(xué)校的基本情況，將它們進行比較，談?wù)勛约旱目捶ǎ?教師收集商務(wù)印書館發(fā)行的書籍，讓學(xué)生直觀地了解其編印、 出版書籍的1名校名 推薦特色。計劃采用小組活動

5、的評價方式實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。五、教學(xué)或活動過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段教師備課中應(yīng)注意學(xué)生資料處理的問題， 應(yīng)考慮學(xué)生能收集材料的多少， 涉及哪些領(lǐng)域， 會組織到什么程度， 教師在此基礎(chǔ)上要做適當(dāng)?shù)难a充。 對于學(xué)生課堂中能力體現(xiàn)較強環(huán)節(jié)， 教師要有預(yù)見性，假設(shè)學(xué)生無法充分完成，教師有必備的第二個方案，才能更好的駕馭課堂，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；教師考慮了學(xué)生的實際情況，不方便將收集到的商務(wù)印書館的書帶到學(xué)校，因此設(shè)計一個環(huán)節(jié)， 教師可通過展示商務(wù)印書館出版的書籍， 讓學(xué)生分辨后歸納相關(guān)內(nèi)容效果會更好。本課課件比較簡單，多是圖片和文字內(nèi)容，對教學(xué)起到輔助手段。教師對課前布置給學(xué)生的準(zhǔn)備工作要及時跟蹤， 幫助學(xué)

6、生解決信息的整理和加工過程中出現(xiàn)的問題。這樣學(xué)生投入的積極性會很高。（二）教學(xué)或活動過程1導(dǎo)入新課教師：中國傳統(tǒng)的教育與文化事業(yè)在很長的一段歷史時期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位，為什么到了近代卻漸漸落后了？中國的教育開始步入近代化的標(biāo)志是什么？；中國近代傳媒的先行者又是什么？這些與我們今天的生活有怎樣的密切關(guān)系？學(xué)生：在教師的提問中進入學(xué)習(xí)氛圍，思考中激發(fā)探究的欲望。（意圖： 本課導(dǎo)語用教育、 報刊這些與我們今天生活非常密切的事物大都出現(xiàn)于清末民初這一事實，引導(dǎo)學(xué)生思考我們今天與那個時代的關(guān)系。）2學(xué)習(xí)新課教師： 清朝末年， 西學(xué)東漸的廣泛影響以及當(dāng)時社會上存在的教會學(xué)校的示范作用，使部分中國人看到了中

7、國教育的落后面貌；中國剛剛起步的近代工業(yè)也迫切需要先進的科學(xué)技術(shù)和人才； 同時，清王朝為了安定人心，決定在教育上采取一些改革的手法。同學(xué)們還記得維新派在“戊戌變法”中有關(guān)教育的內(nèi)容是什么？學(xué)生：回憶“戊戌變法”的內(nèi)容，指出京師大學(xué)堂是在戊戌變法期間由光緒帝正式下令批準(zhǔn)設(shè)立的。（意圖： 讓學(xué)生明確教育改革的原因，同時回憶戊戌變法的相關(guān)內(nèi)容，起到溫故知新承上啟下的作用。）一、京師大學(xué)堂的開辦：教師：（打出投影）首先從三個方面介紹京師大學(xué)堂誕生、地位、影響。1、誕生。戊戌變法失敗以后，維新派的改革措施幾乎全被廢除，只有京師大學(xué)堂保留了下來。 1912 年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。2、地位。 “京師

8、大學(xué)堂”在當(dāng)時中國的地位如何？。學(xué)生： 是近代中國第一所由國家建立的高等學(xué)府，是全國的最高學(xué)府， 也是全國的最高教育行政機關(guān)3、影響。（評一評、 議一議） 大家能否結(jié)合現(xiàn)在的教育課程，運用類比的方法總結(jié)它的影響。并舉例論證它所倡導(dǎo)的辦學(xué)思想和辦學(xué)原則對中國近代教育產(chǎn)生了哪些深遠影響。學(xué)生：結(jié)合手中材料或教材內(nèi)容暢所欲言。（意圖： 采用評一評、 議一議的方法讓學(xué)生類比分析后進行評價，意在讓學(xué)生掌握對比學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和語言表達能力。)二、廢科舉，興學(xué)堂：教師：（打出投影） 1、我們學(xué)過科舉制確立的過程是什么？（提示：隋朝的時候確立，唐朝的時候完善）2名校名 推薦2、科舉制帶給社會的影

9、響是什么？ （提示： 科舉制度的建立， 擴大了統(tǒng)治階級的統(tǒng)治基礎(chǔ)。 ）3、為什么到了近代科舉制卻阻礙了社會的發(fā)展？（提示：科舉制度變得十分嚴(yán)密，各種弊端也愈發(fā)嚴(yán)重。為了在科舉考試中獲得好成績，學(xué)生從小就死背經(jīng)書，練習(xí)八股文的寫作，完全脫離現(xiàn)實生活， 無法培養(yǎng)實際能力。 八股文這種死板的考試形式， 在明初到清末的五百多年里，嚴(yán)重束縛了人們的思想，使應(yīng)試者都向酸腐迀拙、不學(xué)無術(shù)方向發(fā)展。舞弊現(xiàn)象也時有發(fā)生。（看抄滿經(jīng)文的綢內(nèi)衣），科舉制走入了死胡同。）4. 你知道中國近代第一個以教育法令公布并在全國實行的學(xué)制嗎？5. 奏定學(xué)堂章程將教育分為哪幾個階段？6. 比比看 : 說說現(xiàn)在中學(xué)設(shè) 置的課程，哪

10、些是清末課程中有的，哪些是沒有的？談?wù)勀銓π聦W(xué)堂的看法。（提示：現(xiàn)在學(xué)校設(shè)置的課程中，語文、外語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)、美術(shù)、體育等絕大多數(shù)的課程在清末新式學(xué)堂中已有設(shè)置。由于時代的局限性，近些年發(fā)展起來的計算機、 心理學(xué)等學(xué)科則沒有， 而我們現(xiàn)在的教育也不再開設(shè)講經(jīng)讀經(jīng)等課。我對新學(xué)堂的看法是： 新式學(xué)堂的建立是順應(yīng)時代的產(chǎn)物， 是我國學(xué)校教育的一個重大發(fā)展；課程設(shè)置全面，基本上與現(xiàn)代的學(xué)校教育制度一致，具有重大的進步性，也有時代的局限性和大量的封建殘余，是封建教育發(fā)展到現(xiàn)代教育的過渡。）7. 想一想：為什么說廢除科舉制度是中國歷史上的一件大事？學(xué)生 ：帶著問題看教材，然后常規(guī)

11、性小組探究學(xué)習(xí). 。( 意圖：知道中國近代教育的發(fā)端，了解它們對于近代社會生活的影響是本課的一個重點，了解中國近代教育正在跟隨世界經(jīng)濟潮流前進和發(fā)展，認(rèn)識到教育改革的必然性。教師設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生對搜集的資料進行組織，整合資料提取有效歷史信息理性思維的能力以及合作探究的意識。)教師：在時代潮流的影響下，迫于社會的壓力，清政府進行了以制訂新學(xué)制、開辦新式學(xué)堂、廢除科舉制度為標(biāo)志的教育改革。1904 年，清政府頒布了奏定學(xué)堂章程) ，以教育法令的形式公布了新學(xué)制，那么新學(xué)制與今天的學(xué)制有何異同？在當(dāng)時產(chǎn)生怎樣的影響？學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容，從入學(xué)年齡和最終完成學(xué)業(yè)的

12、年齡進行比較；從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)年進行比較； 學(xué)生提出義務(wù)制教育等其他方面的不同，都可以。 分析影響是新學(xué)制促進了中國近代教育的發(fā)展，各地逐漸建立起各級新式學(xué)堂，培養(yǎng)新式人才，有利于社會的發(fā)展，促使清政府廢除了科舉制。（意圖：本問題設(shè)問的重點是使學(xué)生強化按年齡、分年級進行教育的近代教育制度觀念。從新學(xué)制與現(xiàn)在的教育制度的比較中，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性。深刻地認(rèn)識教育制度的改變影響到人們的精神生活和思想觀念，思想觀念的變化又會影響到人們的社會實踐。鼓勵學(xué)生主動大膽進行比較和分析，培養(yǎng)良好的歷史思維能力。）三、申報的創(chuàng)辦：教師：打出投影猜猜 看：不會說話不吵鬧，國家大事全知道，人情冷暖它最曉，工

13、作休閑少不了。( 打一媒體形式）學(xué)生：暢所欲言（意圖：采用猜猜看的 方法，增強內(nèi)容的形象性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課堂氣氛。引出下面的問題）1、申報的創(chuàng)辦。教師：指出在申報創(chuàng)刊之前，中國已經(jīng)有外國人辦的報紙。1872 年 4 月 30 日，英國商人美查在上海創(chuàng)辦( 申報 ) 。 1909年，中國入席子佩認(rèn)購了全部的申報股權(quán)，全面主持申報業(yè)務(wù)。這樣， 申報的產(chǎn)權(quán)和管理權(quán)完全轉(zhuǎn)歸中國人手中。學(xué)生：簡單了解2、申報的特色。3名校名 推薦教師：請大家翻到課后材料閱讀 ：根據(jù)材料，想一想， 申報登載的內(nèi)容都有哪些？其編輯特點是什么？學(xué)生：申報登載的內(nèi)容包括：國家的政治大事、風(fēng)俗變遷、中

14、外交往，還有商業(yè)、貿(mào)易和一切可驚可愕可喜的事情，等等。 申報的特點 是：內(nèi)容豐富；新聞量大，范圍廣，真實可信，通俗易懂；能夠讓讀者在閱讀新聞的同時增長見識，吸取經(jīng)驗。（意圖：充分利用教材資源，讓學(xué)生重視課本的學(xué)習(xí)。）3、申報的影響。教師：可以利用課文和圖片引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生報刊對于經(jīng)濟生活的影響。學(xué)生：申報是中國新聞史上形態(tài)最完備的近代報紙，對后世報業(yè)的發(fā)展和壯大有著積極的推動作用。（意圖： 以上問題比較簡單， 教師啟發(fā)式教學(xué)， 學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活可以較容易的掌握課標(biāo)要求。）四、商務(wù)印書館的興辦：1、商務(wù)印書館的創(chuàng)辦和發(fā)展。教師：閱讀教材了解商務(wù)印書館的創(chuàng)辦和發(fā)展情況學(xué)生：根據(jù)課本的介紹和圖片簡單介

15、紹它的歷史。（意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣。）2、商務(wù)印書館的出版特色。教師：展示商務(wù)印書館出版的書籍，看看主要有哪些方面的書。學(xué)生：找出其中符合要求的。并介紹有教科書、工具書和西方的學(xué)術(shù)翻譯著作等教師：這就是商務(wù)印書館的出版特色。1904年商務(wù)出版了中國第一套科目齊全的中小學(xué)教科書最新教科書 ，出版教科書從此成為商務(wù)的傳統(tǒng)。商務(wù)致力于引進西學(xué)、介紹新知，出版了以天演論為代表的一系列西方學(xué)術(shù)著作，到1929 年，匯聚成漢譯世界名著叢書。商務(wù)的期刊如東方雜志 、小說月報、教育雜志和兒童世界等，或記錄社會現(xiàn)實，反映公眾輿論；或傳播知識，昌明教育，推進學(xué)術(shù)，都享有盛譽。在繼承和發(fā)揚祖國文化傳統(tǒng)方面， 商務(wù)整理出版了大量古代典籍。商務(wù)還注重記錄中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)成果，近代大多數(shù)學(xué)者的重要學(xué)術(shù)著作均通過商務(wù)的推介為世人所知為中國近代文化、學(xué)術(shù)建設(shè)作出了重要貢獻。教師：通過學(xué)習(xí)申報 、商務(wù)印書館這兩方面知識，你發(fā)表一下自己的學(xué)習(xí)感言。學(xué)生：可以圍繞貢獻